人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.-Section A 3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：2297f).doc

1、教学目标教学目标 1. 语言知识与技能目标： 1) 能掌握以下单词、词组： private, background, interview, Asian, guard, require, deal with, dare to do sth, tons of, make it, fight on. 2) 能掌握以下句型： She used to be shy, but now shes not shy anymore. She used to sing to deal with her shyness, but now she loves singing in front of crowds. S

2、he didnt use to be popular in school, but now she gets tons of attention. 3) 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等 方面所发生的变化。 4) 能够运用阅读策略进行文本解读，提高阅读能力。 2. 过程与方法目标： 学会运用同桌互动和小组合作等学习方法，培养团队合作精神与提高语言运用的能力。 3. 情感态度与价值观目标： 1)让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。 2)让学生意识到成功的不易，并鼓励学生乐观面对生活中的挫折打击，永不放弃，努力追求 成功。 教

3、学重难点教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词 private, background, interview, Asian, guard, require, deal with, dare to do sth, tons of, make it, fight on. 2) 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型： I/she/they used to , but now. 3）学会描述自己或他人在性格、兴趣等方面所发生的变化。 2. 教学难点：学会熟练运用阅读策略进行文本解读，提高阅读能力。 学情描述学情描述 本堂课为九年级第四单元第三课时阅读课， 而所教授的学生为八年

4、级下学期学生， 虽然 在学识上有一定的差距，但学生对于 used to 已经在八年级教材中有所涉及与了解，尽管 对于八年级学生已有的只是和技能水平，本篇阅读材料生词偏多，但胜在语言简洁，文章内 涵丰富， 能够轻易抓住学生的阅读兴趣和注意力， 为了使学生能够读懂文本中主人公转变的 过程以及对期待成功的年轻人的建设性建议， 教师对教学目标的设计和教学活动的安排做到 由表及里、由浅入深、丝丝入扣，使学生在教师的引领下能够感受主人公为追求梦想所做的 努力，感知主人公对成功的解读。世纪教育 整体设计思路整体设计思路 根据英语课程标准和本堂课的内容设置以及八年级学生的特点，我是这样设计本课的： 首先播放歌

5、曲视频 Dream it possible，用以调动学生的兴趣，然后用本首歌曲的歌手图片 张靓颖进行导入， 通过对张靓颖不同时期的照片进行比较， 从而呈现 used to 的用法。 之后， 引导学生了解张靓颖的成长经历，并同时学习 deal with, dare to do, tons of, private 等新词，这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然， 并为文本解读扫清障碍，做好铺垫。并在阅读阶段设计预测、略读、细读等多种活动，让学 生运用阅读策略进行文本解读。在读后阶段，有效设计复述课文及采访等活动，更深层次地 理解和巩固文本，同时，在运用目标语言的基础

6、上，增加语言的实用性，以读促说，提高学 生参与课堂的广度和深度。 之后的小组活动探讨如何成功的话题， 鼓励学生乐观面对生活中 的挫折打击，永不放弃，努力追求成功，使学生通过课堂的学习来运用到实际生活中去，进 行了适当的情感教育。 而最后的课后作业的分层设计， 以学生为本， 考虑到不同层次的学生， 体现作业的有效性。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 活动设计意图活动设计意图 媒 体媒 体 资 源资 源 的 应的 应 用用 教师活动教师活动学生活动学生活动 Step 1, Lead in Show an English song called “Dream it possib

7、le”. 1.观看剪辑 歌曲视频。 通过欣赏歌曲视 频“Dream it possible” ,激发 学生的学习兴 趣。 视频 Step 2, Free talk 1.Ask Ss some questions about the song and the singer Zhang Liangying and list the words about her personality. 师生对话， 回 答关于歌曲 的相关问题 及歌手张靓 颖的性格。 通过询问学生相 关歌曲及歌手的 性格，激活学生 原有知识。 PPT Step 3, Presentation 1.Compare Zhang Lia

8、ngyings different pictures to present the use of “used to”. 2. Show students about Zhang Liangyingschanges,then present deal with, dare to do sth, tons of, private. 1.通过人物 不同时期的 图片进行对 比， 了解 used to 的基本用 法。 2.通过图片， 描述张靓颖 的变化， 吸引 学生的注意 力，同时，呈 现部分核心 词汇。 通过不同图片的 比较，使学生能 够 自 己 总 结 出 used to 的不同 用法，通过张靓 颖

9、的改变来进行 过渡，对重点词 汇进行呈现，接 下来的阅读文本 做好铺垫。 图片 PPT Step 4, Pre-reading 1.Makeapredictionabout whatthepassageisabout according to the picture and the title. 2.Showatipofreading skills. 1.描述图片 当 中 Candy Wang 的行为, 及标题的信 息分析， 为阅 读文本做准 备。 2.学会根据 图片及标题 对文本进行 通过对图片和标 题的解读，有效 的帮助学生对文 本进行预测。 PPT 猜测。 Step 5, While r

10、eading 1.Skimming: Ask Ss to skim the article and find out the main idea of each paragraph. 1.通过略读， 快速把握文 章的结构， 了 解每段的段 落大意。 2.学会运用 阅读策略 略读， 把握文 章的段落大 意。 阅读策略培训 略读，锁定每段 的段落大意。 PPT 2.Scanning: 1) Let Ss scan the paragraph 1, and then finish themindmapofCandys background. 2) Let Ss scan the paragraph

11、2, and then fill in the chart about how Candys life has changed. 3) Let Ss scan the paragraph 3, and then complete Candys advice on success. 1.通过细读， 进一步理解 文本信息， 掌 握文本的脉 络及内容。 阅读策略培训 细读，寻找文章 中的关键词/句 及根据上下文推 测词义。 PPT Step 6, Imitating the article 1.Letstudentslistenand imitate around the tape. 学生听读， 并

12、 模仿正确的 语音语调。 让学生听读，学 生能够模仿正确 的语音语调，并 纠正自己的发音 错误，培养学生 的模仿能力和听 力的准确性及其 记忆能力,并进 一步理解文本。 PPT 音频 Step 7, 1.Retelling学生根据文 本结构及关 键词句， 进行 文本复述。 学生通过复述课 文的方式，让各 个层次的学生参 与课堂，体验成 功的乐趣，更深 层次地理解和巩 固文本，在语言 实践过程中，综 合 运 用 目 标 语 言，提升语言能 力。 PPT After reading 2.Interviewing学生根据文 本内容， 用采 访的形式进 行重构。 1.成为采访 者向同伴询 问 Cand

13、y 过 去与现在的 改变及有关 成功的建议。 2.成为被采 访者， 向同伴 介绍自己的 过去与现在 的变化并阐 述如何才能 成功。 1.通过合作，加 强同学之间的团 队合作精神，提 高学生目标语言 的运用。 2.Interview 的 呈现让优秀学生 有表现和展示的 机会，体现学生 的主体性。 3.Discussion学生通过小 组活动， 认真 探讨如何才 能成功。 1. 通 过 小 组 活 动，加强同学之 间的团队合作精 神，提高学生目 标语言的运用。 2.通过探讨成功 的方式，学生将 接受积极地情感 熏陶，并在将来 的生活中积极面 对挑战，取得成 功。 Step 8, Homework L

14、evelA.Searchformore information about a pop star that you are interested in. LevelB.Writeanother articletointroduceyour favorite pop star. 1.学生上网 搜索自己的 偶像明星， 了 解更多关于 他们的生活 经历； 2.学生写一 篇文章来介 绍自己的偶 像明星。 作业设计体现了 分 层 作 业 的 理 念，使各个水平 的学生都能积极 参与到作业的完 成，也是学生能 根据自己的情况 来完成适合自己 的作业，体现作 业设计的差异性 和有效性。 PPT 教学反思教学

15、反思 通过歌曲“Dream it possible”的导入激发了学生的兴趣，轻松进入课堂学习，对张 靓颖的性格进行描述， 激发学生原有知识。 并通过张靓颖不同时期的照片比较， 呈现 used to 的用法，并描述其生活经历，自然而然地呈现部分核心词汇，为接下来的阅读扫清障碍。阅 读部分根据插图和标题对文本进行事先的预测和观察， 为后来的阅读文本做了一定的准备工 作，并在阅读过程中渗透了相应的阅读策略，有助于提高学生的阅读能力。读后活动 Interview 和 Discussion 中，学生在两两合作和小组合作中表现得比较积极主动，都能有 效的对目标语言进行运用， 有个别同学完成的较为出色， 在应用过程中都能加入自己的想法， 使整堂课表现的活跃有效，感谢学生们的积极配合。