部编版新增六年级语文上册15.《金色的鱼钩》教案及课件.zip

新增课文新增课文15.金色的鱼钩 备课组备课组六年级组主备人主备人复备人复备人 收集资料，帮助阅读。 抓住描写老班长的外貌、动作、语言、神态等重点词句，体 会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 教学目标教学目标 能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 教学重点教学重点 抓住描写老班长的外貌、动作、语言、神态等重点词句，体 会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 教学难点教学难点交流自己对“金色的鱼钩”的理解。 教学过程教学过程复备记录复备记录 一、情景导入，揭示课题：一、情景导入，揭示课题： 1.我们曾学过毛泽东写的七律 长征 ，还记得 吗？齐背。 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，在这个奇 迹的背后，谱写了无数可歌可泣的感人故事。这节课 我们将一起走进（出示课题）13、金色的鱼钩 齐 读课题 2.对于这样一个革命历史故事，我们怎样才能真 正读懂它呢？只有了解历史背景，我们才能读懂革命 史故事。你对长征有哪些了解？ 3.出示长征资料，文字加视频，说说感受。 4.在如此恶劣的环境中，出现了一个个英雄人物， 今天的课文中有一位老班长，他又是怎样的呢？走进 课文。 二、初感知，品人物二、初感知，品人物 1.要了解一个人物，我们先看他的外貌。 2.老班长的外貌是怎样的？ 指名说，出示：炊事班长快四十岁了，个子挺高， 背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全 连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班 长” 。 透过这外貌，你感受到什么？（饱经风霜、工作 劳苦等）反复读。 小结：通过人物外貌我们就能了解到人物的形象。 3.仅仅是外貌，那是不够。我们还要从事件看品 行。本文写了一件什么事呢？借助思维导读概括。这 是一个怎样的人呢？（舍己为人） 4.走进事件当中去，看人物的表现。读场景悟精 神。 三、读场景，悟精神三、读场景，悟精神 1.再次默读课文，找一找哪一个场景打动了你， 用横线画出感动的句子，读一读，将体会批注在边上。 2.这是老班长在硬咽鱼骨的场景。指名读。这段 文字你读出了什么？老班长为什么要吃鱼骨头？ 这是一位可亲可敬的老班长，读。这是一位了不 起的老班长，读。 作者抓住了人物的哪些方面来写？（神态、动作） 不仅写了老班长，也写了我的表现。老班长是正面描 写，那我的表现呢？侧面描写。 3.当我知道老班长没有吃过鱼汤时，我再也喝不 下这鱼汤。这时，老班长说，读。 文中不止一次写到老班长的“笑” ，联系前后文， 从这三处“笑”体会到什么？ 老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的，想 因为从全文看,老班长是一个工作极端负责的人。今 天他端来的鱼汤“特别少”,他心里只能充满了自责, 怎么会笑呢?但是他想到头一天晚上发生的事,想到同 志们已经知道他从来不曾吃鱼,今天的鱼汤不一定能 痛痛快快喝下去。因此他故意装出一个笑脸。他想用 这个笑脸来创造一种气氛,来动员大家喝鱼汤。不仅 这个笑是装出来的,连他说的那句话也是编出来的。 他唯一的目的,就是为了让同志们把鱼汤喝下去。 第二处体现出老班长对战士们的担心，担心他 们不喝鱼汤，就走不出草地； 第三处“笑”是真正的笑,虽然欣慰,但又感愧 疚,毕竟吃的太少） 作者在这里也是抓住了人物的什么描写？（语言、 神态） 4.这里是写老班长，是正面描写。你们看这段， 读，写我的表现，这又是什么描写？（侧面） 。我为 何落泪？ 5.在我们即将走出草地的时候，老班长坚持不下 去了。我们为老班长弄来了一碗鱼汤，当鱼汤端到老 班长面前，老班长说，读。 这是一位怎样的老班长？把生的机会留给了别人， 这就叫做舍己为人。临终前还记得自己的责任，这又 是一位怎样的老班长？（尽职尽责） 6.小结方法：这节课，我们抓住人物的外貌、神 态、言行等细节描写体会人物品质。 四、总结全文，升华主题：四、总结全文，升华主题： 1.理解：“金色的鱼钩”的含义 （1） 这篇文章句句感人，字字动情，通过这些 语言文字，我们感受到 这是一位（ ）的老 班长， 是一位（ ）的老班长， 是一位（ ）的老班长， 更是一位（ ）的老班长。 （1）课文给我们塑造了这么一位可歌可泣的老班 长形象，为什么不以“老班长”为题呢？ 预设：金色的鱼钩是老班长的遗物，是贯穿全文 的线索，更象征着老班长忠于革命、忠于党，舍 己为人的革命精神永放光芒。 2.观看视频，再次感受这种精神。 3.师总结：“金色的鱼钩”不仅老班长崇高的品 质和伟大的精神代表，更是在长征途中许许多多像老 班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才 有了我们美好的今天，让我们共同缅怀他们。推荐大 家阅读彭德怀和他的大黑骡子 马背上的小红军 、 丰碑这些故事，用上今天体会人物形象的方法， 感受这些英雄人物吧。 板书设计板书设计 舍己为人 关心战友 尽心尽职 忠于党 教学反思教学反思 15.金色的鱼钩 统编版小学语文六年级上册 交流资料，了解长征 长征：指的是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏 区，转战两年到达陕甘苏区的战略转移行动。1934年10月，第五次反围 剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略 性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹， 中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上 干部430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军队数百个团，其间共 经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大 河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。红一方面军于1935年10月到达陕 北，与陕北红军胜利会师。1936年10月， 红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红 一方面军会师。红军三大主力会师，标志 着万里长征的胜利结束。 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿 驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数 他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班 长”。 本文写了一件什么事呢？ 珍藏鱼钩 接受任务 识破秘密 壮烈牺牲 弯针钓鱼硬咽鱼骨 命令喝汤 自主阅读： （1）再次默读课文，找一找哪一个场景打动了你 ，用横线画出感动的句子，读一读，将体会批注 在边上。 （2）认真写批注，并在小组里交流。 走近前一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。我觉得 好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么 ” 走近前一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。我觉得 好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么 ” 神态 动作 走近前一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。我觉得 好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么 ” 侧面描写 他笑着说：“吃吧，就是少了 点儿。唉！一条好大的鱼已经上了 钩，又跑啦！” 老班长看到这情况，收敛了笑 容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎 么了，吃不下？要是不吃，咱们就 走不出这草地。同志们，为了革命 ，你们必须吃下去。小梁，你不要 太脆弱！” 老班长看着我们吃完，脸上的 皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑 意。 他笑着说：“吃吧，就是少了 点儿。唉！一条好大的鱼已经上了 钩，又跑啦！” 老班长看到这情况，收敛了笑 容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎 么了，吃不下？要是不吃，咱们就 走不出这草地。同志们，为了革命 ，你们必须吃下去。小梁，你不要 太脆弱！” 老班长看着我们吃完，脸上的 皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑 意。 正面描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有 千斤重，怎么也送不到嘴边。两个 小同志不知道为什么，也端着碗不 往嘴边送。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大 颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄 悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地 咽着鱼汤。 可是我的心里好像塞了铅块似 的，沉重极了。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有 千斤重，怎么也送不到嘴边。两个 小同志不知道为什么，也端着碗不 往嘴边送。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大 颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄 悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地 咽着鱼汤。 可是我的心里好像塞了铅块似 的，沉重极了。 侧面描写 他微微地睁开眼睛，看见我端 着的鱼汤，头一句话就说：“小梁 ，别浪费东西了。我 我不行 啦。你们吃吧！还有二十多里路， 吃完了，一定要走出去！” “不，你们吃吧。你们一定要 走出草地去！见着指导员，告诉他 ，我没完成党交给我的任务，没把 你们照顾好。看，你们都瘦得 ” 他微微地睁开眼睛，看见我端 着的鱼汤，头一句话就说：“小梁 ，别浪费东西了。我 我不行 啦。你们吃吧！还有二十多里路， 吃完了，一定要走出去！” “不，你们吃吧。你们一定要 走出草地去！见着指导员，告诉他 ，我没完成党交给我的任务，没把 你们照顾好。看，你们都瘦得 ” 语言 我想：等革命胜胜利以后，一定要把它送 到革命烈士纪纪念馆馆去，让让我们们的子子孙孙孙孙 都 来瞻仰它。在这这个长满长满 了红锈红锈 的鱼钩鱼钩 上，闪闪 烁烁着灿烂灿烂 的金色的光芒！ 推荐大家阅读阅读 彭德怀怀和他的大黑骡骡子 马马背上的小红军红军 、丰碑这这些故事，用上今 天体会人物形象的方法，感受这这些英雄人物吧。