北京版六年级上册UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS -Lesson 23-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：f5bc6).docx

1、英语组英语组研究课教学设计研究课教学设计 教学基本信息教学基本信息 课题 U7What are the twelve animals?LESSON 23 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担 着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，发展基本的英语听、说、读、写技能， 初步形成用英语与他人交流的能力。 英语课程标准提出了强调学习过程，重视语言学习 的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运 用语言。 本节课通过“猜猜我是谁” ， “为 Mike 介绍十二生肖和属性”

2、的两个活动帮助学生在真 实语境中运用语言，在学习课文的过程中，通过图片、举例、英英解释等方式，帮助学生理 解 enter, the year of the tiger, nameafter；How often does each animal come around 等难点。 二、教学背景分析二、教学背景分析 ( (一一) ) 教学内容分析教学内容分析: : 本单元的话题是谈论中国生肖文化，这是本套教材中首次谈论生肖话题，学生曾谈论过 动物名称，最喜欢的动物及宠物等与动物有关联的语言，学生将用“How often does each animal come around? Every twel

3、ve years.” 学生情况分析学生情况分析: : 学生英语学习积极性较高，对英语学习有着较好的学习兴趣。六年级学生经过六年的积 累，有了一定的听说读写能力，对于初次谈论生肖的话题有较高的兴趣，同伴交流、小组合 作的学习方式学生喜爱和习惯的学习方式，有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从 而提高语言运用效率。 三、教学目标（含重、难点）三、教学目标（含重、难点） 知识与技能目标知识与技能目标 1.能够在春节的情景中用“How often does each animal come around?” “Every twelve years.”谈论中国十二生肖机器轮回频率，并能在具体情景中

4、熟悉询问他人作某事的频率及其简单应答。 2.能认读和运用本课所学单词 tiger, twelve, rat, rabbit,animal ,order 描 述十二个生肖顺序和农历年。 3.能够正确理解对话，流利朗读和表演对话。 过程与方法目标过程与方法目标 1. 通过 Lets guess!活动调动学生积极性，复习并激活已有知识，并为新内容铺垫。 2. 通过图片、 举例、 英英解释等方式， 帮助学生理解 enter, the year of the tiger, nameafter； How often does each animal come around 等难点。 3. 本节课通过 “为

5、 Mike 介绍十二生肖和属性”的任务活动帮助学生在小组活动中真实表 达。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 通过各种小活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点教学重点 （1） 用 “How often does each animal come around? Every twelve years.” 询问他人作某事的频率及其简单应答。 （2） 表示频率的短语“every twelve years” 和农历年“the Year of the Tiger”的表达方法。 （3）表述十二生肖的顺序。 教学难点教学难点 用“How often does each animal come ar

6、ound? Every twelve years.”询问 他人作某事的频率及其简单应答。 技术准备技术准备 PPT，教学课件，计算机，录音机、十二生肖单词图片 五、教学过程 一、教学步骤 （一）pre-learning: Guessing game Lets play a guessing game. Who is he or she in our classroom,? 二、While learning 1. 学习对话 （1）认识图中人物。 教师出示并引导学生观察主题图，提问： Who are they? Which festival is it? How do you know? Yes,

7、 from the Spring Festival scrolls, the lantern. the Chinese costume, we know its the spring festival. What are they talking about? Lets watch. 意图：引导学生观察主题图，了解对话发生的时间和北京等。学生在教师的 引导下尝试回答，思考问题，然后听对话录音，寻找答案。 （1） 初听理解对话。 播放对话录音，请学生听一听对话谈论的话题： “What are Sara and Yangyang talking about?” 学生了解对话大概内容，听出对话主旨

8、信息： “They are talking about the twelve animals.” 出示 twelve animals 磁卡，并询问 What are the twelve animals?” 学生们交流答案，利用生肖图片理解词汇并把图片贴在黑板上。 Which is the first animal 播放录音，听听 Yangyang 是如何介绍十二生肖的，教师提出两个问 题帮助学生理解对话： “ How did we Chinese name the years? 再次播放录音， 教师继续提出问题：“What the order of the twelve animals? H

9、ow often does each animal come around?”教师帮助学 生得到答案，理解对话。 理解“how often 、 every twelve years”,教师可以呈现十二生肖 图片，按照顺序排列在黑板上，教师提问： “How often does the rat come around?”请学生把 Rat 的图片从黑板上拿下来放在 Pig 后面， 回答问题： “Every twelve years.”采用相同的方法理解功能句。 再次呈现录音，教师提问： “Whats Yangyangs birth-year animal?” 对话理解后，学习四会单词 tiger,

10、 rat, rabbit, twelve, animal, 这些单词在教材中均多次复现， 理解和学习都相对容易， 而 “order” 这个词在本文的含义是“顺序” ，不同于点餐话题中的“点餐” ，教师 引导学生总结“order”的两个不同含义。 理解认读单词和短语。 Chinese calendar, 此短语在端午节的对话中曾接触过，教师再次呈 现带有农历的日历， 请学生观察有两种日期表示方法， 了解中国农历。 理解 entered,教师可以呈现进入房间的动作，采用 TPR 的方法操练 单词。 认读标示 12 生肖的单词，采用看图说单词的方式练习词汇，并采用 图片顺序 的方式操练生肖顺序，帮助

11、学生记忆。 通过观察图片，教师讲解帮助学生理解单词 enter, nameafter, birth-year animal. （2） 听录音模仿跟读。 播放对话录音，请学生边听录音边魔都，学生进一步听清、理解对话 内容。 教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读 练习。 （3） 表演对话。 小组活动：朗读或表演对话。 小组展示对话。 （4） 复述对话。 小组复述对话。 师生进行评价。Listen and match (1)听录音，根据录音内容将每个人物与其属相连起来。 (2)小组核对答案。 (3)根据图中人物的属相，小组进行问答练习。 三、After Learning: 任

12、务活动。 呈现任务活动。 Mike 想要了解更多关于中国十二生肖和本命年等相关的文化 你能帮帮 他吗？ 呈现任务 1：Twelve animals 出示句子并贴在黑板上： We Nameafter They are rat, ox Each animal come around 2016 is the year of the 呈现任务 2：Birth-year animal 教师做示范： My birth-year animal is the year of How old am I? 引导学生猜测教师的年龄 I love sports. I like swimming. I like pla

13、y badminton. I like climbing the mountains. So I am active as a monkey.This is my sister. Her birth-year animal is rabbit. She was born in 1987. She loves to traveling. She likes to taking a photos. She has many friends So she is as friendly as a rabbit. 学生自主选择任务，小组讨论 小组展示 全班展示. 家庭作业： 任务活动：通过十二生肖思维导图，帮助学生了解十二生肖的多种表达方式。 教师借助思维导图，呈现自己朋友家人的相关信息，围绕人物的属相展开介 绍，以此进行示范， 【板书设计】 U7 Lesson 23 What are the twelve animals (1) There are 12 animals They are rat They come around 六、学习效果评价设计 评价方式 教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。