人教版九年级Unit 9 I like music that I can dance to.-Section B 1a—1d-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：20b9f).doc

1、优课教学设计优课教学设计 二、二、课题课题 1.教材版本：新课标初中英语 Go For It 九年级 2.使用年级：九年级 3.单元名称：Unit9 I like music that I can dance to. 4.课题名称：Section B Writing 三、优课教学设计三、优课教学设计 1. 学情分析（和注意问题） 现阶段九年级的学生， 对于九年级课本的学习接近尾声， 学生掌握单词的数量接 近 1600 个，词组与表达接近 300 个。在听说能力有所提高的基础上，读写能力同时 也有一定的提高。但是，由于初三的课程比较紧，上课有时比较单一枯燥，学生学 习的兴趣有所下降。为了激发学生

2、本有的学习兴趣，本课时重新整合设计，力求让 学生发现上英语课的趣味性。 2. 教材分析（和整合） 本单元的话题是音乐和电影。通过本单元的学习，学生能够表达自己的喜好。在 前面四节课钟，学生已经学完了 Section A 、Section B 和 Reading 文章。在此基础 上，利用 Reading 文章来引出本课时的写作话题-音乐。为了为写作做铺垫，先口 头操练有关音乐的字词句，而这些内容都是本单元学过的，等于说是复习前面所学 的知识。 3. 安排（第几节、课型和相关性分析） 本课时为第九单元的第五课时，时长40分钟，课型为写作课。第一部分为引入 话题。主要利用Reading文章引出本节课

3、的写作话题-音乐。第二部分为口头操练。 从字词句操练写作用到的知识点。第三部分写作、修改。 4. 教学目标 （1）语言目标： 能掌握以下单词及短语：prefer, folk music, pop music, classical music, jazz, hip-hop, rap, relax oneself, bring us different feelings, learn new words, learn new knowledge. 能掌握以下句型：What kinds of music do you know? What kind of music do you like? Wha

4、t kind of musician do you like? Why do you like listening to music? （2）能力目标：能够运用定语从句来表达自己的兴趣爱好。 （3）情感态度：能够感受到不同种类的音乐，并由此带来的不同感受。 四、教学要求四、教学要求 1. 教学设备：黑板、电脑、PPT、投影仪 2. 物品准备：学生练习试卷一张 五、教学过程五、教学过程 StepsTeachers activitiesStudents activitiesIntention Step 1 Lead-in 1: Enjoy a piece of music. Task one: 1

5、. Let Ss listen to a piece of music. 2. Ask Ss to talk about their feelings. Listentoapieceof music and talk about the feeling. 通过一首歌曲来 导入主题，激发 学生的兴趣，为 导入写作主题做 好准备。 Step 2 Lead-in2: Share a story. Share s story ofAbing.Enjoy a story ofAbing.引 出 写 作 话 题 -音乐。 Step 3 Talking. Task three: 1. Whydoyoulik

6、e listening to music？ 2. What kinds of music do you know? 3. What kind of music do you like? 4. What kind of musician do youlike Think about the answers to the four questions and try to show the answers. 谈论有关音乐的 问题，为写作做 好铺垫。 Step 4 Writing 1. Introducewriting steps. 2. Askstudentsto discuss the poin

7、ts and useful word phrases. 3. Ask students to write a passage. 4. Ask students to check their works with each other and find out the mistakesandgive advice. 5. Giveanexample article and analyze it. 6. Ask students to read the article. 1. Learn writing steps. 2. Discuss how to write the article acco

8、rding to the writing requirements. 3. Write a passage. 4. Check their works with each other and find out the mistakes and give advice. 5. Appreciate an example article. 6. Read the article aloud. 通过呈现写作步 骤让学生学会审 题构思；还学会 检 查 和 修 改 作 文。 Step 5 Summary Summarize Remind Ss what they have learnt today. 1

9、. Topic:MyFavorite Music 2. Writing skills: How to write an article. 小结本课的学习 内容，所学的写 作技巧。 Step 6 Homework Ask Ss to write a passage about“MyFavorite Music”. Write a passage about “My Favorite Music”. 通过课后作业巩 固本节课内容， 提升英语写作水 平。 六、教学环节过渡时的实录（教师语言）六、教学环节过渡时的实录（教师语言） I. Lead-in 1: Enjoy a piece of music

10、 1. T: Today we are going to talk about “My Favorite Music”. First of all, lets enjoy a piece of music. 2. T:After listening , how do you feel? S1: . S2: . II.Lead-in 2: Share a story ofAbing 1. T: Whos the writer of this music? S:Abing. T: Lets enjoy a story ofAbing. 2.T:Abing is a crazy music fan.

11、 He deeply fell in love with music. III. Talking 1. T: Do you like music? Why? S: 2. T: What kinds of music do you know? S: . 3. T: What kind of music do you like? Why? S1: S2: 4. T: What kinds of musician do you like? S: IV. Writing 1. T: Try to write a passage about “My Favorite Music”. 2. T: Have

12、 you finished writing? Look at the blackboard. Here are some mistakes, lets check them. 3. T: Exchange the passage with your partners, and try to check the passage. 4. T: Lets share some good passages of yours. 5. T: Lets read the example passage. V. Summary 1. T: Today we are talking about our favo

13、rite music. Look at the blackboard. Try to review them. S: . 2. T: Which group is the best today? VI. Homework T: Todays homework is to write a passage about “My Favorite Movie”. 七、七、教学反思教学反思 本节课以音乐为话题的一节写作课。内容贴近学生的生活，学生感兴趣，有话可说，有话 可写。 Talking 环节，从音乐的名称-喜欢音乐的种类-喜欢歌手的种类-喜欢音乐的原因，一步 一步为学生打好脚手架，为后文的写作做好

14、铺垫。 学生动笔之前，教授学生一些写作技巧。例如如何审题，找出关键词，段落的划分，连接 词的使用以及过渡句的书写。 学生写作过程中，把学生的错误写在黑板上，然后一起修改，这样学生对于这些错误的印 象更为深刻。 学生写完之后，教授学生如何批改文章，如何按点来给分，如何欣赏别人的文章。 整节课下来流程比较顺畅，学生掌握得较好。 、 八专家点评八专家点评 1.从设计上，该节课能够遵循学生认知规律，注意语言输入与输出的平衡。在准备任务阶 段设计了有一定梯度的活动，为完成下一个任务做好了语言铺垫，使学生在教师设计的活动中 有话可说，在活动中体验语言，感受成功。 2.在教材处理上，该节课能注意新旧知识的结合，以课本为中心，并进行了一定的拓展， 让学生有自由发挥的空间，使学生带着渴求学习的心理去学习。 总体说来，这节课很好地贯彻了新课标理念，关注了学生自主学习的能力，是新课标教学 理念下的一个成功的教学范例。 东莞市教学能手余椅