人教版九年级Unit 6 When was it invented -Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：10285).doc

1、1 中考专题复习中考专题复习被动语态被动语态 教学内容：教学内容： 被动语态被动语态 教学目标：教学目标： 1.知识与技能知识与技能： 通过进一步学习语法被动语态通过进一步学习语法被动语态， 让学生明确被动语态所让学生明确被动语态所 要求掌握和理解的内容。要求掌握和理解的内容。 2.过程与方法过程与方法：通过想通过想、听听、说说、练等手段练等手段，掌握被动语态的构成掌握被动语态的构成，并并 能准确运用。能准确运用。 3.情感情感、态度与价值观态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养培养 学生换位思考的能力。学生换位思考的能力。 教学重点：学习被动

2、语态的构成以及用法。教学重点：学习被动语态的构成以及用法。 教学难点：被动语态的用法。教学难点：被动语态的用法。 教学方法：参与式教学法。教学方法：参与式教学法。 教学用具教学用具:PPT 课件。课件。 教学过程：教学过程： 一、导入：应用图片导入被动语态一、导入：应用图片导入被动语态。 （PPT） 二、归纳：二、归纳： 1. 先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态 （一（一）主语与动词的关系主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者主动语态主语是动作的执行者，被动语态主被动语态主 语是动作的承受者。语是动作的承受者。 （二）被动语态

3、的基本结构：（二）被动语态的基本结构：be + done（动词的过去分词）（动词的过去分词） 一般现在时态的被动结构：一般现在时态的被动结构：am /is /are + done 一般过去时态的被动结构：一般过去时态的被动结构：was /were + done 一般将来时态的别动结构：一般将来时态的别动结构：will be + done 情态动词的被动结构：情态动词情态动词的被动结构：情态动词+ be + done （要求学生一定要记住这些结构）（要求学生一定要记住这些结构） （三（三）被动语态的用法被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必或者没有必

4、 要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动 语态。语态。 2 三、例题解析三、例题解析： （结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题）（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题） 1. WespeakEnglish。 （变成被动语态）（变成被动语态） Englishisspokenbyus. 四、四、对话练习：对话练习： Mary：Hi，Tom. Did you hear the news？ Tom：Whatnews ？ Mary：Bobsbikewasstolen. Tom：Really？ Is th

5、e thiefcaught ？ Mary：No，Bob is very sad. The bike was given by his father. Tom：Oh，what a pity! 五、五、课堂练习课堂练习： （学生完成课堂练习学生完成课堂练习，先个体完成先个体完成，然后同座核对检查然后同座核对检查，最最 后教师讲解）后教师讲解） 七嘴八舌七嘴八舌(将下列句子变为被动语态将下列句子变为被动语态) 1、Peopleuseknivesfor c uttingthings. 2、The students clean the windows of their classroom twice a

6、 month. 3、Ifoundtheticketsonthefloor. (其余见幻灯片其余见幻灯片) 五拓展练习五拓展练习: : 1、He told us to get to school early。 2、Our parents ask us to stay at home at night. 3、-Did you go to the party? -No, I _(invite) 4、The bridge _ in three weeks.（ （finish） 5、You can go out if your homework _(do) 6、This is one of the things that _(see) that day. 3 7、This is theonly one of the things that _(see) that day. 六、教学反思六、教学反思