人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.-Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：e03fb).doc

1、第一课时第一课时 SectionA（1a 3a） 教学教案教学教案 一、教学目标：一、教学目标： 1.通过听力练习学生能够 must; might; could; cant 等情态动词来推测 东西的归属，并会简单造句。 2.通过 3a 的阅读，学生能够概括出文章的大意，会猜测文章中的 noise-maker,并会为自己的猜测提供理由。 二、教学过程：二、教学过程： Step 1 : Lead in unit 8 through a guessing game. The teacher first will show the students a picture with hiding the

2、girls face, and then ask the students to guess who she is. because the picture belongs to the teacher, the guessing game must be interesting. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛，同时随 着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。 Step 2: Finish the listening task in 1b and 1c 1. 要求学生翻开课本 P57，迅速浏览所给的图片， 然后把图片中所给 的物品填入到所给的

3、栏目中。 （1 分钟） 2. 要求学生听录音并完成听力练习，然后让学生快速核对答案。 环节说明：通过学习 1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过 1b， 环节说明：锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过 1c 的训练锻炼学生的 口头表达能力，同时巩固了对情态动词 must 表推测的认识。 Step 3 Finish the listening task in 2a and 2b and discuss the usage of model verbs. 1. 要求学生翻开课本 P58。播放录音一遍，完成 2a，2b 的听力任务。 2a: 1T-shirt 2hair band 3tenni

4、s balls 2b: 1The person must go to our school. 2The personcant be a boy. 3It could be Meis hair band. 4The hair band might belong to Linda. 5It must be Lindas backpack. 2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 （2 分钟） 3.通过听力练习讨论并总结情态动词的用法。 Step 4: Lead in 3a and finish the reading task. 1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，从 3a 右边方框中选出

5、一个最 适合的短文标题. 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习 讨论。 （3 分钟） 2. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点 的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同 学给出自己的答案。 （4 分钟） Our neighborhood used to be very quiet. However, these days, strange things are happening. Every night, we hear strange noise outside our window. Someone think it could be a

6、 wolf, but some thinks that it must be teenagers having fun. My parents called the policed. They think it might be the wind. I dont think so. Every one in our town is feeling uneasy, there must be something visiting the homes in our neighborhood. Most people hope that this animal or person will simp

7、ly go away,. The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood 3. 完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读短文，找出与 3b 方框中 所给的短语相匹配的单词。 （1 分钟） 4. 小组讨论说出自己小组对于这个奇怪的声音是怎么看的。鼓励学 生用英语表达自己的看法。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 5 Summary and homework 1. 写一篇猜测 the mystery 的作文。 （要求用上情态动词，说出自己 的依据。 ） 2. 预习 section B 1a 到 1c