人教版九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.-Section B 1a—1e-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:c0562).doc
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1、中考英语复习课宾语从句 一、复习目标 宾语从句是初中英语一个非常重要的语法项目,也是中考的测试热点。根据英语课程标 准关于总目标的具体描述,结合教学内容,我按知识能力、学习策略、情感态度三个方面 将本课的复习目标细化: 1、知识能力目标: 1)掌握宾语从句的定义和三种基本句式构成。 2)掌握宾语从句的三类引导词的选择。 3) 正确掌握宾语从句语序。 4)掌握宾语从句中主从句的时态呼应关系。 5)宾语从句和状语从句的区别。 6)注意一些易被忽视的宾语从句特殊情况。 2、学习策略目标: 抓住总复习的机会,在交际中把注意力集中句子结构的特点上。通过教 师展示的例题和练习让学生自己总结出语法规律。让学
2、生通过小组讨论等方式,主动参与学 习活动,善于和他人合作。 把语法的条框和语言运用的能力有机的结合起来。 3、情感目标: 通过观察、讨论和总结,表达自己的看法。在培养学生自主学习的意识和能 力的同时,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人,增 进情谊。 二、复习重点与难点 1. 宾语从句的语序 2. 宾语从句连接词的选用 3. 宾语从句时态的呼应 三、复习方法 1. 由浅入深,由易到难的复习规律。由教师的启发和举例中,从学生熟悉的句式入手,由 已知到未知,调动学生主动回忆和思考的积极性,让他们在心情愉快、兴趣浓厚的氛围中展 开一系列的句法训练,主动地投入到课堂教学中
3、去。 2. 本课的重点、难点将循序渐进地向学生展示。随着教学内容深化,展开以老师为主导, 以学生为主体的师生双边互动活动。 3. 本课主要运用“任务型教学法” ,并辅助以情景交际教学法和学生活动。学习者通过表达、 沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。 4. 在习题和语法练习中设计不同的难度层次,实现分层教学。 四、复习过程 1. 对话引入,导出主题。 第一组对话: T ask: Do you know this student? (Point to a girl) Ss: T say: I know the student. I know she is a very go
4、od student. 第二组对话: T ask: Is she a beautiful girl? (Point to the girl) Ss: T say: I think she is beautiful. 板书写出以上句子: I know the student. I know that she is a very good student. I think she is beautiful. (叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念) 结论:在及物动词的后面可以接一个名词来充当宾语,如: I know the student, 而这时也 可以用一个句子来充当宾语,即宾
5、语从句。如: I know that she is a good student.这时 宾语从句的连接词有 that。that 只在从句中起联接作用,不在句中充当语法成分,既不是 主语也不是宾语, 所以在口语中常常被省略。 如: I am sure (that) she has passed the exam. 2引入宾语从句的三种基本句式构成和三类引导词: 通过以上三句话和 Can you tell me if/whether he goes fishing every day? We dont know what they are doing.两句同列在黑板上,让学生观察每个句子的结构(注
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