北京版六年级上册UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN -Lesson 16-教案、教学设计--(配套课件编号：e05e7).docx

1、课题名称课题名称 课题课时Unit Five When did the ancient Olympic games begin?Lesson 16 学科小学英语年级六年级 教材版本北京版义务教育教科书（一年级起点） 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计与实施者 指导者 指导研修员 教学背景分析教学背景分析 一、教学内容分析 本课教学内容为北京版六年级上册第五单元 When did the ancient Olympic Games begin?第二课时。本 单元以奥运会为主话题，先后谈论了古代奥运会、现代奥运会和北京 2008 年奥运会。单元所涉及的时态为 一般过去时，对话

2、中涉及动词过去式的变化和使用。本单元的定位在于帮助学生利用原有语言知识，结合本 单元所学，了解奥运的发展史，并能利用功能句型就奥运会的历史，某届奥运会召开的时间和举办的城市进 行询问及回答，并在实际情景中运用。本课内容对话梗概：Yangyang 和 Lingling 在谈论现代奥运会的起源， Yangyang 告诉 Lingling 第一届现代奥运会在 1896 年，于希腊的首都-雅典举行。男人和女人都可以参加奥 运会，有更多的比赛项目。不同国家的人们更好的互相了解。Lingling 说出奥运会的口号是“更高、更快、 更强”。本课对话帮助学生了解现代奥运会的历史，学习询问某届奥运会召开的时间和

3、举办的城市，并能做 出相应的回答的句型“When did people hold the.Olympics?They held them in .in.”。通过呈 现多届奥运会，学生在情景中问答、理解和运用语言。在本课的学习交流过程中，增进对奥运会发展史、奥 运精神的了解。教师在听、说、读的活动中，帮助学生掌握预测、归纳总结等学习策略。 二、学生情况分析 语言知识方面：本课授课为六年级学生。学生在五年级上册第六单元学过有关运动的单词。如：常见的 球类运动 basketball. rugby. tennis、水上运动 diving. swimming 和跆拳道 taekwondo 。掌握了一些关

4、 于运动的词汇及表达法，但学生很难讲所学运动与奥运会相关联，对奥运会比赛项目了解较少。 听说读能力：六年级学生已经掌握了一些听音捕捉关键信息，通过图片预测等能力，在阅读过程中，有 能力找到关键信息。 相关学习背景：学生在第十五课已经学过古代奥运会的起源，掌握了第一届古代奥运会的时间、地点、 参赛的人物。学生也对现代奥运会（北京奥运会）有一定的了解。但具体的古现代细节对比，需要教师在教 学设计方面，通过思维导图的对比，让学生更好的掌握现代奥运会。 基于以上几方面的分析，本课的教学设计将围绕奥林匹克运动会，展开多层次，多角度的课堂教学。既 考虑到学生的不同层次，发散学生的思维。又培养学生阅读，归纳

5、总结的学习能力。着重培养学生在理解和 思考的基础上运用语言表达自己的想法。 三、指导思想与理论依据 小学英语学科的核心素养包括培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。通过听、说、读、 写等方面的语言实践发展学生的语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。强调使学生形成以交际能 力为核心的英语语言运用素质。 小学英语课程标准也指出，就工具性而言，发展学生的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能 力，就人文性而言，通过学习英语课程，开阔学生视野，丰富学生的生活经历，形成跨文化意识，增强爱国 主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 在核心素养和英语课程标准的指

6、导下，结合我校三段式教学。课前准备阶段，组织学生预学，自主发现 问题，解决问题；课中学习阶段，在理解课文的基础上，丰富语言并运用语言；课后复习评价阶段，布置任 务积极巩固所学，及时反馈。在不同的阶段保证全员参与，时刻关注学生的生成。 教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 一、教学目标 1. 了解现代奥林匹克运动会的起源，正确理解对话中的 event，nations, motto 等词语。 2. 能听懂、会说“When did people hold the first modern Olympics?”及其答语“They held them in 1896 in Athens.”,并能够运

7、用“When did people hold.?They held them in .”在实际情景中交流。 3. 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读对话，部分学生可以在板书的支撑下复 述第一届现代奥运会的关键信息。 4. 通过学习了解现代奥林匹克运动会的发展历史和相关知识，体会奥运精神，在生活中发扬奥运精神。 二 、教学重点： 1. 正确理解对话，了解现代奥林匹克运动会的相关知识和历史。 2. 运用句型“When did people hold the. Olympics?”询问某届奥运会召开的时间和举办的城市，并能 用“They held them in .in.”做出

8、回答。 三、教学难点: 1. 正确运用“When did people hold the .Olympics.?”“They held them in.in.”询问某届奥运 会召开的时间和举办的城市，并做出相应的回答。 2. 单词 Athens 的发音,event，nations 的理解。 3. 在实际生活情景中运用所学语言。 教学过程教学过程 Step1 Review (2) 【活动一】 教师活动：复习古代奥运会的相关知识 T：What do you know about ancient Olympics? 教师 PPT 出示动词过去式及关键词，帮助复习古代奥运会的相关知识。 并将关键的动词

9、过去式 began, took part in , held.写在板书上，为之后的叙述输出做准备。 学生活动：复习古代奥运会的相关知识，说出关键词语 S：The ancient Olympics began in 776 BC. 教学意图：复习古代奥运会，为古代现代奥运会的对比做铺垫。 Step 2 Lead in(3) 【活动一】 教师活动：检查预学单，引导学生说出已知内容。 T：Find 2-3 students to say. T：You have previewed this lesson. Tell me what you know. 学生活动：说出通过预学了解的内容及想知道的问题。

10、 S：学生说出自己通过预学了解的内容。 教学意图：通过课前布置预学任务，培养学生自主学习的能力。 【活动二】 教师活动：播放现代奥运会的视频，激发学生的学习欲望。 T：Do you want to know more about the modern Olympics? 学生活动：观看现代奥运会的视频，感受现代奥运会的气氛。 教学意图：直观呈现现代奥运会。活跃课堂，让学生快速的投入到现代奥运会的学习中。 【活动三】 教师活动：出示主题图片，引导学生观察图片。 T：Look at this picture. What are they talking about? 学生活动：观察 16 课主题图

11、片 S：Modern Olympics 教学意图：及时导入新课，学习现代奥林匹克运动会的知识 Step 3 Presentation (15) 【活动一】 教师活动：整体播放第一遍课文录音 T：Lets listen for the first time , finish the first question. Q1：What are they talking about? PPT 出示选项 A.ancient Olympic GamesB.modern Olympic Games 学生活动：整体感知课文，确定课文主题。 S：Listen and choose 教学意图：整体感知对话，了解话题

12、内容。 【活动二】 教师活动：整体播放第二遍课文录音 T：Lets listen for the second time , finish question 2 and 3 Q2：When? Q3：Where? 学生活动：听录音完成选择题 教学意图：带着问题整体视听，培养学生的听音捕捉信息的能力。 【活动三】 教师活动：学生带着问题自读对话，完成 worksheet 的选择。 T：Please open your books, read and find the answers in your books. Underline the key sentences. Q4：Who? Q5：Wha

13、t is the motto? T：核对答案时，讲解难点单词及句子。 学生活动：自读对话，核对答案 S：read silently and find the answer. S：discuss in pairs and check the answer. 教学意图：学生带着问题阅读短文，理解课文大意。 【活动四】 教师活动：播放完整动画，跟读课文 T：listen and repeat. 学生活动：观看完整动画，跟读课文 教学意图：整体输入对话，掌握正确发音。 【活动五】 教师活动：抛出问题，引发学生思考 T：Is the modern Olympics the same as the anc

14、ient Olympics? T：Why? T：和学生一起梳理有哪些不同。 学生活动：思考古现代奥运会的不同 S：They are not the same. 教学意图：新授部分的结束，给学生思考的时间。 【活动六】 教师活动：利用板书，引导学生进行课文复述 T：根据板书 time, place ,gender, motto 等方面。复述现代奥运会。 指导学生可以从哪些方面进行介绍奥运会，为下一活动做铺垫。 学生活动：根据板书指引，复述课文 教学意图：根据表格对比，清楚的了解现代奥林匹克运动会的知识。 Step 4 Practice（8） 【活动一】 教师活动：练习课文对话及展示 T：role

15、 play & show 学生活动：以小组为单位，充分的练习朗读 S：Practice in pairs & show 教学意图：给学生充分的时间吸收理解课文。 【活动二】 教师活动：Match Game T：出示其他奥运会的卡片，小组进行 match 及展示 学生活动：Match Game S：以小组为单位，找到正确的奥运会，并介绍。 教学意图：小组内互帮互助，一起练习主要功能句型。 Step 5 Production（11） 【活动一】 教师活动：播放学校运动会的视频(学生运动会、教师运动会) T：When did our school hold the sports meeting? T

16、：Do you have any questions? T：教师示范可以怎样询问 学生活动：回忆学校运动会的细节，结合所学，运用语言交流 S：When? S：Where ? S：Who? 教学意图：在真实的情景中思考怎样学以致用。 【活动二】 教师活动：运用所学语言进行调查并记录。 T：运用所学句型，可以自主选择同伴或教师进行询问细节 T：Did your school hold a sports meeting? T：When did your school hold the sports meeting? T：Who could take part in ? Did you take pa

17、rt in ? Do you like it? 学生活动：通过做调查，进行真实的语言交流 S：可以问同伴，也可以问老师 教学意图： 在真实的语境中运用语言。 【活动三】 教师活动：学生汇报调查结果 学生活动：个人汇报和小组汇报 教学意图：检验学习成果 Step 6 Homework（1） T：Use the information to make a passage. T：Write it down. 板书设计板书设计 Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin? Lesson 16 Ancient Olympic GamesModern Olympic Games When776BC1896 WhereOlympia,GreeceAthens, Greece Whomenwomen men MettoHigher,Faster,Stronger 教学建议及意见教学建议及意见