统编-部编人教版小学《道德与法治》六年级下册教材解读与教学建议-(2019年新教材)-新教材培训.pptx

1、道德与法治 六年级下册,上派镇乐平路小学：王在进,主要内容,自我 成长 地球 责任 文明 生活 世界,个人成长 地球环境 世界文化 全球发展,一、教材的整体结构,社区,家庭,国家,世界,第一单元 人与人和谐相处 第二单元 人与自然和谐共处 第三单元 不同文化和谐共存 第四单元 不同国家和谐发展,教材内容解析,第一单元：完善自我 健康成长 第二单元：爱护地球 共同责任 第三单元：多样文明 多彩生活 第四单元：让世界更美好,3学会反思 （反思自我）,每一个人都应得到尊重,尊重自己,尊重他人,1学会尊重 （尊重自己和他人）,2学会宽容 （宽容并包容他人）,第一单元 完善自我 健康成长,宽容让生活更美

2、好,拥有一颗宽容心,和而不同,生活离不开反思,养成反思好习惯,每个人都应得到尊重 哪些人值得尊重（重点讨论普通人同样值得尊重） 每个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也是法律的要求,尊重自己 为什么要尊重自己？ 怎样才是尊重自己？ （尊重自己的两个层面： 个人对自己的尊重：希望自己有实力、有成就、有能力、有价值 希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏识、重视、支持和拥护，需要维护形象、爱惜名誉、信守承诺）,尊重自己 尊重自己要注意的两个问题： 脾气再好也应尊重自己（面对不尊重自己的行为，应该如何做？） 尊重自己也应接受批评（尊重自己不等于过度维护自己）,尊重他人

3、 为什么要尊重他人？(尊重他人可以给人带来美好的感受) 对不尊重他人的表现进行辨析,尊重他人的三个层次,文明礼貌：主要是外在行为上对他人有礼貌、符合礼仪和公共道德等,理解欣赏：在心理层面上能够尽力理解他人，考虑到他人观点的合理性， 欣赏他人的优点，不讥笑、戏弄他人,宽容：能从他人的角度看待问题，不会因为他人行为不符合自己意愿而不高兴,尊重,学会尊重,尊重自己,每个人都应得到尊重,尊重他人,观点（知）,如何尊重自己和他人（行）,知行合一,宽容让生活更美好 宽容的意义：宽容让生活更美好，让社会更和谐 家人的宽容 邻居的宽容 感受 陌生人的宽容 “宽容城”体验宽容,拥有一颗宽容心 如何做到宽容 平息

4、心中的不满 放弃报复的想法 拥有同理心,拥有一颗宽容心 如何把握宽容的限度与原则（宽容是有限度的、有原则的，不能突破法律的要求）,和而不同 和而不同是一种更高层次的宽容 接纳不同，包容差异 和而不同：既保持自身独立性,亦尊重他者合理性,学会宽容,拥有一颗宽容心,宽容让生活更美好,和而不同,为什么要宽容（知）,如何做到宽容（行）,知行合一,生活离不开反思 什么是反思？（反思是思考过去的事并从中得到经验和教训） 反思的意义（反思可以完善自我，让自己做得更好）,养成反思好习惯 掌握反思的方法 抓住反思的时机 确定专属的反思时间 记录反思结果,地球我们的家园 （环境问题）,我们生存的家园,环境问题敲响

5、了警钟,我们共同的责任,我国自然灾害知多少,防御自然灾害,应对自然灾害 （自然灾害）,第二单元 爱护地球 共同责任,不屈的抗灾精神,我们生存的家园 地球为人类提供的生存条件 地球与其他星球物理条件的对比； 人工环境实验的失败） 人们顺应自然、与自然和谐共处,环境问题敲响了警钟 人类全球性环境问题 环境问题的原因及其危害 以日本的水俣病为例,我们共同的责任 不同层面的责任 全球层面（以巴黎协定为例） 国家（以中国的环保法修订为例） 个人 不同途径 制度、条约、法律 经济、科技 日常生活,我国自然灾害知多少 我国主要的自然灾害及其分布地区（读图） 自然灾害的表现及带来的危害（以旱灾、泥石流、寒潮冰

6、雪灾害） 引起灾害的原因（以地质灾害为例）,防御自然灾害 个人层面： 避险意识 自救自护的知识与能力 国家层面 灾害监测 预警系统及防灾减灾工程、 科技 法律 （个人国家）,把自然灾害放在国家层面讲 让学生对大自然产生敬畏的心理 注意体现德育教育,直击台风”天鸽“现场！海水倒灌 人如纸片被吹飞,探访古代文明 （人类文明的多源）,早期文明发祥地,闻名世界的文化遗产,各不相同的生活环境,多彩的世界文化,多元文化 多样魅力 （文化的多元性）,第三单元 多样文明 多彩生活,尊重文化多样性,对应课程标准 我们共同的世界： 2.比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的

7、角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。 3.初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。,早期文明发祥地 人类早期文明区域主要有哪些 重点突出中华早期文明 河姆渡 半坡 活动 古埃及 两河流域 古印度 （以农业文明为主，辅以文字）,闻名世界的文化遗产 殷墟（中国） 金字塔（古埃及） 汉谟拉比法典（古巴比伦） 奥林匹亚遗址（古希腊） 古罗马斗兽场（古罗马） 古代波斯帝国的宫殿遗址（古代波斯帝国） （早期人类文明）,各不相同的生活环境 世界的海陆格局（七大洲、四大洋） 地形 自然景观 这里讲自然环境的不同，主要是为了后面讲文化多样性作铺垫,多彩的世界文化 舞蹈（与自然环境比较密

8、切） 见面礼（社会生活） 建筑（自然环境+社会文化） 文化交流（中国文化走向世界）,尊重文化多样性 了解文化差异 当面称赞 给小费 尊重各种不同的文化 用餐礼仪,各美其美，美人之美，美美与共，天下大同,探访古代文明,人类文化受自然环境的影响作用 人类文化从古至今都是多元的 不同文化之间应相互尊重相互借鉴才能更好发展,古代人类文明就是多元的,多元文化 多样魅力,当前人类文明也是多元的,传承,多样文明 多彩生活,第三单元：,国际组织,联合国和世界贸易组织,中国与国际组织,战争带来的伤害,和平是世界潮流,8.科技发展造福人类（科技）,9.日益重要的国际组织 （国际组织）,第四单元 让世界更美好,10

9、.我们爱和平 （和平与发展）,中国为和平作贡献,对世界的不断探索,科技改变世界,科技让梦想成真,对世界的不断探索 聚焦探究真理的人们，从点上突出具有科学探索精神的人： 科技使人类认识自然（科学家对宇宙的探索，以哥白尼、伽利略为例） 科技使人类认识世界（以郑和、麦哲伦的全球航海为例） 科技使人类认识自身（以达尔文进化论为例）,科技改变世界 聚焦科技的价值与作用，突出科技与社会发展的关系： 科技改变社会发展（阅读角：三次工业革命带来的影响；活动园：以第一次工业革命中的蒸汽机为例，说明其对社会发展的推动作用） 科技改变人们生活（以信息技术时代，互联网对人们工作、生活、学习的影响为例） 科学技术对社会

10、的负面影响（环境污染） 如何规管科技，善用科技,科技让梦想成真 聚焦梦想。科技的进步和发展除了离不开科学精神，还需要梦想，从古代到现代，更指向未来： 古代（以人类对飞行的探索为例） 现代（中国航天梦的实现为例） 未来（以“科技活动周”为例，让学生畅想他们的科技梦想）,科学精神,探索求真精神 实践创造精神 人文精神,国际组织 国际组织的概念 国际组织的类型（地理范围、职能范围划分） 世界性国际组织：国际奥林匹克委员会 区域性国际组织：东南亚国家联盟（？） 一般性国际组织：（后面会重点讲联合国） 专门性国际组织：世界银行、世界卫生组织 国际组织的作用 （让学生认识到世界上有各种类型不同的国际组织）

11、,涉我性？ 开放的心态,联合国和世界贸易组织 全球性的、一般性国际组织：联合国（联合国的来历、徽记与旗帜、主要机构及其作用） 专门性国际组织：最重要的经济组织世界贸易组织,中国与国际组织 中国在联合国的地位与作用（详） 中国与二十国集团（详） 金砖国家（略） 上海合作组织（略） 亚太经济合作组织（略） 突出中国在国际组织中发挥积极作用，推动国际秩序和国际体系朝着公正合理的方向发展,战争带来的伤害 世界大战：第二次世界大战 局部战争：伊拉克战争 战争带来的伤害（对儿童的伤害、环境、文化遗产）,和平是世界潮流 审判战犯 世界各国举行纪念抗战胜利的各种活动 表现和平主题的艺术 有关和平的节日 有关和

12、平的条约,中国为和平作贡献 和平共处五项基本原则（总原则） 通过和平谈判来解决中国与其他国家间的问题（以边界问题为例） 积极参与其他国家和地区间的国际争端的解决（以中东问题特使为例） 通过经济发展来谋求和平（中国构建人类命运共同体的实践平台“一带一路”倡议为例） 中国军队是维护世界和平的重要力量（强大的国防力量；中国军队积极参与国际军事活动；中国人民解放军是保卫祖国的“钢铁长城）,三、教学中要注意的几个问题：,抓住德育教育这一最终落点,学科知识的价值： 地理知识（尊重自然、为认识文化多样性进而尊重文化多样性服务） 科学小实验（认识违背自然规律的后果，懂得要尊重自然规律） 历史知识（了解人类早期

13、文明为人类文明发展作出了重要贡献，人类文明是人类共同的财富，我们应该珍惜人类共同的文化遗产） 科技发展的知识（为科学精神服务） 不是地理课、不是历史课、不是科学课，是德育课！,法律条文,法律 实施,历史上的法典,国际宣言、条约,法律内容（正文）,共同的文化中华传统经典文化（p7、16、18、26) 中华传统文化中的先贤是如何理解尊重、宽容和反思的，又是怎么做的 2.共同的历史中华文明的起源（p45) 在古代文明中，突出中华文明延续至今，未曾中断，成为中华民族文化自信的重要源泉 3.共同的创伤记忆汶川地震(p43) 在重大自然灾害面前，中华民族不屈不挠、团结互助的抗灾精神 4.共同的荣耀中国宇航

14、员在太空行走（p65） 5.中国在世界的地位与作用（p71-73、79-81）,在世界大背景下凸显中国的问题、地位、作用,（在面对全球环境问题，突出中国为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者 （第5课）,在世界多元文化中，突出中华文化走向世界及其对世界的影响（第7课）,科技发展:郑和远洋航海的技术，我国实施的创新驱动发展战略以及最新科技成果,明代陶成道探索飞行（第8课）,在国际组织中，突出中国在各国际组织中的重要作用与地位，构建人类命运共同体（第9课）,在和平问题中，突出中国为世界和平采取的各种政治、经济、文化及军事策略（第10课）,在培养有中国情怀的世界公民，有国际视野的中国人,地图上有什么？,在哪儿？,事物空间分布特征？,绘制地图：用地图呈现空间关系？,如何做？,解决问题的角度？,收集资料的途径,分类整理资料,谢谢！,