部编版七年级上册语文第一单元测试卷（word版含答案）.docx

1、第 1 页 共 9 页 部编版部编版七七年级上册语文年级上册语文第一单元测试卷第一单元测试卷 一、 单选题 （本题共计 4 小题 ，共计 10 分 ， ） 1. （2 分） 下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（） A.“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。 ”一位参加过网络游戏测评的教育界 人士义愤填膺地说。 B.钟南山院士和李兰娟院士心存大爱，不顾高龄，逆行而上敢担当，成为家喻户晓的抗疫 英雄。 C.这篇小说，人物个性鲜明，情节抑扬顿挫，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。 D.南海诸岛自古以来就是中国的领土，这一点是毋庸置疑的。 2. （2 分） 下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

2、人，实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，_；你目光 凝聚构思新颖的设计，_；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂， _。有了这样一双翅膀，你才能更高、更快地飞翔。 多么需要扇动进攻的翅膀 多么需要插上知识的翅膀 多么需要张开想象的翅膀 A.B.C.D. 3. （3 分） 下列句子中没有语病的一项是（） A.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在美丽的北海公园，你会感觉非常惬意。 B.文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。 C.在那些心胸宽广、性格温良的教师所教的学生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更 富创造力。 D.“十四五”开启新征程，教育改革

3、发展面临新的繁重任务，必须在提高教育质量和教育 公平上下功夫。 4. （3 分） 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A.“真是献丑了。 ”小云拿自己的书法作品向长辈请教， “初学不久，技艺不精，敬请雅正” 。 B.送考仪式上校长热情致辞： “一将功成万骨枯！衷心祝愿同学们得偿所愿，中考大捷！ ” C.“广播已说要放包安检，你没带耳朵啊？”车站工作人员批评直接背包过安检的小林。 第 2 页 共 9 页 D.同学提醒我： “记得坚持锻炼哦！ ”我回应她： “放心吧，我没忘，你不必多此一举。 ” 二、 综合读写 （本题共计 3 小题 ，共计 18 分 ， ） 5.(6 分)阅读下面文本，完成下列各

4、题。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年 zh 蓄的绿色全拿 出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、 黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 （1）给画线字注音，根据拼音写汉字。 zh（）蓄澄（）清 （2）文中有错别字的词语是“_” ，这个词的正确写法是 “_” 。 （3）本段文字运用了_和_的修辞手法。 6. （4 分） 请你使用下列词语写一段描写秋天的话。 （至少

5、使用一种修辞方法，字数 80 左右，可以打乱词序） 硕果阳光珍珠秋风五彩缤纷 7.(8 分)阅读下面文本，完成下列各题。 小文很想代表学校参加学校的“汉字听写大赛” ，花了不少时间去准备，结果却在班级的选 拔赛中落选，只能当一名替补队员。他在 QQ 空间发了一条消息： “花了这么多时间，才当 个替补队员，有什么劲，我才不去呢。 ” （1）倾听：根据语境，用第一人称写出小文在 QQ 空间发这条消息时的心理活动。 （2）连贯：在下面横线处写一句话，使文段连贯顺畅。 一直以来，我是觉得只要我付出了，那就一定是会有回报的，而且是必然和我的付出成正 比的。然而_。在学习语文的过程中，我发现，这样的问题越

6、发的明显起来， 我认真努力读书摘抄写作，可有好几次考试的分数都不尽人意，因为无法接受这样的答案， 我还钻了牛角尖，甚至觉得前路突然迷茫了，我做的所有一切是否都错了？ 第 3 页 共 9 页 （3）得体：针对上面材料中小文的说法，请你以同学的身份，在他的 QQ 空间上写一段话， 发表你的看法。要求观点明确，理由充分，表达得体，100 字左右。 三、 现代文阅读 （本题共计 2 小题 ，共计 29 分 ， ） 8.(13 分)阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼

7、你的眼。傍 晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀 稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生 了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。 也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山 果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、 使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 顿

8、时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时 候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上， 会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会 感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将 出现的一个更净美、开阔的大地。 （1） 【甲】 【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？ （2）两段文字都写雨，在表达方式上【甲】段文字以_为主， 【乙】段文字 以_和_为主；在描写方法上【甲】段文字主要是运用了 _描写。 （3）从修辞的角度品析文段中的画线句子。 看

9、，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 第 4 页 共 9 页 （4） 【甲】 【乙】两段文字哪一篇引发了你对雨的遐思，请引用古诗文中描绘雨的诗句来抒 发你内心的感受。 9.(16 分)阅读下面文本，完成下列各题。 秋高柿子红 梦 云 没有一地风吹脆响的柿子叶，故乡的秋天是不纯粹的，就像美少女不会笑，云朵少 了高渺的姿态，对秋天而言，这都是生命的缺憾。 秋来晴好，一日连一日，暖阳像温和的长者抚摸着大地万物，柿树像精神矍铄的老 人在惬意之至的清风里，删繁就简，一身轻松。叶落枝枯瘦。枝头一个个火红的柿子像大 地炯炯有神的眼

10、睛，窥视天空的秘密，又好似村庄迷人的小灯笼，汩汩地涌冒丰收后的喜 庆气息。 儿时，村庄内外，柿树到处是，春来浓绿铺满地，碎碎的米黄花点缀其间，在绿叶 间涂满星空般的梦幻色彩。夏尽秋来，柿果硕硕，累累压满枝。如果不摘下挂满树的柿果， 秋风歇时，青黄柿子傲然挺立枝头，做着仲夏夜之梦，心心念念不肯老。冬雪飘来，雪的 白、柿子的红，锣鼓喧天般把寂寞的冬日衬出喧闹欢腾的喜庆气氛来。 没有一颗柿子能悬挂在时光之枝不掉落下来，正如没有一个人能活着走出时间。 岁月如火，将柿子烘焙至通红。秋冬季节，如果你不嫌脏，亭亭如盖的柿子树下， 软且红的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然坠落的果。 单靠时光催熟，世上就没几个

11、人能尝到甜而不腻的软柿子了。催熟一颗柿子，除了 时间，还有伤害。对柿子的精准打击分为两种，一是石灰水泡，二是麻秆穿心，不管哪种， 先得把它们从枝上摘下来。 时值五六月，柿子青嫩饱满；用长长的竹夹小心摘下，丢进石灰水里，浸上一周， 捞起，不用去皮，张嘴就啃，比萝卜更脆，比甘薯更甜，别有一番风味。对青果的打击是 由内而外、全方位的。严格地说，这不叫催熟，是去涩。 秋风正劲，柿果由青而黄，取下柿子，去蒂，用晒干的麻秆或者风于的木槿枝，从 蒂边斜插入果，须达到穿心效果。一切做停当后，再搁三五天，坚硬的青柿子变得又红又 软，吃一口，让人醉倒在秋天。 小时候，我们村里的青柿果少有人丢进石灰水去涩，大都是秋

12、后摘来穿插催熟。 有一次，我问正在如是操作的母亲： “为何青黄的柿子，一经穿刺，就会变熟呢？” 第 5 页 共 9 页 煤油灯下，母亲连连摇头。 父亲接过话茬： “就像人一样，心没有伤透一次，柿子哪里会成熟？” 我不懂装懂，拼命地点头。 穿了心的柿子，为什么会变成熟？几天前，我从超市里买来几个柿子。那时，它硬 朗如二十几岁的小伙子，如今软绵绵、红彤彤，像垂垂老者。它是怎样变熟的呢？！我怎 么一点没有察觉。每天下班回家，瞄它一眼，感觉都一样，但我凝视它的这一刻，它已然 熟透，与买来的时候截然不同。 剥开红柿子，那软糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，烦忧全忘掉。 人生之美，哪有一个人吃一口柿子能

13、比拟的呢？ 美中不足的是，柿心有个小黑点，得小心翼翼地剔除。突然想起父亲的那句话 心不伤透一次，哪里会成熟呢？这个黑点点，莫非就是它伤透了心的证明？ 柿子伤透了心，才会鲜甜；人伤透了心，才会走向成熟。吃完这颗柿子，我渐渐开 悟了，懂得纷繁人世，什么是自己需要的，什么是合适的，什么事是重要的。除此之外， 万物皆放下，诸事都可抛。 人到中年，是做减法的时候，好与不好就看自己合不合适，需不需要了。 经红柿子的引领，我的灵魂像是经历锻打和淬炼，在嗞嗞冒白烟的时候，开窍了， 也坚硬了，像铁。 故乡老了，我也不再年轻。我的柿子情结随着岁月深浓，越发的重了。每每回到故 乡，眼看那日渐凋敝的村子，了无人烟，空

14、荡荡的巷子，了无生气，莫名地伤心。柿树早 已无人打理，秋来枝头缀满果，任其随风落。秋来风浓，看柿树，树树果实累累，各个红 艳艳，寂寞无人闻。 离开故乡二十五年了，味蕾上的乡愁依旧，心里的忧伤随着日甚一日，人到中年， 我活得像枝头一颗无人问津的甜柿。今生今世，我都贪恋红软、多汁的那一口。 秋来柿红，那里藏着游子的故梦，抚慰一颗已然沧桑的心。 （1）参考示例，将下列结构图空缺处补充完整。 线索：写柿景品柿味_抒柿情 品美：成熟之美_伤透之美_ （2）请从修辞的角度，品析第段中画线句子的表达效果。 第 6 页 共 9 页 岁月如火，将柿子烘焙至通红。 （3） “就像人一样，心没有伤透一次，柿子哪里会

15、成熟？”有同学认为第段中这句话写 得很妙。请联系上下文，试从结构、内容两方面加以分析。 （4）标题“秋高柿子红”意蕴丰富，请加以分析。 四、 文言文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计 8 分 ， ） 10.(8 分)阅读下面文本，完成下列各题。 顾亭林先生勤学 亭林先生 自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老 兵诣道边酒垆 ，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所 疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精 勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 （选自清朝艺苑 ） 【注】亭林先生：顾炎武。亭障：边塞岗亭、堡垒。垆：

16、酒家的代称。 （1）古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的 停顿处。 （标 2 处） 若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已 （2）顾炎武是我国明末清初杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家。其造诣如此之 高，可用文中“_”这句话来概括。从顾炎武的事例来看，成功总是和 _的品质相随相伴。 五、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计 5 分 ， ） 11.(5 分)阅读下面文本，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第 7 页 共 9 页 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （

17、1） “闻道龙标过五溪”一句可谓“不着悲痛之语，而悲痛之意自见” 。请从词语运用角度 分析诗人的“悲痛之意” 。 （2） “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、借景抒情等手法。 请任选一个角度简要赏析。 六、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计 50 分 ， ） 12. 在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛， 尝试着克服困难，尝试着宽容待人每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝 试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试 中成长。 请结合自己的生活和体验， 以在尝试中成长为题写一篇作文。 要求：文

18、体不限（诗歌除外） ；题目为在尝试中成长字数不少于 600 字；文中不 得出现真实的人名、校名、地名。 第 8 页 共 9 页 参考答案参考答案 1.C 2.C 3.B 4.A 5. （1）贮,chng （2）青亮,清亮 （3）比喻,拟人 6. 示例：我们看见果园里硕果累累，五彩缤纷。你看那葡萄，在阳光的照射下像一颗颗珍珠 似的；红枣像一个个小灯笼，坠弯了树枝；秋风拂过，那三个一群、五个一伙的苹果，也 跟着一起“跳舞”呢。 7. （1）我是多么不值得啊，为了“汉字听写大赛” 。我每天晚上抽一个小时，熟读容易写错 的汉字，抄写并默写生僻的字词了很多遍，结果现在我只能当个替补员，唉真是令人 失望。

19、 （2）我这个想法是错的，付出并不一定会有回报，有时候，付出往往与回报不能成正比。 （3）示例：这种想法不正确。比赛重要的是参与，当替补肯定有自身不足的地方，最重要 的是你在私下的刻苦练习。闷头苦练技术，每一个上场的机会都把握好，当你一次比一次 强甚至超过场上的队员的时候自然就不愁没法上场了。 8. （1） 【甲】文段中的雨属于春季，细、密、亮，滋润万物而又静谧悠长。 【乙】文段中的雨 属于秋季，端庄而又沉静。 （2）描写,描写,抒情,侧面 （3）运用比喻和排比的修辞手法，句式工整,，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花 针、细丝” ，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天

20、的喜爱之 情。 运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远与沉静，表达了作者 对秋雨和大自然的喜爱之情。 第 9 页 共 9 页 （4）示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声” ，诗人 以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。 9. （1）悟柿心,味道之美,沧桑之美 （2）用了比喻的修辞手法，把岁月比成火， “烘焙”形象生动地写出了柿子随时间的成熟 的过程，体现出作者对柿子的喜爱。 （3）内容上：这句话借用父亲的口吻，解答了我的疑惑“为何青黄的柿子，一经穿刺，就 会变熟” ；运用了比喻的修辞，将柿生与人生作类比

21、，生动形象；同时含蓄地揭示了本文的 主旨，无论是柿子还是人，在成长的过程中，都要经过“磨炼”才能成熟长大，灵魂才能 “坚硬” 。 结构上：总结上文柿子树从青黄到通红的一生，最终成熟的原因；为下文我在背井离乡的 二十五年间，由青年到中年的成长过程中，逐渐领悟到“人生如柿生”作铺垫。 （4） “秋高柿子红”表面上是指（既写出了）故乡的柿子树从青黄到通红的一生，在秋高 气爽之际，高挂枝头，喜庆、软糯、鲜甜；实际上是(又写出了）作者暗示人生如同柿生， 从青年到中年，在成长的过程中，总要经过“磨难” ，才能收获“成熟”与“鲜甜” ；也表 达了作者对故乡柿子以及故乡的深切思念，时常要依靠这故乡的红柿子来聊以慰藉自己的 思乡之情，抚慰自己的乡愁。 10. （1）若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已 （2） （宜）所诣渊涵博大，莫与抗衡与,勤奋、坚持（或“认真” “严谨”等） 11. （1）示例一： “闻道”写出诗人听闻友人王昌龄被贬的消息时的惊愕痛惜之情，暗含“悲 痛之意” 。 示例二： “五溪” （或“过五溪” ）写出友人贬谪之地的荒远，暗含诗人为友人的不幸而悲痛。 （2）示例一：这两句话运用了拟人的修辞手法，把“明月”当作使者，表达了对友人的同 情与关切。 示例二：这两句诗运用了借景抒情的手法，借“明月”抒发对友人的同情与关切。 12.略