人教版九年级Unit 3 Could you tell me where the restrooms are -Section B 1a—1e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a0162).doc
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1、- 0 - 设设 计计 理理 念念 关注学生的生活实际和生活体验,贴近学生生活实际,选择学生喜欢 的话题,创设故事情境。遵循任务型教学理念,以学生为主体,以具体的 任务作为学生学习的动力,以完成任务的过程作为学生学习的过程,让学 生在用中学,学中用。 教教 材材 分分 析析 宾语从句是初中重要语法项目之一,在历年中考中比较集中地从宾语 从句的引导词、语序和时态等角度进行考查,考点常分布在单项填空,完 形填空和书面表达中。 学学 习习 者者 特特 征征 分分 析析 初三学生有一定的词汇量及知识体系,他们处于由青少年向青年 过渡时期,虽然有一定的英语学习心理优势,但羞于开口,其思维活动还 需要具体
2、的、直观的感性经验的直接支持。因此,教师通过创设情景, 激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学习学生通过眼看、耳听、动 口、动手,参与学习过程,并形成完整清晰的宾语从句知识脉络体 系。 教教 学学 目目 标标 1.知识与能力: 掌握宾语从句的三要素:引导词:(that; if/whether;/w 问词), 语序:主语+谓语,时态:主过从过,主现从需,真理事实一般时。 2过程与方法: 以学生为主体,以任务为主线,采用多媒体,运用直观教学法,故事 情景法教学。 3情感、态度、价值观: 永不放弃的态度,积极乐观的品质。 教学教学 重点重点 难点难点 1.使学生掌握宾语从句的三要素。 2 使学生掌握一定
3、的答题技巧. 3.培养学生输入和输出信息能力。 重难点重难点 突破建议突破建议 1.引导学生观察思考,归纳总结宾语从句三要素。 2.创设学生感兴趣的故事情景使学生在用中学,学中用。 3.把枯燥的语法知识和语法习题变成感人的故事,吸引学生的注意力。 - 1 - 教教 法法 和和 学学 法法 1教法:新课标提倡任务型教学模式,让学生在教学活动中参与和完成真实的 教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用了“任务探究创造”的教学 方法,通过启发、提问、设置故事情境、设计教学活动,让学生在有趣、真实、开 放式的语言环境中,学会观察、思考、讨论和总结,努力把学生培养成为思想健康、 积极、有创造性的人才。
4、2学法:观察思考,总结归纳,大胆续写故事,促进学生思维发展,促进学生 运用英语语言的能力,培养学生的创新能力。 教具教具 准备准备 及运及运 用用 1多媒体课件的使用,扩大学生的知识面,创设必要的语言环境,加速感知和 理解事物的过程。 2黑板、粉笔,板书弥补多媒体教学的不足。 教学教学 过程过程 时间 分配 教师 活动 学生 活动 阶段 目标 Step 1. Lead-in 2mins Play a song and get Ss to find the object clauses in the song. Ss listen and find the object clauses in t
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