人教版九年级Unit 12 Life is full of the unexpected.-Section B 1a—1e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a05e2).docx

1、1 教学设计指导思想（教学背景） 人教版 Go for it!新版教材按照“话题-结构-功能-任务”的模式，采 用分层结构和循环递进的方式来安排教学内容，倡导任务型教学，突出“以学 生为本” “以能力为主”的理念，引领学生通过参与、探究和合作等方式，学会 用英语与他人交流，表达自己的思想，提高综合语言运用能力。此外，教材把 语言知识和语言技能、情感态度、学习策略等有机结合起来，注重学生的全面 发展。 教 材 分 析 本单元以意外事件为话题，以陈述过去的事件为交际功能，重点在语境中 学习和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。 本课讲的是 Section B ( 1a1e)有关愚人节的听说板块，

2、就别人的恶作剧 和愚人节进行讨论，来激活关于愚人节的词汇、句型，帮助学生学会运用听力 策略去听读课文、理解课文，并且在听、说的过程中达到语言输出的目的。 学 情 分 析 九年级是整个初中阶段的重要一年，面临中考的升学压力。学生在心理上、 学习上各方面都发生了很大变化，学生差异会出现明显的分化，因而在教学面 向全体学生的基础上更要注重分层教学，充分调动每个学生学习英语的积极性。 同时，九年级下学期时学生有升学的迫切需求，学习目的性明确，好奇心强， 可以充分利用他们的特点，设置不同层次“任务”的形式组织教学活动，让学 生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。同时，运用活动教学法，让学生 在活动中自

3、主地完成任务，从而提高学生自主解决问题的能力和语言的综合运 用能力，进而提高英语成绩。 教学目标 语言知识目标语言知识目标 1. 能 够 掌 握 重 点 词 汇 和 短 语 ： fool, costume, realize, call, embarrassed, empty, tired, show up, stay up, go off, get dressed 2、能够掌握重点句型：I had stayed up all night studying；I found out that my friend had fooled me；I felt embarrassed/ unhappy 语

4、言技能目标语言技能目标 1.教会学生听前预测，听关键词等听力策略，提高学生的听力能力。 2、通过学习有关愚人节活动的表达方式让学生们可以在情境中运用所学讲 述过去发生的事情，提高学生的语言交际能力。 学习策略目标学习策略目标 1. 能在听力的过程中学会寻找关键词，如动词的第三人称单数形式及过 去分词形式。 2 2. 通过各种活动，熟练掌握一般过去时和过去完成时两种时态的区别。 3. 能在学习中积极思考，主动探索，善于发现规律，并对所学内容进行 整理归纳。 情感态度目标情感态度目标 1. 在小组合作中相互竞争、互相帮助，共同完成学习任务，体验乐趣， 保持自信。 2. 了解西方愚人节的常识。 3.

5、在描述“自己的愚人节经历”时,体会愚人节的真正意义。同时让同学 之间相互了解，增进同学之间的感情。 教学重点教学重点 1. 扎实掌握与愚人节有关的重点词汇、短语。 2. 帮助学生自主运用听力策略，提高听力水平。 教学难点教学难点 在听、说的过程中实现对目标语言-过去完成时的输出. 教学方法教学方法 任务型教学法、情景交际法、合作学习法。 课型课型：听说课 课前准备课前准备 多媒体课件、希沃白板 。 教学过程 StepsTeachers activitiesStudentsactivitiesPurpose Step1 Greetings. 1.Greetings. 2. Divide the

6、students into 3 groups. 1. Greet the teacher. 2. Understand which group they belong to and what they will do. 1.师生相互问候， 建立 宽松和谐的师生关系， 营造愉悦的课堂教学 氛围。 2.将学生分组竞争， 激发学生的学习动力。 Step 2 Lead in Show a short video Ask some questions about the video. Watch the video。 .Answer the questions 借助视屏导入新课， 激发学生的学习兴趣。

7、Step 3 Present the key words 1. Teach the new words with the pictures. 2. Present the topic of this class, ask and answer. 1. Look and say 2. Listen and repeat 3.Workwiththeir group members, write 1.借助图片学习本课 新词汇。 2.以小组合作与竞争 的方式， 引出更多与本 3 3.Write down more words aboutApril Fools Day on blackboard. do

8、wn more words on the blackboard. 课有关的词汇。 3. 让学生区分名词、 动词和形容词的区别。 Step 4 Listening 1. Show some listening skills to the students. 2. Play the tape and ask students to finish the tasks. Listen to the tape and finish the activities.引导学生运用恰当的 听力技巧去完成听力 任务，提高听力水平。 Step 5 Reading and speaking 1. Show parts

9、 of the listening materials, ask some students to read them. 2.Ask students to find out the key sentences. 1. Read the passage on the blackboard. 2. Find out the key sentences. 3. Role play the listening materials. 通过细读和分组朗读 听力材料，找关键词， 关键句的方式， 学习本 节课的句子结构， 更好 的理解听力材料。 Step 6 Watch a video Show a fun

10、ny video aboutApril Fools Day. Watch the video 让学生观看一段愚人 节整人的恶搞视屏， 为 后面的写作积累素材。 Step 7 Writing Ask the students to write about their April Fools experiences. 1. Write down their April Fools stories in 5 minutes. 2.Readandshare their stories with the whole class. 用写作的方式输 出本节课所学知识， 同 时同学们一起分享自 己的愚人节经历

11、和感 受，加深了解，增进同 学之间的感情。 Step 8 Summary Leadthestudentsto Summarize what we have learned this class. Think and sum up the target language with the teacher. 师生共同合作， 再 现本课重点。 Step11 Homework 1.Askthestudentsto write about their April Fools experiences. 2.Lookupmore information about April Fools Day. Fini

12、sh it after class.1.设置有效作业， 促使 学生将学到的知识与 生活实际紧密联系。 2. 自己查阅资料，了 解更多关于愚人节的 知识。 Blackboard Writing Unit 12 Life is full of the unexpected! Section B (1a1e) 4 备课反思 AFlow Chart(教学流程图) Greetings Lead in Listening New vocabulary 师生相互问候并分组，建立和谐的师生关系。 借助视屏导入新课，激发学生的学习兴趣。 借助图片学习本课新词汇，区分名词、动词和形容词。 以学生为主体，在听中感知

13、目标语言，完成听力任务，提高听力水 本节课是一堂语言听说课,因此语言活动设置得多样化才能让学生有更多的 机会参与课堂学习,同时新词汇是为后面的听说服务的,所以必须创设更多的情 景让学生先扎实新学习的词汇，再深入到听说练习。本节课本着以实施任务型教 学为核心，注重创设真实的情景，让学生描述自己的真实经历，使学生在愉快地 完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣。 以小组合作与竞争的方式，引出更多与本课有关的词汇。 5 Reading and speaking通过朗读与精读，更深层次的理解听力材料，掌握目标语言。 观看一段愚人节整人的视屏，为后面的写作积累素材 Watch a video Writing用写作的方式输出本节课所学知识。 Summary 师生共同合作，再现本课重点。 Homework 设置有效作业，将所学知识运用于生活，提升学习能力。