第5讲《块头大不等于强》教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）.doc

1、块头大不等于强 五年级第五讲 教学目标： 让学生初步理解大不等于强 让学生体会到新发展理念与高质量发展的关系 让学生真心理解、接受和认同新发展理念 教学重点： 中国经济如何做到大而强的除了新的发展理念还需要创新驱动 教学难点：创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 教具：课件、实例 教学过程： 一、导入 教师：同学们，请看大屏幕上的两幅图片，图片一和图片二谁更强？（看图片，做出 判断） 学生：老师我觉得图片一更加的强（大部分同学） 老师：为什么呢，你的根据是什么？ 学生：因为图片一的人物体格更加的大相比于图片二 老师：那为什么更大的就更强呢？ 学生： 老师： 大家肯定都会产生疑问更强的标准到

2、底是什么， 那么就一起进入今天的新课吧， 块头大并不等于强。 二、讲授新课 1、相信通过刚才的两幅图片的对比已经引发了大家的思考，真正的强不是有快头大 小决定的，强是具有综合性的，是代表着方方面面，而我们往往因为它的外在而忽略 的其本质的强弱，所以判断应该是全面的。21 世纪教育网版权所有 2、相应的我们的国家也是一样的，综合的、全面的才能决定是否强大，要想做大而 强就少不了新的发展理念，新的发展理念是引领中国经济高质量发展的指挥棒、红绿 灯。21 教育网 3、那什么是新发展理念？创新、协调、绿色、开放、共享，是习近平在党的十八届 五中全会第二次全体会议上提出的发展理念，新发展理念符合我国的国

3、情，顺应时代 的要求，对破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势具有重大的指导意义。 4、块头大不等一强其实在经济领域上更是如此，创新才是引领中国经济高质量发展 全局的“牛鼻子”，所以中国经济要想做到大而强，既要有新的发展理念还要有创新 驱动。21cnjycom 5、头脑风暴式的小组讨论 大就意味着强吗 6、运动图表发现问题，发展不平衡、环境问题等等 7、最后总结首先要把握分寸即不盲目自信也不妄自菲薄，巧妙的引导既看到问题又 看到成绩，树立自信，立足身边的故事，紧扣时事热点，彰显时代气息，将课堂和生 活建立起桥梁，挖掘生活素材，观看新城建设的视频新闻。www.21-cn- 三、总结 习近平总书记说过，理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引 领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来， 为我国的强大做出贡献，未来会越来越好。 四、板书 块头大不等于强大不等于强 我国的经济 新的发展理念 创新 发展不平衡 环境问题等等 树立信心