人教版九年级Unit 6 When was it invented -Section B 1a—1e-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：f0878).doc

1、1 教学目标教学目标 知识目标知识目标：1）学会 crispy, sour, sweet, salty 四个形 容词，并就 potato chips 的起源问题加以探讨、学习； 2）掌握 the history of potato chips，理解和良好运用 被动语态 技能目标技能目标：能谈论食物的口味，表达自己的喜好。向他人 介绍薯片的起源及制作过程， 并就改话题展开相应的对话。 利用新学的词汇复习学过的话题； 情感目标情感目标：一方面在学生通过食品口味的探讨过程中使学 生认识到均衡饮食的重要性，改变喜好性的偏食习惯；另 一方面，使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文 明。培养学生的创造

2、发明的能力和愿望。 教学重难 点 1教学重点：了解、认知薯片的起源，开展相应的对话。 2教学难点：使用被动语态对食物的发明史进行问答。 学情分析 1）初三年级的孩子有良好的生活体验和语言基础，在食品 口味的学习和归类总结中有较强的优势，不难达到预期的 教学目标。另外，由于年龄的特点，她们有较强的求知欲， 喜欢探究事物，具备思考和分析的能力，进而，教师很容 易激发学生对薯片起源、历史的学习，有效地掌握本节课 的基础知识。 2）由于对话相对较长，听力内容又比较快，导致学生的注 意力比较容易分散，因而，在听力材料的处理上提前帮助 学生扫清障碍，我将难以理解的短语拿出来让学生熟悉， 做好方法和听力策略

3、的指导工作，用明确的任务激励、引 导学生完成本堂课的学习过程。 3）课堂上要注意即时性评价的技巧，以不断激发、调动学 生参与课堂的主动性。 教学方法 采用 Brainstorming 和 Role playing 的学习策略，利用 教学多媒体课件来展开课堂教学， 以 Pairwork 问答的形式 进行口语交际活动和小组活动。 2 教学过程 总体思路：激趣导入完成 1b听力练习活化任务总结所 学 Step 1 WarmingWarming upup 1.Show fruit pictures and ask questions. Students answer questions and lea

4、rn new words: crispy, sour , salty, sweet, add bitter. 意图：利用学生熟悉的图片导入新课，既激发了学生兴趣，复习的 同时又学习了生词，补充补充了单词“苦的苦的”。 2.Show the pictures on the book, finish1b. 此步骤是在 1a 基础上趁热打铁，让学生形成头脑风暴头脑风暴，想出酸味、 甜味、咸味和脆的食物名称。根据味道写食物名称，为了减少学生 的负担，我给出一些图片。在此基础上让学生完成 1b,水到渠成。 Step2 ListeningListening 1. Guide students to rea

5、d the 6 sentences and make sure students understand them.意图：为听力扫清初步的障碍 2. Play the tape and ask students to listen to 2a. Fill in the table below. Who were the potato chips invented by? When were the potato chips invented? Where were the potato chips invented?（带着任务去听） Play again and ask students to

6、circle T of F. 3. If necessary ,play a third time.（如果学生有困难，再 多放遍听力） 4. Ask students to listen and fill in the blanks. Check answers. 5. Show the listening materials and explain.（出示原文，照 顾中下等生，也为下面各步骤学习做铺垫） 6. Rewrite the history of potato chips, ask students to fill in the blanks。（由听过渡到了写由听过渡到了写） 设计意

7、图设计意图：考虑到学情，在书上 1c 和 1d 的内容基础上补充了改写 发明史，听力对话完整地呈现了发明薯条的趣味故事，过去时被动 语态在语篇中有很好的呈现，借此机会培养学生使用被动语态的意 识。 Step3.Sum-up 总结总结 1.听力中涉及的短语 2.介绍发明史介绍发明史可从 Who，where, how , when , why 等几方面来写 2.Homework： 1）Try to write down an article about the history of sth. 3 2）预习 P46.try to translate the text about the invent

8、ion of basketball. Step 4 Exercise Step 5 Class Closing Guide the students to know that inventions make our life more beautiful, the inventors wise make us live better. And we should do as the inventors did, never stop asking why and how. 教学反思 在第五批骨干教师观摩课中，我在初三七班上了这节 课，以下是我对这节课的课后反思。 一、本堂课的收获和优点本堂课的

9、收获和优点： （一） 学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训 练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的 同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下， 一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极 大的进步。 （二） 我觉得本堂课中， 对本课的话题的导入做得比较好， 用食物图片复习 be made 的相关问答。 （三）.各环节安排环环相扣，联系紧密，过渡自然。用食 物图片复习导入，头脑风暴说食物名称，自然导入学习味 道单词，适当扩展学生会了酸甜苦辣咸等词汇，在此基础 上进行第二部分关于薯片发明的听力学习。 （四）.不拘泥于教材，针对听力内容的难易程度和学生情 况将练习再

10、细化，这样顺其自然地降低了难度，为最后我 让学生复述薯片历史做好铺垫。 （五） 能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用 网络上关于各种画面（如：由蔬菜水果制成的美丽图案） 来调动学生的兴趣和思考的积极性。 从本堂课中， 我觉得现在的英语教学要以学生为主体， 教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他 们。教师要有打造高效课堂意识。尤其是在英语课堂上适 当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生 的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并 集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其 次，高效课堂还体现在教学的设计中要充分为学而教，以 学生如何有效获取知识，提

11、高能力的标准来设计教学。 二、本堂课的不足之处本堂课的不足之处： （一） 本节英语课上我的讲解基本上是在教材的信息基础 上，做了适当的扩展和必要的补充，但在细节方面和导语 有不精当之处，适当地调整语言和活动学生的参与面应该 4 能更广泛些。 （二） 课堂节奏有点快，总担心完不成任务，担心下课铃 响前讲不完，所以感觉很多步骤有点急，练习不是很到位 就急急地进行下一环节，放在平时就练会才继续进行的。 针对以上不足之处，制定今后在教学中的改进措施改进措施： 首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根 据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提 高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能 脱离教材本身。 其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有 效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提 高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强 的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过 程中做出针对性的调整。 最后，教师自身心理素质还有待提高，总是因紧张导 致出现一些细节的问题（如翻页笔有时按差或是没到按的 时候把答案给出了，影响学生思考） ，同时给学生也造成紧 张感，因此导致不如平时课堂活跃，没达到最佳的教学效 果。