2.2 坚持以人民为中心 说课ppt课件-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）.pptx

1、 第二讲第二讲 第二课时第二课时 坚持以人民为中坚持以人民为中 心心 01020403 目录目录 05 06 读本分析 0 10 1 一、读本分析 习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代中国特色社习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代中国特色社 会主义实践中产生的理论结晶，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的会主义实践中产生的理论结晶，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的 科学指南，是引领中国、影响世界的当代马克思主义、科学指南，是引领中国、影响世界的当代马克思主义、2121世纪马克思主义。世纪马克思主义。 坚持以人民为中心是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读坚持以人民为中心是

2、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读 本读本第本读本第2 2讲。人民性回答了讲。人民性回答了“为谁发展为谁发展”和和“靠谁发展靠谁发展”的问题。历史的问题。历史 充分证明，江山就是人民，人民就是江山。党的百年历史是一部践行党的初充分证明，江山就是人民，人民就是江山。党的百年历史是一部践行党的初 心使命的历史，是一部党与人民心连心共命运的历史，可见党性与人民性是心使命的历史，是一部党与人民心连心共命运的历史，可见党性与人民性是 高度统一的，在习近平新时代中国特色社会主义思想中占有重要的地位。高度统一的，在习近平新时代中国特色社会主义思想中占有重要的地位。 本讲内容由本讲内容由2 2部分组成。部

3、分组成。 第一部分：人民是社会进步的主体第一部分：人民是社会进步的主体 第二部分：坚持人民至上第二部分：坚持人民至上 本讲逻辑 0202 理论叙述理论叙述要面对时代的变化，就必须明确发展的出发点要面对时代的变化，就必须明确发展的出发点 、落脚点。首先，人民是社会进步的主体，侧重于强调发展、落脚点。首先，人民是社会进步的主体，侧重于强调发展 要依靠人民；其次，坚持人民至上，侧重于强调发展要为了要依靠人民；其次，坚持人民至上，侧重于强调发展要为了 人民、发展成果由人民共享。人民、发展成果由人民共享。 价值立意价值立意帮助学生树立人民观念，理解帮助学生树立人民观念，理解“发展为了谁、发展为了谁、 发

4、展依靠谁发展依靠谁”，认同我国经济社会发展要坚持，认同我国经济社会发展要坚持“人民至上人民至上” ，个人的价值判断与选择也要坚持，个人的价值判断与选择也要坚持“人民至上人民至上”，做到个人，做到个人 与社会、他人的有机统一。与社会、他人的有机统一。 二、本讲逻辑 学习目标 0303 1.1.通过探究十八大以来我国经济社会发展成就的资料，理解经过长期通过探究十八大以来我国经济社会发展成就的资料，理解经过长期 努力，中国特色社会主义进入了新时代。努力，中国特色社会主义进入了新时代。 2.2.能够理解时代的变革孕育了习近平新时代中国特色社会主义思想，能够理解时代的变革孕育了习近平新时代中国特色社会主

5、义思想， 认同这一思想的重要地位和作用。认同这一思想的重要地位和作用。 3.3.通过对比人民的美好生活需要和发展不平衡、不充分的矛盾，明确通过对比人民的美好生活需要和发展不平衡、不充分的矛盾，明确 我国社会主要矛盾的转化。我国社会主要矛盾的转化。 4.4.通过对比中国特色社会主义进入新时代的通过对比中国特色社会主义进入新时代的“变变”与与“不变不变”，明确，明确 我国的历史阶段、基本国情、国际地位没有变，树立实事求是、一切我国的历史阶段、基本国情、国际地位没有变，树立实事求是、一切 从国情出发的意识。从国情出发的意识。 5.5.结合自身实际与社会生活（如抗疫斗争、脱贫攻坚等），讨论社会结合自身

6、实际与社会生活（如抗疫斗争、脱贫攻坚等），讨论社会 生活中人民群众的贡献，以及我国经济社会发展如何做到人民至上，生活中人民群众的贡献，以及我国经济社会发展如何做到人民至上， 从而理解以人民为中心的发展思想。从而理解以人民为中心的发展思想。 三、学习目标 教学重难点 0404 1.1.通过探究材料，帮助学生理解为什么说我国发通过探究材料，帮助学生理解为什么说我国发 展进入了新的历史方位。展进入了新的历史方位。 2.2.我国社会的主要矛盾，较之以往我国社会的主要矛盾，较之以往“转化转化”体现体现 在何处？在何处？ 3.3.我国国情的我国国情的“变变”与与“不变不变”分别指什么？分别指什么？ 4.4

7、.人民的主体地位和人民至上的价值标准在社会人民的主体地位和人民至上的价值标准在社会 生活中如何体现？生活中如何体现？ 四、教学重难点 教学方法 0505 五、教学方法 教学方法教学方法 中国故事中国故事 分析中国抗疫胜利分析中国抗疫胜利 的原因的原因 创设情境创设情境 整体感知整体感知 读本学习读本学习 坚持以人民为中心坚持以人民为中心 理论阅读理论阅读 难点突破难点突破 联系生活联系生活 深入认知深入认知 参与实践参与实践 体悟认知体悟认知 平语近人平语近人 以身边的事例来体以身边的事例来体 悟习近平金句悟习近平金句 我的故事我的故事 参与实践，践参与实践，践 行读本行读本 六、教学过程 学生阅读 教师导读 我将无我，我将无我， 不负人民不负人民 。