人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.-Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0125).doc

1、Unit 4 I used to be afraid of the dark. SectionA(Grammar Focus-4c) 教学目标教学目标: 1.进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的生词和词组，掌握 used to 的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。 2.Usedto 的 拓展用法 教学重难点： 1，复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目 标，总结 used to 的不同句型。 2，学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型， 掌握 used to 的 用法。 教学过程 . Warmingup and revisi

2、on Showsomepictures to students.Ask them to describe them by usingused to and now . . Grammar Focus. 1. 学生阅读 Grammar Focus 中的句子，然后做填空练习。 我以前是矮个子。 I _ _ be short. 我以前在学校常不受欢迎。 I _ _ to be popular in school. 保拉以前的确不爱说话。 Paula _ _ be really short. 她以前不喜欢小测试。 She _ _ _ like tests. 你以前很矮，不是吗？ You used to

3、 be short, _ _? 是的，我是。/ 不，不是。 Yes, I _. / No, I _. 他以前戴眼镜吗？ _ he _ _ wear glasses? 是的，他戴。/ 不，他不戴。 Yes, he _./No, he _. 2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 Keys: used to didnt use used to didnt use to didnt you diddidnt Diduseto diddidnt . P Presentationresentation 一、used to 的用法 used to 意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的

4、状态（强调与现 在的对比，暗示现在不做了） 。其中 to 为不定式符号，后跟动词原形。used to 只 用于一般过去时态，没有人称和数的变化。例如： Tom used to be very thin, but now hes big and strong. 汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。 二、句式结构： 1. 否定句 used not 主语 +to do sth. didnt use 2. 一般疑问句 Did + 主语 + use + to do? 答语：Yes, sb did. / No, sb didnt. 3. 反意疑问句 主句，didnt + 人称代词？ 例如： Did you u

5、se to go to museums? 你过去常去博物馆吗？ Yes, I did. / No, I didnt. 是的。/ 不是。 Your brother used to have noodles for breakfast, didnt he? 你哥哥过去早餐常吃面条，不是吗？ IV、拓展 used to do sth. 表示过去习惯性的动作或存在的状态。 to 后跟动词原形，只用于一般过去时 态。 beusedto+ n./pron./doing 意为“习惯于”，to 是介词，后接名 词、代词或动名词。可用于各种时态。 get/become used to sth./doing st

6、h. 意为“逐渐习惯于”，强调这一习惯 的过程，to 是介词。 be used to do 意为“被用来做”，被动语态结构， to 后跟动词原形。 be used for doing sth 意为“被用来”， 介词 for 表示功能、 用途。 V. Practice Work on 4a: 1. 让学生们每个句子中所给的词汇，猜测句子的大意，为编写句子做好准备。 1) Grace/watch a lot of TV/watch a lot of movies 2) my mom/have curly hair/have straight hair 3) Jerry/read books on European history/ read books onAfrican culture 4) Sandy /teach British English / teach American English 2. 根据句意及其他相关信息确定句子的时态。 3. 学生们尝试写出正确的句子。 4. 最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。 5. Check the answers with the Ss. . Group Work Work on 4c: VIVI. . Homework 调查你的家庭成员他们过去常常害怕的事情，并写成一个小报告，向你的同学们 汇报一下。