人教版九年级Unit 6 When was it invented -Section A 3a—3c-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：02f2d).doc

1、教材 分析 本单元的中心话题是通过谈论常见物品的发明史，来学习被动语态的基本构 成和用法。语言技能和语言知识基本上都是围绕这个中心话题展开的： Section A 的 3a-3c 是阅读板块的活动。阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶 起源的故事：它是如何被神农无意中发明的；茶叶的发展和传播历史。3a 训 练学生的快速阅读技巧，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b 需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。3c 则是一个读后综合了词汇 和语言结构的巩固性活动。 学情 分析 初三的学生有一定的英语基础，大部分学生有较为明确的学习目标和认真的 学习态度。我所带的二班有一部分学生能听懂老师的话题

2、，并参与讨论，与 他人进行相关的信息交换，并表达自己的意见。本单元是要了解有关发明的 知识，而这些发明大部分都是生活中常见的，因此这会降低课堂学习的难度。 教学 目标 1, 知识与技能： Key words and phrases. 2 过程与方法： Talk about the history of tea and give their own ideas Train students reading skills. 3.情感，态度与价值观： The core spirit of tea culture and our traditional culture. 教学 重难 点 1To hel

3、p the students understand the reading passage 2. Key words and phrases. 教 法 任务型教学法 分组教学法 asking-answering 教学过程及问题情境学生活动设计意图 StepStep 1.1. RevisionRevision 1 a guessing game 2 review the knowledge of unit5 StepStep2.Exploration2.Exploration ReadRead3a3a Ask the students to read the passage quickly an

4、d match each paragraph with its main idea. . thethe firstfirst paragraphparagraph Ask the students to read the first paragraph again and fill Play a guessing game Match each paragraph with its main idea 通过猜词游戏，感 受中国茶文化的源 远流长，激发学生 对文章的学习兴 趣。 快速阅读，了解课 文中心思想。 设置问题,完成阅 读教学任务。 in the chart, make sure eve

5、ry student can read the passage fluently. . . thethe secondsecondparagraphparagraph 1. ask the students to read paragraph 2 together and answer the questions. 2. asktheanswers and allow thestudentsto discussin groups (1) Who is called “the saint of tea”? (2) What is Cha Jing about? 3. check the answ

6、ers. thethe thirdthirdparagraph.paragraph. 1. askthestudentstoread paragraph2togetherand answer the questions. 2. ask the students to talk in pairs and check the answers. (1)When was tea brought to other countries? (2)When did the tea trade take place? StepStep 3.3. SummarySummary UseUsethethepassiv

7、epassivevoicevoicetoto practicepractice somesome sentences.sentences. (1)Ask the students to do the exercises. (2) checktheanswers. StepStep 4.4. ImprovementImprovement FinishFinish a a task-basedtask-based reading.reading. CheckCheck thethe answers.answers. StepStep 5.5. InteractionInteraction Fill

8、 in the chart Answer the questions Discuss in groups Read the text Answerthe question Fill in the blanks with the words Finish five questions by themselves. 小组活动，提升学 生的团队合作能 力。 通过更多练习，增 强学生对本单元语 法 被 动 语 态 的 理 解。 精心挑选相关中考 考题，提升学生利 用知识解决问题的 能力,使九年级学 AskAsk thethe studentsstudents toto havehave a a fre

9、efree a a talktalk aboutabout“whywhy cancan ShenShen NongNong inventinvent tea?tea?” Have a free talk. 生直面中考，实现 高效课堂。 自由讨论，提高语 言表达能力。 作 业 布 置 1 Finish 3c. 2 Write a composition about culture(about 100 words). 教 学 反 思 本堂课的优点： 1能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。通过呈现学生 感兴趣的图片来调动学生学习的积极性，引发学生的求知欲，创造 了传授新知识的契机， 激发了学生学习英语的兴趣和获取新知的急 切愿望。 2学生在本堂课中得到了较为充分的阅读训练。 3重点知识讲解详细，并挑选中考真题来训练学生解题能力， 让学生直面中考。 4.时间调控好。 本节课的不足之处： 1.在制作课件时，应在出示答案时加点声音特效。 2.有同学回答问题声音小，应课后课上多鼓励,，帮助学生克服 恐惧害羞的心理，能够勇敢的回答问题。