部编版六年级语文上册《15金色的鱼钩》优秀教案.doc

1、第4页 共4页 人教版六年级语文上册第 15 课 金色的鱼钩教学设计金色的鱼钩教学设计 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：1、认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、 疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边 无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 过程与方法目标：过程与方法目标：1、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 2、练习快速阅读，简要地复述故事。 3、针对记叙文，学会如何搜集和处理课内外信息，从而提高语文学习能力 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受

2、到忠于革命、舍己 为人的品质的教育。 教学重点教学重点 1、体会文章中蕴含的思想感情。 2、学习搜集和处理课内外信息 教学难点教学难点 理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、导入一、导入 当今是一个信息时代，我们的生活处处有信息，而信息的繁多和高速传播在给我们带来方 便的同时，也让人无从下手，不知道哪些信息有用，哪些信息无用。今天莫老师将带领大家以 学习金色的鱼钩这篇文章为例，来共同探讨“小学生应该如何搜集和处理信息，从而提高 语文学习能力？”(学生读)这个问题。 第4页 共4页 二、指导课外收集二、指导课外收集

3、1、 金色的鱼钩这个故事是发生在长征途中的，关于长征，同学们课前收集到哪些信 息呢？（结合信息收集卡）谁来展示？ (学生上台展示：边投影边讲，我通过 XX 途径查询到 了：长征的原因是意义是我还搜集了长征途中一个感人的故事 ，简单介绍故事 内容) 2、师：你真棒。除了预习卡上要求的，还有哪位同学找到其他的信息呢？（投影学生找 到的图片，相机表扬其收集到信息后还打印保存的好习惯） 3、大家都很认真，关于长征。还有很多信息，莫老师也搜集到了一些资料（如经过的省 份、走过的草地、图片、故事等） 4 总结收集和处理方法：同学们在搜集信息的时候有什么妙招呢？（途径、内容、记录 等）课件出示课外搜集和处理

4、信息的方法： （1） 、根据课文背景、老师的布置等有目的地搜集 （2） 、途径：网络、书籍、访问等 （3） 、内容：文字、图片、视频等 （4） 、处理：选重要的作简单记录写在预习本或是做成剪贴本、专题资料本等。 5、课外搜集信息不仅能拓宽我们的知识面，还可以让我们了解故事背景等，加深对课文 的理解。课外需要这种能力，同样的，课内的学习也是需要收集和处理信息的能力。下面我们 一起走进金色的鱼钩 。 （板书课题） 三、三、课内处理信息、课内处理信息、 初读课文初读课文 1、检查生字词（指名读、齐读、开火车读） ，对不理解的词语，指导学生学会去查字典、 使用网络等搜集相关意思 第4页 共4页 2、用

5、较快的速度默读课文：要求： （1） 、概括课文主要讲了一件什么事？（注意要抓住时间，地点，人物，事情的起因，经 过，结果六要素） （2） 、找出描写老班长的让你感动的句子，画下来并在旁边做批注（属于什么描写，你读 懂了什么？） 。 3.让学生结合预习卡，出示六要素、概括主要内容。 4.总结记叙文处理信息的方法之一：认真快速阅读，提取文章的时间，地点，人物，事情 的起因，经过，结果六要素，然后概括文章主要内容。 、抓关键词语、句子、抓关键词语、句子 1、说说描写老班长的哪些句子让你感动或是觉得特别生动的？在这些句子里，它属于人 物的什么描写？你读懂了什么？ 2、根据学生的反馈，师生共同解读其中关

6、于外貌、神态、语言、动作等描写的句子，从 而感受老班长“舍己为人、忠于革命、忠于党”的精神。如： （1）炊事班长快 40 岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。 （外貌描写老班长饱经风霜，然而可敬可亲） （2）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。 （动作描写老班长舍己为人。 ） （3） 、老班长看到这个情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴角露出一丝笑意。 （神态描写心中只有病人！ ） （4） 、 “眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

7、 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?难道我能说 指导员，我把同志们留在草地上， 我自己克服了困难出来啦 ?” （语言描写忠于革命，忠于党） 3、品味“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”中心句，理解为什 第4页 共4页 么，将主题读透。 4、总结记叙文处理信息方法二：抓住关键的词语、句子，加深理解，并适当做语言积累。 四、总结课内外搜集和处理信息的方法，除了记叙文，很多地方其他文章也可以通用四、总结课内外搜集和处理信息的方法，除了记叙文，很多地方其他文章也可以通用 课内： 1、快速阅读，提取六要素，概括主要内容 2、细读，抓住关键词语、句子，加深理解，积累语言 课外：根据课文背景、老师的布置、相关知识拓展要求等有目的地搜集相关的文字、图 片、视频等。 不管课内还是课外，搜集到的信息都需要筛选并做记录。 五：板书设计：五：板书设计： 15 金色的鱼钩 外貌舍己为人 老班长动作忠于革命 神态忠于党 语言