人教版九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.-Section A 1a—2d-ppt课件-(含教案)-省级公开课-(编号：d4ef7).zip

一档 0-3 不写或抄写与内容无关的句子 或短语不得分，若能写出一些与话题有 关的词或短语给1-2分。 二档 4-7 能围绕话题写几个简单的句 子 。 三档 8-11 内容基本上被覆盖，但句子 不连贯，语法错误较多，字数不足50. 作文评分标准 Lead-inLead-in 四档 12-15 覆盖主要内容；语法结构和 词汇方面基本准确，能满足写作的任 务要求，虽有少数错误，但不影响理 解，且书写规范。 五档 16-20 覆盖所有的内容要点；运用 了较多的词汇和语法结构；有效地使 用了语言间的连接成分，且表达清楚 ，书写规范，达到预期的写作目标。 如果有小错误是因为运用复杂结构所 致。 Lead-inLead-in 2012-2016遵义市中考英语 书面表达分析 年 份内 容文体 2012年 根据提示写一篇日记 应用文 2013年 根据情景给家长写一封信（感恩） 应用文 2014年 以“My opinion on doing housework” 为题写一篇短文 议论文 2015年 2016年 以“The Advantage of Getting up Early为题写一篇短文 Live Like an Ant 议论文 PresentationPresentation 词、句与篇的关系词、句与篇的关系 Word Sentence Paragraph Composition C P1 P2 P3 P4 . S1 S2 S3 S4. w1w2w3w4. 三大考法三大考法 词法词法(1)(1)名词单复数名词单复数 （2)2)情态动词和非情态动词和非 谓语动词谓语动词 （3)pron.3)pron. （4)prep.4)prep. （ 5)adj.5)adj. adv.adv. 语法语法(1)(1)宾语从句宾语从句 （2)2)定语从句定语从句 （3)3) 主谓一致（主谓一致（4)4)动词的时态、语态动词的时态、语态 语篇语篇(1)(1)上下文时态是否一致上下文时态是否一致 （2)2)上下上下 文代词是否一致文代词是否一致 （3)3)上下文中的逻辑上下文中的逻辑 是否一致是否一致 注：注： 大错误指：大错误指： 句子结构，谓语构成，词序，语态，句子结构，谓语构成，词序，语态， 时态时态等方面；等方面； 小错误指：小错误指： 名词名词单复数，第三人称单数，拼写单复数，第三人称单数，拼写 ，标点符号，标点符号，大小写大小写方面。方面。 人称人称: : Mr.Mr. GreenGreen worksworks hard,hard, sheshe is is thethe bestbest workerworker in in theirtheir office.office. 时态时态: : OneOne day,day, theythey areare goinggoing toto thethe island.island. 主谓一致主谓一致: : EveryoneEveryone in in ourour classclass workwork hard.hard. 习惯用法习惯用法: : HeHe helpshelps meme in in mymy English.English. 书面表达写作流程书面表达写作流程 第一步：第一步：细致审题细致审题。 判断时态、人称、文章体裁和格式。判断时态、人称、文章体裁和格式。 第二步：第二步：落实要点落实要点。 题目所给的每个信息必须齐全。题目所给的每个信息必须齐全。 第三步：第三步：连句成篇连句成篇。 根据要点和逻辑把全篇串接起来衔接词根据要点和逻辑把全篇串接起来衔接词。 一审一审二点二点三连三连四美四美五定五定 Consolidation 书面表达写作流程书面表达写作流程 第四步：第四步：美化篇章。美化篇章。 过渡词、复合句、分句、修饰过渡词、复合句、分句、修饰 。 第五步：第五步：审核定稿。审核定稿。 抄写到作文纸或答题卡上。抄写到作文纸或答题卡上。 【注意注意】卷面整洁、标点正确、拼写卷面整洁、标点正确、拼写 准确、字数达标。准确、字数达标。 一审一审二点二点三连三连四美四美五定五定 Consolidation 注意：书写规范注意：书写规范, , 卷面整洁。卷面整洁。 PracticePractice “全民阅读” 连续两年被写入政府工作报告。阅读 是什么？阅读是一种学习，阅读是一种享受，阅读是 一把钥匙。阅读，让我们内心强大，勇敢面对抉择与 挑战”。 请以Reading为话题，写一篇80词左右的短文，谈谈 你对阅读的看法，并说说你都读了哪些作品，有什么 启示。 参考词汇： enlarge , strengthen ,in ones spare time； know about；knowledge，be educational 范文范文 仔细检查，认真抄写仔细检查，认真抄写 抓住主题，描写细节抓住主题，描写细节 开门见山开门见山 发表己见，画龙点睛发表己见，画龙点睛 收集信息，列出提纲 结尾有力结尾有力 一审一审二点二点三连三连四美四美五定五定 Summary 收集信息，列出提纲 随着中国的发展，越来越多的外国人想更了解中国及中国随着中国的发展，越来越多的外国人想更了解中国及中国 传统文化；中国考试体系调整，语文分值的增加，更彰显传统文化；中国考试体系调整，语文分值的增加，更彰显 了语文的重要性。作为一名中国人，我们有义务学好我们了语文的重要性。作为一名中国人，我们有义务学好我们 的母语，以传承中华文明。请以的母语，以传承中华文明。请以“The Ways of Learning Chinese”为题写一篇为题写一篇80词左右的短文。词左右的短文。 参考词汇：母语mother tongue，同义词synonyms，同音异 形异义词 homophones 掌握 master Homework Wish you harvest happiness！ 1 英语书面表达英语书面表达 （Writing） Teaching goals：（教学目标）：（教学目标） Help the Students know about the grading standard，what will exam and what they will write.Then know how to write a good article. Learning situation analysis（学情分析）学情分析） There are 53 students in our class. Most of them are interested in English and they can speak English well. As for the writing, some of them write well. Some of them still have difficulty in it. they know about it. They still need help. I must try my best. Teaching methods（教学方法） 1.To inspire（激发式） 2.To interact （互动法） 3.To practice Teaching focus（教学重点） 1.The points about exam 2.The methods of writing. Teaching difficulties（教学难点）： The methods of writing. Teaching aids（教具）: PPT , chalks and so on. Learning tools（学具） Pens and exercise books. 2 Organization of the class（课堂组织）: Four students of group cooperation（两人一组合作） Teaching procedure（教学过程）: Step 1 Lead-in（导入） 1.Organization Organize students to prepare for the class 2.Show the slide and ask: Do you want to write a beautiful article? Do you know the grading standard? Step 2 Presentation（呈现） 1.Show the ppt with he grading standard. Ask Ss to read it and explain the important points to make sure they can understand. Help Ss to build their confidence. 2.Show another picture with the exam titles . Ask Ss to read the titles and know what examed these years to master the direction of exams. 3.Show the pictures about the relationship of words, sentences,paragraphs and composition. Ask them to pay more attention to the requirement, avoid making mistakes.Make sure all the students know the ways of writing. Step 3 Consolidation（巩固） 1.Learn to write. 2. Help Ss to know and master the steps of writing. Explain and tell Ss to pay attention to the main points. Step 4 Practice（练习） 1.Divide the whole class into thirteen groups,each group has 4students. Get them to write an article with reading. 3 Fifteen minutes later, take two or three great articles as examples. Improve their confidence and writing skills. Step 5 Summary（总结） 1.Encourage the students to sum up the main points after discussing: The Grading standard. How to write a beautiful article. Step 6 Homework 1.Ask Ss to search for other words about jobs. 2.Sum up the dream jobs of their classmates and write 5 of them by using “wants to be”. Show the slide: WishWish youyou harvestharvest happinesshappiness toto encourageencourage thethe SsSs toto studystudy hardhard andand getget goodgood scores.scores. Teaching reflection（课后反思）课后反思） 这是九年级专题复习，任务主要是通过中考作文评分标准导入，呈现近几年 中考作文考试内容，让学生了解考试要求，把握考试方向。设计了相应任务活 动并达到了理想的效果。 1. 在导入时，通过评分标准，让学生指导能写几个与话题有关的单词、短语或 句子，都能得到对应的分数，即使是最高档（五档） ，也不是神话。从而鼓励学 生，培养他们的自信心引导他们大胆动笔，增加得分率。 2. 从词、句、段再到篇章的“金字塔”示意图，让他们明白文章的结构，找准 落笔点，为写出一篇好文章打基础。 3.用“一审一审二点二点三连三连四美四美五定五定 ”五字法让学生掌握写作的步骤。层层推进， 注意细节，从而产出一篇好作品。 本节课的不足之处：由于所上班级学生近段时间复习较紧张，压力较大，回 答问题不够主动。练习部分当堂完成，难度有点大，导致讲评时间偏少。所以 在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。 4