北京版六年级上册UNIT TWO WHAT HAPPENED TO YOUR NECK -Lesson 5-教案、教学设计--(配套课件编号:d0022).doc
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1、1 Unit2 What happened to your neck?教学设计方案 一、概述一、概述 教材:北京版 学科:英语 年级:小学六年级 学习内容:围绕着中心课文为学生呈现基本单词:neck、aches、 terribly、lucky、 break 和 2 个句子 Why did you stand on your head?,Because I wanted to practice kung fu ? 扩 展短语:stop picking / dancing on the desks /jumping on the chairs /drawing on the wall / clim
2、bing up the tree /running in the hall 扩展 3 个单词: scratch bleeding. 本节课是本单元的第一课时,需要四十分钟。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识与技能: 1、能运用功能句“ Whats happened to your ? I .” 在情景中对身体状况进行交 流,病能对产生状况的原因进行询问和回答。 2、能理解、认读动词或动词短语 wanted、 cut 、fell down 等,并能运用这些动词 说明发生的事情。 3、能理解并正确朗读本课对话。 扩展短语:stop picking / dancing on the desks
3、 /jumping on the chairs /drawing on the wall / climbing up the tree /running in the hall 扩展 3 个单词: scratch bleeding. 教学重难点: 1 教学重点:理解对话内容,运用功能句进行问答。 2 教学难点:对发生状况的原因的表述。 过程与方法:跟读学习新单词,学习句子时尝试着与老师进行对话从而认识新句 子,在与同学小组练习中学会应用新句型,同时可以应用到新单词。 情感态度价值观:通过学习本课,培养学生小组之间的合作学习。增强安全运 动意识。 2 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 知识基
4、础:通过六年的英语学习,学生已经掌握了较多的单词。 但学生还 是存在一定差异,基础好的学生不但能很快掌握新单词,还能课下学习更多的同类单 词或短语。 非智力因素:学生通过不同途径英语的输入量不同,产生了两极分化。接触 英语多的同学通常比较喜欢英语,而其他学生可能对英语的积极性稍差,需要在课 堂中应用多种教学方式,来激发学生学习英语的兴趣。 四、教学策略四、教学策略 1. 情景策略:通过情景的创设,在师生对话的示范的引导和帮助下,开展 Pair- work 交际的活动。 2扩展策略:充分发挥多媒体网络的优势,为学生提供拓展听读的机会,通过 拓展听读,丰富学生的语言积累,培养学生自主学习的能力。
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