人教版九年级Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.-Section A Grammar focus 4a—4b-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：410ff).docx

1、Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A Grammar Focus（4a-4b） 教学设计 【教材内容】【教材内容】Unit 14 Section A Grammar Focus (4a-4b) 【教材分析】【教材分析】 本单元的主题是围绕“回忆过去，感悟现在，展望未来”这一话题，复习 初中所学的英语知识；让学生学会用英语表达过去点滴的回忆、自己发生 的变化以及未来高中学习生活的规划。 【学情分析】【学情分析】 学生们即将离开母校，回首过去难忘的时光，面对即将迎接的新挑战，学 生们更容易生成自己的真实感受，本节课会

2、很容易地被学生们接受，他们 既会很感兴趣又能学会珍惜师生间的情谊，又会珍惜同学间的友谊。 【设计理念】【设计理念】 这节课是以“过去现在将来”为主题， 更贴近学生们的生活， 学生们 回忆自己三年的生活经历，所以，我采取了游戏闯关、知识竞赛、头脑风 暴等方式进行教学，主要是激励学生们运用英语做事情的能力，顺利完成 “WPS”教学任务，并能运用思维导图强化学生们知识拓展的能力。 【教学目标【教学目标】 知识与技能知识与技能: 能掌握以下单词及短语并且能谈论过去和未来的生活. Vocabulary：junior/senior high school, win the basketball compe

3、tition, join the volleyball team, used to do sth., remember doing sth., look forward to doing sth. 过程与方法过程与方法：自主预习、合作交流、互助探究、分组展示、巩固提升，创 设知识竞答、飞行棋游戏、角色模拟及小品等学习的方法。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：回忆初中三年的生活，珍惜生活中的点点滴滴，培养 对高中生活的规划，树立正确的人生观和价值观。 【教学重点【教学重点】 掌握本课时中出现的语法定语从句、 句型 （remember, used to , look forward to）与时

4、态(一般过去时、将来时、现在完成时)的准确运用。 【教学难点【教学难点】学会运用所学知识描述过去的人或事、展望未来的理想。 【教学准备【教学准备】PPT、电子白板、抢答器、飞行棋、思维导图 【教学【教学过程】过程】 Step I. Greetings: Teacher speaks English and students do actions. “Clap your hands; Step your feet; Tap your knees; Say Come on” (我是小小演说家：每天课前我是小小演说家：每天课前学生要进行演讲，今日主题学生要进行演讲，今日主题学生成长学生成长) Ste

5、p II. Warming-up: Lets chant! 初中 junior high!高中 senior high competition 是比赛! look forward to 期待！ join 加入团队部！ win won 赢在新思路! What happened 记在回忆录！ 【设计意图】通过这种形式渲染一下课堂气氛，让学生更加地放松去学习， 形成自由愉快的课堂，chant 中出现的单词皆是本节课的重点单词，而且以 此形式加深学生们的记忆。 Step III. Teaching Procedure （一）（一）Free Talk 青春纪念册【青春纪念册【W】 教师播放一段相册，学生

6、们欣赏自己的三年生活照片，谈谈自己在初中生 活的感受。“What do you think of your junior high school life?” 【设计意图】教师自制动感相册，对生活中与学生的点滴回忆通过屏幕进 行播放，为了渲染气氛、创设情境、发散学生的思维。 (二)Brainstorming 头脑风暴头脑风暴【P】 学生们在一分钟之内快速记忆本节课的重点短语，课前学生们进行了自主 预习，通过头脑风暴的形式小组间进行抢答语。“Whats the English for?” (赢得校篮球赛、为考试努力学习、上舞蹈课、当名志愿者、更擅长英语、 加入校排球队)，然后每组派一名组员到黑板

7、上的思维导图中准确地默写以 上短语，组长批阅后加分。 【设计意图】形成学生们的竞争意识、促成学生们的团队意识、给他们树 立信心和勇气，培养他们学习的兴趣。 (三三) Mind-map （思维导图）（思维导图）【S】 学生先朗读 108 页 4a 课文，教师展示自制的思维导图，帮助学生容易理解 课文，学生通过思维导图中体现的时间过渡短语以及 5what，2how 展出的 问题，准确地找出文中信息，并能运用所学的知识进行自我阐述，形成自 己别具风格的回忆语录，并说给同学们听。 【设计意图】增强学生知识的综合运用能力，为学生提供展现自我的舞台， 让他们在学习中体会成功带来无比的骄傲与自豪。 （四）（

8、四）Language Points （娜姐微课堂）（娜姐微课堂） 在文中出现了定语从句的问答句，这是初三学生学习的重点，也是高中必 须掌握的知识点，所以，教师制作了一个微视频，有利于学生把握与记忆 重难点，加深印象。 【设计意图】教师可以在最短的时间内讲解出最重要的内容，通过微课的 影像与声音的效果，加固学生对语法定语从句的掌握与运用，同时，既节 省了时间又免得教师课上说汉语。 （五）（五）Flying board game（飞行棋游戏）飞行棋游戏）【中考押题【中考押题】 六名学生为一组，每组学生发一个骰子，小组合作按照飞行棋上的步骤与 要求完成本节课的重点内容，八个组进行比赛，看哪个组又快又

9、准？ 1. What happened in Grade 7 _ was special? (阅读 D) 2. 起立转三圈再去完成 3。 3. 我赢了学校篮球赛. (任务型阅读翻译) 4. Ive become much better in speaking English.(改错) 5. How _ you_ (change) since you started junior high school? (阅读 D) 6. 喊三声 “I can” 再去完成 4。 7. What are you looking forward to? (问答) 8. 唱一首 ABC 歌再去完成 5。 9. I

10、remember _(be) a volunteer in Grade 8. 10. I used to take dance lessons. (变否定句、一般疑问句) 11. I joined in the volleyball team in Grade 7. (T/F) 12. 齐喊“Come on ” 再完成 9。 【设计意图】学生们在学习的过程中能够体验到快乐，加深学生们对知识 点的掌握，有助于学生们提高课堂效率，有利于学生们自主学习与动脑 分析的能力提升。 Step IV. 砸蛋抽奖砸蛋抽奖小组核分小组核分 组长统计分数，按照分数高低选择砸蛋，选择奖励，不同颜色的蛋代表着 不同奖

11、励，依靠学生们的能力加运气夺取今天的冠军榜。 Step V. Role-play（角色模拟）（角色模拟） 1. 学生们以小组为单位，模仿小品昨天今天明天自创一部英 文版小品yesterdaytoday tomorrow，一名主持人采访，一对 好朋友陈述自己过去的生活中的回忆和对未来的向往与追求； 2. 作为一名作家， 请写一篇作文， 题目是 I remember meeting you in my life ! 3. 小组共同运用“WPS”与思维导图描述三年的学习生活，并对你的老师或 同学或家长说出你想说的哈！ 【设计意图】为了让孩子们在学习知识与语法的基础上，能够准确地把握 与运用所学的知识

12、，并形成实际生活中可以应用的一种手段，用三种不同 的情景模拟，渗透孩子们的感恩教育，锻炼孩子们职业体现的成就感，真 正地达到综合运用英语的能力体现。（初三即将毕业，作业忽略） Step VI. 情感升华情感升华 教师准备一个大蛋糕，上边写着全体同学的名字，学生们以小组的形式表 达对老师的爱与尊重，并永远铭记这一刻，老师鼓励学生努力学习！ Step VII.【课后反思】 这节课始终以“回忆感悟展望”来体现知识构架，以“过去现在 将来”贯穿于整节课，运用自主预习、合作交流、互助探究、分组展示、 巩固提升的教学步骤完成， 课堂始终紧紧围绕着教师自创的“WPS 与思维导 图”的教学模式，循序渐进地完成教与学的任务，在兴趣课堂下培养与锻炼 了学生们用英语做事情的能力，形成新世纪下的高效课堂。