人教版九年级Unit 13 We're trying to save the earth!-Section B 2a—2e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20f68).docx

1、1 人教版九年级人教版九年级 Unit 13 Were trying to save the earth! Section B 2a-2c 一一 教材分析教材分析 1 1地位和作用地位和作用： 本节课选自人教版英语九年级全一册第十三单元102页至103 页，是一堂英语阅读课。第十三单元以“环境保护”为话题，以“谈论污染和环 保”为交际功能，通过谈论污染环境保护和循环再利用，培养学生爱护环境和 保护动物的意识，激起大家为环保作出应有的贡献。而本课时主要围绕循环再利 用方面，阅读三个环保达人循环再利用旧物的事例。通过本节课的阅读教学，使 学生从阅读中获取旧物改造的信息，让学生学会对信息的处理和加工

2、，提高学生 综合运用语言的能力，同时加强环保意识，号召同学们参与环保行动，从小事做 起，从我做起，从现在做起。 2 2教学目标教学目标 （1 1）知识目标：）知识目标： . Key Vocabulary Words: gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity. Phrases: throw away, put sth. to good use, pull down, upside down, bring back. Reading: Rethink, Reuse, Recycle! Target la

3、nguage. （2 2）能力目标能力目标: :培养学生听说读写的能力，尤其是阅读方面的技巧。通 过运用多媒体，展示问题播放阅读内容的听力讲解难点等，使学生全方位提 高能力。 （3 3）情感目标：）情感目标：加强学生的环保意识，使学生认识到只要有一个有创造性的 头脑，没有东西是废物（Nothing is a waste if you have a creative mind.)。 3 3教学重点和难点：教学重点和难点： (1)(1)教学重点教学重点: :复习和学习关于循环再利用的相关词汇复习和学习关于循环再利用的相关词汇, ,如如 recyclerecycle, reusereuse, thr

4、ow away, put sth. to good use, pull down, upside down, bring back, etc. 让学生读懂用现在进行时现在完成时被动语态和情态动词used to 写成的关于循环再利用的短文。 (2)教学难点：综合运用教学难点：综合运用 Fast reading 和 Careful reading 等阅读技能读懂 Rethink, Reuse, Recycle!这篇文章。 二学情分析学情分析 本校属于城乡结合部的城市学校，学生见识广，知识面比较宽，思维活跃， 表现欲强，参与课堂的积极性高。九年级学生从三年级开始学英语，再经过七、 八年级的系统学习，

5、基础比较扎实，善于互动，喜欢任务型的教学活动，有一定 的语言综合运用能力。不过大部分学生对文章的阅读存在畏难情绪积极性不 高。所以，这节课要激起学生的兴趣和充分调动学生的阅读积极性，提高学生的 阅读理解能力。 2 三教学方法：三教学方法：问答式探究式任务型阅读法。 四教学手段四教学手段: :多媒体。 五教学程序设计五教学程序设计 Step 1Greeting and Revision（3 minutes） 1.Greet each other. 2.Use pictures to help students talk about the ways that we can do to help

6、save the earth. T:What can we do to help save the earth? Ss: Stop riding in cars, recycle books and paper, turn off the lights 3.Read together. 设计意图设计意图：帮助学生巩固上节课所学的关于环保行动和循环再利用的词汇帮助学生巩固上节课所学的关于环保行动和循环再利用的词汇， 同时为引入新课做准备。同时为引入新课做准备。 Step 2Leading-in (3 minutes) 1.Ask how you deal with the things that

7、 you dont need any more.( 观看一些图 片和一个利用废品打造机器人的视频。） T：How do you deal with the things that you dont need any more? Ss: Throw away, give it to others, T：So nothing is a waste if you have a creative mind. 2.Show some pictures and ask students to guess what the passage is about. T: From the pictures, ca

8、n you guess what the passage is about? Ss: Recycling. 设计意图：活跃气氛，引起学生的阅读兴趣，为学生更好地阅读这篇文章设计意图：活跃气氛，引起学生的阅读兴趣，为学生更好地阅读这篇文章 做准备。做准备。 Step 3Reading（20minutes） 1.Explain the title of the passage and ask some questions to lead in.( Rethink, Reuse, Recycle.反思，再利用，回收利用。）(1 minutes) Questions:(1).What can you

9、see in the pictures? (2).What are they made of? (3).Do you think it is a good way to protect the environment? 2.Fast reading（快速阅读 6 minutes）: Have students read the passage and find the main idea of each paragraph. Para. 2A. Bags made from clothes. Para. 3B. Art pieces made of iron and other materia

10、ls from old cars. Para. 4C. House built of rubbish. 设计意图设计意图:使学生初步了解文章大意。使学生初步了解文章大意。 3.Close reading（精读 9 minutes）: Have students read the passage again and complete the chart in 2b. NamesWhat materials did they use?What did they make? 3 设计意图：使学生带着任务反复阅读，进一步理解文章，同时加强语言的输设计意图：使学生带着任务反复阅读，进一步理解文章，同时加

11、强语言的输 入。入。 4.Listen to the passage and underlined( 划 线 ) the following phrases, then use dictionaries to find out the meanings.（3 minutes） (1)throw away(2)put sth. to good use (3)build out of(4)pull down (5)turned upside down(6)win a prize (7)set up(8)bring back 设计意图：帮助学生自主进行语言积累，为下一步的练习打下基础。设计意图：帮助

12、学生自主进行语言积累，为下一步的练习打下基础。 Step 4Exercise（6 minutes） Fill in the blanks with the correct forms of the phrases in the box.(Finish 2c) 1Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her neighborhood were _. 2All the rubbish and old things in Amys neighborhood were then _ when Amy built her hous

13、e. 3 Amy is very creative. She _ her front gate _ rocks and old glass bottles. She put an old boat on top of her house. 4Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she has also _an online business to sell them. 5Though Jessicas bags are made from old clothes, her bags are _ being cute and usef

14、ul. 6Wang Tao_ makes large pieces of metal art that look like animals or humans, _ makes smaller pieces for the home. 设计意图：使学生深入理解文章内容，掌握重点词汇并运用。设计意图：使学生深入理解文章内容，掌握重点词汇并运用。 参考答案参考答案： 1.pulled down;2. put to good use;3.builtout of;4. set up; 5.known for;6.not only but also. Step 5Explain some difficu

15、lt sentences.（4 minutes） 1.She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish . (Para.2) (1)that(1)that 引导的定语从句。引导的定语从句。 Amy Hayes 1.windows and doors of old buildings that have been pulled down 2.an old boat 3.rocks 4.old glass bottles a house Jessica Wongold clothes; especially o

16、ld jeansbags Wang Taoiron and other materials from old carsbeautiful art pieces put to good usebuild out ofpull down set upknown fornot only but also 4 (2)build(2)build / / makemake outout ofof “用用建造建造/ /制作制作” 2. Not only can the art bring happiness to others, but that even cold, hard iron can be br

17、ought back to life with a little creativity. (Para.4) 艺术不但可以给人们带来快乐，而且也说明只需要一点创造力，即使是冰冷、 坚硬的铁也可产生活力。 notnotonlyonly butbut alsoalso（不但（不但而且而且）的中考考点：）的中考考点： 1.1.连接两个并列成分连接两个并列成分。( ( 当连接两个并列主语时谓语动词使用就近原则当连接两个并列主语时谓语动词使用就近原则）。 2.2. notnotonlyonly 位于句首时，前一分句要采用部分倒装结构（把情态动词位于句首时，前一分句要采用部分倒装结构（把情态动词、 助动词或

18、助动词或 bebe 提到主语前面提到主语前面) )。 设计意图：紧扣中考考点，使学生加强难句的理解，强化记忆。设计意图：紧扣中考考点，使学生加强难句的理解，强化记忆。 Step 6Summary(1minutes） From the lesson, we know nothing is a waste if you have a creative mind( 如如 果你有一个有创造力的头脑，没有东西是废物果你有一个有创造力的头脑，没有东西是废物). Lets take action! 设计意图：呼应导入环节，号召同学们行动起来，利用旧物进行改造，变设计意图：呼应导入环节，号召同学们行动起来，利

19、用旧物进行改造，变 废为宝，为环保作出贡献。废为宝，为环保作出贡献。 Step 7Read the passage again. (2 minutes) 设计意图：让学生再次读短文，画出带有现在进行时设计意图：让学生再次读短文，画出带有现在进行时现在完成时被动现在完成时被动 语态情态动词和语态情态动词和 usedused toto 的句子，体验他们的用法。的句子，体验他们的用法。 Step 8Homework ( 1minutes) 1.Read the passage. 2.Finish the writing: My Low-carbon Life 设计意图：写作是阅读的延伸，紧扣中考话题

20、，让学生以“My Low-carbon Life”为题，写一篇短文描述自己的“低碳生活”。 六板书设计六板书设计 七教学反思七教学反思 Unit 13 Were trying to save the earth! Period 5 (Section B 2a-2c) 1.What can we do to help save the earth? 2.How do you deal with the things that you dont need any more? 3.Useful phrases: (1) throw away(2) put sth. to good use (3) b

21、uild out of(4) pull down (5) turned upside down(6) win a prize (7) set up(8) bring back 5 这节课达到了预期目标，能够极好地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅 读兴趣。在这节课上，我先复习了上节课的内容：我们为拯救地球能做的一些环 保小事，接着呈现问题“你如何处理你不再需要的东西？”引起学生的思考，然 后导入旧物改造的图片及视频，引导学生进入阅读主题，通过速读和精读完成各 个任务，读后进行词语巩固练习和难句讲解，再让学生自由读文章来巩固知识。 整个教学过程衔接自然流畅，环环相扣，取得了较好的教学效果。但由于时间 关系，设置的问题不够，对学生的阅读理解潜能未能完全挖掘出来。所以我以后 应更加充分地接触学生、了解学生的思维能力，更好地设计更有挑战性的问题。 这节课也把情感教育渗透到教学中，引入和小结环节中都强调“Nothing is a waste if you have a creative mind.”，号召大家做一个环保达人，对学生的 价值取向有很好的导向作用。