中小学语文阅读技巧及解答策略（精编）.doc

1、 第 1 页 共 10 页 中小学语文中小学语文阅读技巧及解答阅读技巧及解答 解题步骤 1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要 求。 3 逐条解答， 要带着问题， 仔细地阅读有关内容， 认真地思考、组织答案。 4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句 是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什 么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点 是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特 点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者

2、的 观点怎样， 第 2 页 共 10 页 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都 是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有 什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的 喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾 部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果 有写人的成分， 那就是借物喻人； 如果有说理的意思， 那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一 下子就

3、能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一 找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的 就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍 加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全 文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思 想感情等的关键词摘录出来， 用自己的语言表达出来。 第 3 页 共 10 页 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上 启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应 开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形 象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

4、答题 格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起 读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 六、联系上下问解释词语的意思： 方法 1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然 后连接成一句话 方法 2、找近义词的方法，注意要能替代到文中， 仍保持通顺 方法 3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中 的词语作出恰当的选择。 第 4 页 共 10 页 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作 者的写作目的。 2、 认真分辨两个词语的区别是什么， 以 1 为依据 作出选择。 九、标点符

5、号的作用 1、的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中 断; 时间或声音的延续。 2、的作用 引文的省略； 列举的省略； 说话断断续续。 3、“”的作用 直接引用特殊含义强调意思 特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的 修饰语。（比较保险） 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先 分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 第 5 页 共 10 页 1、 并列 一面一面 一会儿 一会儿 既又 2、递进 不仅而且 不但 还 连也 3、 选择

6、 不是就是 或是或 是 宁可也不 4、 转折 尽 管 可是 虽然 但 是 却 然而 5、假设 如果就 假使便 要 是那么 6、条件 只要就 只有才 无 论都 不管也 7、因果 因为所以 由于因此 既然那么 答题技巧 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用， 中 间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于 第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文 章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的 作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后 面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结 第 6 页 共 10 页 构上是起到承上启下、过渡的作用。

7、最后一段或某句 的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷， 并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌 颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、 眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡 和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛 恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文 章的字里行间可以看出来的， 有的也许写得比较含蓄， 有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看 几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通 过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的 思想感情，揭示了的深刻道理

8、。我们也可以从文 中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的 第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是 作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作 用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句 第 7 页 共 10 页 用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情， 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性 的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作 描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用 是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文 章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话 故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述， 它

9、的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的 兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、 排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是 比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使 深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事 物具体化， 叫人便于接受； 三是使概括的东西形象化， 给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事 物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它 写得栩栩如生， 使人倍感亲切自然； 表现憎恨的事物， 可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张 的作

10、用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态 度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲 第 8 页 共 10 页 染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本 质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达 强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果 的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏 感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读 理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或 名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内 容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样 两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出 了主人公的某种精神”

11、。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来 回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻 的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句 子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多 积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样 才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文 第 9 页 共 10 页 章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从 文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来 看看说明文

12、的阅读理解。 8、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说 明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种： 包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说 明方法及其作用， 常用的说明方法有分类别、 举例子、 打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、 引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、 列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物 说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的 作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的， 这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象 性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于 读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似 的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可 以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往 往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题 时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可 第 10 页 共 10 页 以分为平实和生动两种。