人教版九年级Unit 13 We're trying to save the earth!-Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0dee).docx

1、1.Knowledge aims (1) To know about the standards of writing.了解中考英语书面表达评分标准。了解中考英语书面表达评分标准。 （2）To learn to write an article according to the writing skills.学会使用写作技巧写出一篇文学会使用写作技巧写出一篇文 章。章。 2.Ability aims (1) Learn to write an article about protecting environment. (2) Learn some writing skills. 3.Emoti

2、on aims Call on the students to make an effort to protect the environment. II. Teaching key points The steps of writing articles III Teaching methods 1. Task-based teaching method. 2. CLT(communicative language teaching). 3. Cooperative teaching method IV. Learning methods Multidimensional interacti

3、ve learning method V.Teaching aids: Powerpoint, Studentspaper VI. .Teaching procedures Step1 Lead-in Tell the students we are going to review how to writing an article. 世 Step 2.Learning Objectives Show the learning objectives on the screen, make sure the students know what they will learn . （To kno

4、w about the standards of writing.了解中考英语书面表达评分标准。了解中考英语书面表达评分标准。To learn to write an article according to the writing skills.学会使用写作技巧写出一篇文章学会使用写作技巧写出一篇文章。 ） （设计意图：我校采用小组合作教学模式已经近 3 年，但是在写作课上这是第一次尝试，主 要是想让学生通过互相合作拓宽思路。 ） Step 3. The standards of checking writing in exams Show the standards of checking

5、 writing in exams in 2017(第一档（第一档（14-15 分）分） 语言基本无语言基本无 误误，行文连贯行文连贯，表达清楚表达清楚，语句通顺语句通顺。第二档第二档（10-13 分分） 语言有少量错误语言有少量错误，行文基本行文基本 连贯，表达基本清楚。连贯，表达基本清楚。第三档（第三档（7-9 分）语言有较多错误，尚能达意。第四档（分）语言有较多错误，尚能达意。第四档（2-6 分分） 语言错误多语言错误多，影响意思表达影响意思表达。第五档第五档（0-1 分分） 白卷或文不对题白卷或文不对题，错误百出错误百出，不知所云不知所云。 ) （设计意图：让学生了解一篇文章评分的依据

6、，为后面他们自己评分建立初步印象）（设计意图：让学生了解一篇文章评分的依据，为后面他们自己评分建立初步印象） Step 4 Writing steps Show the writing steps that I sum up by myself.(审审-列列-加加-连连-美美) （设计意图：帮助学生建立写作步骤的初步概念） Step 5. Learning guide I 学习指导一学习指导一 ：审：审 (1)Show the Writing topic on the screen,( 习近平总书记在十九大报告习近平总书记在十九大报告 中提出中提出“绿水青山就是绿水青山就是 金山银山金山银山”

7、 ，可见生态环境的重要性，保护环境人人有责，请以，可见生态环境的重要性，保护环境人人有责，请以 How to protect the environment ?为题写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。为题写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。 要求：句子结构完整，条理清晰，文体规范要求：句子结构完整，条理清晰，文体规范;至少至少 80 词词 (2) Get the students to decide what they will do. （先独立审题先独立审题，然后在组内交流然后在组内交流，形成统一意形成统一意 见见。 （1 分钟后全班交流）分钟后全班交流） (3)Check the answ

8、ers. （设计意图：帮助学生知道如何审题） Step 6.Learning guide II 学习指导二：列学习指导二：列 Get the students to work in groups to finish the mind map on the students paper. 在已审题的基在已审题的基 础上以小组为单位，完成思维导图。础上以小组为单位，完成思维导图。3 分钟内完成分钟内完成 （设计意图：培养学生合作和发现思维的能力） Step 7 Learning guide III 学习指导学习指导 三三:加加 Ask the students to add the end and

9、 the beginning to the article. Show some examples to help the students. （设计意图：帮助学生进一步完成文章，感受结构对一篇文章的作用） Step 8. Learning guide IV 学习指导四：连学习指导四：连 Get the students to complete the articles by using some words about description （设计意图：训练学生运用关联词的能力。 ） Step 9. Learning guide V 学习指导五：美学习指导五：美 Ask the stude

10、nts to discuss if they can make their articles more beautiful according to what they have learned before. Warn the students that it depends on their abilities, if they are not sure, theyd better not change the sentences （设计意图：让学生自己梳理所写文章，培养灵活运用知识的能力） Step 10.Check Ask the students to check their art

11、icles again. 四个四个“是否是否”要牢记要牢记:是否切题是否切题,是否连贯是否连贯,是是 否有语法错误否有语法错误,是否书写工整（大小写、拼写、标点、字字落线）是否书写工整（大小写、拼写、标点、字字落线） （设计意图：让学生自己发现问题并解决问题） Step 11 You are the judge Get the students to exchange their articles and check the articles in groups, find out the good sentences and try to mark the article. (各小组互相交换

12、作文，请认真阅读并找出你们认为比较各小组互相交换作文，请认真阅读并找出你们认为比较 好的句子，尝试给所读文章打分。好的句子，尝试给所读文章打分。2 分钟后选一名代表汇报。分钟后选一名代表汇报。) （设计意图：让学生感受如何当老师，同时感受分享的美） Step 12 Summary Show my advice (抓住大分抓住大分，再争取小分再争取小分 ；锦上添花锦上添花。只抓小分只抓小分,放弃大分放弃大分;竹篮打水一场空竹篮打水一场空) Step 13 Homework Xidada says,“Happiness is achieved through hard work.” 以以“幸福都是奋斗出来的幸福都是奋斗出来的” 为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。