六年级语文上册部编版第9课《我的战友邱少云》教学设计.doc

1、第2页 共5页 六上第六上第 9 课我的战友邱少云教学设计课我的战友邱少云教学设计 教学内容：教学内容： 小学语文教材第十一册第十四课：我的战友邱少云 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：要求学生认识“伤、歼”两个字。理解成语“居高临下”、 “纹丝不动”，自学能力、自读能力要有所提高； 2、过程与方法：要求学生通过自学、讨论交流来理解课文内容、体会感情， 并有感情朗读课文； 3、情感态度与价值：要求学生体会作者感情，感受邱少云自觉遵守纪律的 伟大精神，向英雄学习。 教学重、难点：教学重、难点： 理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云在烈火中 所受到的煎熬。 教学过程教学过程

2、 一、设情境、揭示课题：一、设情境、揭示课题： 同学们，我们的民族是个英雄辈出的民族。我们的前辈给我们留下了许多可 歌可泣的故事。是他们构成了我们民族的脊梁，给我们创造了今天美好的幸福生 活。 你们早就看过挂在我们教室里的的图画，你们一定知道他的一些故事？ （让学生讨论一下有关邱少云的生平简历，怎样牺牲的。）今天我们要学习的课 文我的战友邱少云（板书课题），是他的战友李新元记叙他目睹邱少云牺牲 经过的文章。我们一起来缅怀这位伟大的战士，学习他的精神。 二、自学要求，学生自主学习课文：二、自学要求，学生自主学习课文： 第2页 共5页 1、投影出示自学要求，进行学法引导。 （1）朗读课文、整体感知

3、课文。 （2）再读课文，画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 （3）细读课文，思考问题：a、邱少云和他的战友在执行什么任务，当时环 境怎样？他的表现如何？b、 火是怎样烧到邱少云身上的。 “我”当时的心情怎样？ 邱少云是如何表现的？ (4)、精读课文，画出课文中最能表达感情的句子。练习有感情的朗读。 2、教师巡回指导，帮助学生解决自学中遇到的一些难题。 三、流自学体会、体会文章感情：三、流自学体会、体会文章感情： 1、学生交流对词语的理解： （1）教师引导：在这一课你学到年了几个成语，说说你的意见？你还觉得 课文那些词用得好？为什么？（鼓励学生积累词汇） （2）学生讨论“居高临下、纹

4、丝不动”等词意思。 2、交流对课文内容的理解。 1）、讨论思考题1：题目见投影（略）。 （a）学生读出有关句子，了解事情的起因，为理解课文中心打基础。（邱 少云和他的战友已在执行一项潜伏任务。当时环境非常恶劣、危险。邱少云表现 得很好。板书：潜伏在山沟（环境危险）隐蔽得及好（几乎找不到） （b）指导有感情的朗读课文第二自然段。将“不但还甚至” “也更”这些字读的重些，突出重点词语对表现中心的作用。 2）讨论思考题2：火是怎样烧到邱少云身上的？“我”的心情如何？ （a）指名读有关句。讨论：“敌人竟使用了燃烧弹”这里为什么用个“竟”字？ （说明敌人手段毒辣残酷，处境越来越危险，将会发生一场意想不到

5、的灾难。） 第2页 共5页 （b）指导朗读第五自然段。将“竟”读得重一些。 （c）出示课文插图。学生用自己的语言描述一下火情。 讨论后，教师问：课文用一个什么词形容火情“一团烈火”。教师点拔： 同学们闭目静思：“一团烈火将他整个儿包住了。”从一个“包”字上能想到什么？ 学生体会的描述邱少云成了一个火人。 教师启发： 要是你同学遇到这样的事。 你的心情怎样？学生讨论，教师给予肯定表扬。 （d） 教师过渡引导。 邱少云的战友在看到邱少云被烧后的心情是怎样的呢？ 请学生轻声读第七节，体会“我”的心情。 （教师问：“我”的心情怎样？“我”的心绷的紧紧的。 教师问：为什么“我”的心绷的紧紧的，像刀绞一般

6、？我担心突然叫 起来。 教师问：担心的原因是什么？引导学生读第六段课文，画出重点词句。讨 论后齐读：这样一来，全部落空。 读后老师问：这也说明邱少云的一举一动如何事关重大。因此“我”的心 “绷的紧紧的”。 老师问：为什么“我的心像刀绞一样”？“我”的战友邱少云将被烈火活活 烧死，而作为战友的我却无能为力。） （e）同学带着担心、痛苦的心情朗读第七段课文。 3）讨论思考题3：邱少云表现如何？ （a）讨论邱少云的表现“像千斤巨石不动”。板书：一动不动（像千 斤巨石） （b）教师问：邱少云为什么能这样？“为了为了为了”。 （c） 教师点拔： 这与课文的什么地方相呼应？“这样一来全部落空”。 第2页

7、共5页 （d） 分男女同学分别读这两句相呼应的话 （女读： “这样一来全部落空”； 男读：“为了为了为了”。 （e）教师问：邱少云就这样趴在火堆多长时间？一动不动地趴了半个 多钟头，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟。板书：火渐渐熄灭了（壮烈牺 牲） （f）教师指导学生有感情的朗读课文第八节。 （同学们表示：平时里我们只要被一丁点火烫一下都会发出惊叫，而邱少云 “趴”在火堆里半个钟头。要忍受多大的痛苦。需要多么坚强的毅力。他是多么伟 大的战士啊！让我们以无限崇敬的心情来朗读这一节吧！师生表情朗读第八节。 四四、给插图写一句或几句话给插图写一句或几句话，表达你内心感情表达你内心感情。延伸阅读延伸

8、阅读，关于思想品德渗关于思想品德渗 透。透。 1、出示课文插图。学生将写好的一句或几句话进行交往。 2、师生评议 五、听课文第五、听课文第 58 自然段朗读录音，再次体会感情。自然段朗读录音，再次体会感情。 六、学生齐读六、学生齐读 58 自然段。自然段。 七、总结课文：七、总结课文： 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利。邱少云这个年仅 21 岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮丽而绚丽的人生篇章，他元？为英雄、伟 大的战士。（板书：伟大的战士）我们是英雄的后代，我们的身体里流淌着英雄 的血液。 我们热爱和平， 热爱生活。 我们要用自己的双手和智慧建设我们的祖国， 回报我们的英雄，在祖国需要我们的时候，我们每个人都要向英雄一样义不容辞 的报效祖国和人民。 板书板书 9、我的战友邱少云 第2页 共5页 潜伏在山沟隐蔽得及好烈火烧身渐渐熄灭 （环境危险）（几乎找不到）（像千斤巨石）（壮烈牺牲） 伟大的战士