2019新教科版三年级上册《科学》2.3压缩空气 教案(含教学反思).doc

1、3.压缩空气 【教学目标】【教学目标】 1.知道生活中常见的压缩空气现象，并知道空气的体积是可以压缩和扩张的。 2.经历空气和水体积的压缩与扩张实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运 用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会空气和水特征的差异。 【教学重难点】【教学重难点】 通过探究，学生认识到空气不同于水，是可以被压缩和扩张的。 【教学准备】【教学准备】 水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师展示教学课件“给瘪篮球充气” ，提问学生看到什么现象？ 2.学生汇报：篮球鼓了起来。 3.教师提问学生

2、：篮球能一直鼓下去吗？一直给篮球充气会怎么样？ 4.学生讨论回答。 5.教师提问学生：空气能被压缩吗？（板书课题） 6.学生观察现象，并根据经验做出解释。 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）教师出示课件，展示实验器材和实验过程。 （2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。 一是实验中如何确保实验的公平性； 二是从哪些方面展开细致认真的观察。 2.实验中，围绕随堂学部分展开实验、观察。 （1）学生按照要求完成实验，并思考：在观察水和空气被压缩和扩张实验中，观察到 什么现象？ （2）学生做好记录。 3.实验后，汇报交流实验现象。

3、 学生汇报：压缩和扩张空气，感觉到用的力度较小，并且能观察到空气的体积有比较明 显的变化；压缩和扩张水，感觉到即使用很大的力度，也观察不到水的体积有变化。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.教师提出问题，空气和水在被压缩和扩张过程中，有什么不同呢？ 学生在教师的指导下，进一步完成改变空气与水体积的实验，能感受按压、拉伸注射器 时，手受到的力。 2.从观察到的现象，可以知道压缩空气有什么特点？学生说一说手受到的力与空气体积 改变之间的关系。 3.总结，空气的体积被改变时，会产生弹力。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 阅读资料：制作空气压缩枪。 【板书设计】【板书设计】 压缩空气压缩空气 水不能被压缩或扩张 空气能被压缩或扩张产生弹力 【教学反思】【教学反思】 这一课，教师力求体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为主题” 的教学思想。从实施的情况来看，主要目标的落实做得不错。在整个教学过程中教师利 用玩“注射器” ，形成师生间、生生间的互动的过程，融洽的师生关系、学生的探索热 情，使学生在玩中发现许多的“亮点” 。学生从中体验到了学习科学的乐趣，增强学生 科学探究的能力。在新课程标准的精神指引下，我们教师应重新认识自己在课堂中的角 色，敢于向传统的教育方法挑战，用新的内容、新的方法和新的手段培养创新型人才。