人教版九年级Unit 11 Sad movies made me cry.-Section B 3a—3b Self check-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：f0ab2).docx

1、Learn to write Unit11 Sad movies make me cry.3a3bSelf Check 教学设计 一、教材分析 1、教学内容分析 人教版 Go for it! 教材采用任务型语言教学模式，融入话题、交际话题和语言结构，形成 了一套循序渐进的生活化的学习程序。 九年级下册共有十四的单元， 每个单元都有明确的目 标、 主要的功能项目与语法结构以及需要掌握的基本词汇， 并分为 Section A 和 Section B 两 个部分。Section A 是该单元的基本的语言内容，包括基本词汇和语言结构，以听力输出和口 语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Sec

2、tion B 是在 Section A 的基础上对单 元话题内容的扩展和运用， 在听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写作能力。 这一部分主要是语言的学习、巩固和综合运用的阶段。每个单元还附有 self check 部分，学 生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 本课例选自九年级下册 Unit11 Sad movies make me cry. Section B 中的 3a-3b self check。 本单元的话题是关于情绪与情感，结合去年中考作文题 smile 将教材整合改编成写作课。对 中考作文复习策略进行归纳和学习。 2、学生分析 九年级的学生已经具有一定的英语语言基础，大部

3、分学生具有学习的自觉性和主动性， 有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。经过了近初 中三年的系统语言学习已经具备良好的听说读写能力， 有明确的学习需要和目标。 上课的学 生表达能力强，基础好，表现自信，能听懂教师的课堂语言并与之交流，能主动表达自身观 点和经历，能提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。 3、教学目标 A. 语言能力： 学生学会阅读范文，根据中考作文评分标准对作文进行互评和自评。 B. 思维品质： 学生能借助思维导图和写作策略，通过自我创作，提升学生的创造性思维。 C. 学习能力： 通过学习小组合作的方式，培养团队合作的精神，主动参与语言实

4、践的意识与习惯，提升探 究学习的能力；引导学生积极思考，提高主动学习的意识。 二、教学过程 1. 以 头 脑 风 暴 导 入 ， 以 词 到 句 到 语 境 ， 提 高 学 生 课 堂 兴 趣 。 课堂标题是“learn to write” ，要求学生学会写作，掌握学习策略。课前的预想是学生可 能对完整的一节写作课有陌生感或是觉得无趣， 所以我进行的导入尽量轻松简单， 话题也与 他们的生活密切相关，这样才会引起他们的兴趣。我以 “schoolbag”进行头脑风暴，展开 话题进行讨论，让学生打开思路，拓展思维。 2 以学生为主体，归纳得分要点。 由 “smile” 引出 2017 年江西省中考英

5、语作文题 “smile” , 同时给学生展示出两篇 samples， 让学生利用两分钟的时间评价出哪篇文章得分会高， 当然两篇作文一好一坏， 很快学生得出 正确的结果。 在学生在评价细节遇到困难时， 会展示出了一份中考英语作文评分档次和一份 Assessment。如下： 评分标准 1. 第一档（13-15 分） 信息完整，表达流畅，无语言错误或基本无语言错误。 2. 第二档（10-12 分） 信息基本完整，表达较流畅，有少量错误，但不影响意思表达。 3. 第三档（7-9 分） 能传达部分信息，表达不够流畅，但句子基本可读。 4. 第四档（4-6 分） 只能传递少量信息，表达不通顺，只有少量句子

6、可读。 5. 第五档（1-3 分） 只能传递个别信息，表达不清楚，只有个别句子可读。 Total_Total_ scoresscores 学生根据 Assessment 对 samples 进行第二次评价，在这次评价过程当中学生能够很好的进 行感知， 将一篇分数高的作文的得分点有效率地进行归类到结构、 内容和语言上。 在课堂上， 学生的表现超出了我的预期，说明这种对比和自我归纳还是有效的。 3. 重视写作过程，进行有效的互评从而达到自评。 在写作课中，教师有时往往只注重“讲” ，却忽略学生的“写” 。所以在这堂写作课中，学生 要将所学知识进行内化，在实践当中进行输出，这才是整堂课的价值。所以要

7、求以“My experience”为题写一篇短文，思维导图如下： My Experience What did you learn from the experience? What happened ?How did it make you feel? Why? 学生每个人都要在限定时间内写出作文， 在遇到困难时可以向小组其他成员提问， 根据评分 Assessment(Tips)Assessment(Tips) StructureStructure ( (结构结构) ) IsIs thethe articlearticle divideddivided intointo parts?part

8、s? DoesDoes thethe passagepassage havehave topictopic sentences?sentences? ContentContent ( (内容内容) ) AreAre allall keykey pointspoints mentioned?mentioned? AreAre therethere anyany thethe writerwriters s ideas?ideas? LanguageLanguageDoesDoes thethe writerwriter useuse anyany linkinglinking words?wor

9、ds? AreAre therethere anyany mistakes?mistakes? AreAre therethere anyany goodgood sentencesentence patterns?patterns? 标准尽量得到高分。在完成任务后小组与小组进行互评，互评后每位小组进行作文展示，教 师在必要时对学生给出的分数进行纠正和提出建议。 4. 家庭作业 改编自 2016 年来宾市中考 以“How to keep healthy?”为题写一篇短文，从正确的放松方式、适当的体育锻炼以及健 康的饮食习惯等方面，就保持健康方面提出你的想法。 1 短文中应包括所给的全部信息，条

10、理清楚，行文连贯，段落分明； 2 短文中不得出现真实的人名和地名。 3 词数不得少于 80。 三 教学反思 书面表达在往年的中考英语中都是一个较高的失分项，但作文又常常在中英语复习当中 放到了最后不起眼的位置。所以作为教师，首先自我就应该重视起来，引导学生掌握写作策 略，利用好思维导图和评分标准，强化英语思维，从而达到中考复习目的得到高分。 keep healthy Healthy food: vegetables, fruit. Take exercise: play basketball. Relax: 1 listen to music 2 Your ideas about health: .