人教PEP版六年级上册Unit 5What does he do -C-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:c18b4).doc
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1、Unit 5 What does he do? Part C Story time 教学设计 一、 教学目标 (一)知识与技能 能够理解 Story time 的故事,运用核心句型“What do you want t be? I want to be ./ Where are you gong to work? Im going to work ./ How are you going to work? Im going to work by .”在实际语境中讨论理想职业。 (二)过程与方法 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言增加学生 的语言输入。 (三)情感态度与价值观 教育学生热爱
2、生活,为自己理想职业奋斗。 二、 教学重点 理解 Story time 的故事,运用核心句型“What do you want to be? I want to be/ Where are you gong to work? Im going to work ./ How are you going to work? Im going to work by .”在实际语境中讨论理想职业。 三、 教学难点 学生能够学会本单元的核心句型在实际语境中的运用。 四、 教法导航 根据学生年龄与能力特点,采用头脑风暴法、小组合作 法刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。 五、 学法导航 学生要积极预习,
3、参加小组探究活动,进行小组竞争。 六、 教学准备 (一)教师准备 预习单、课件、图片、词条 (二)学生准备 熟读故事、完成预习单。 (一)Warm up: Lets chant 设计意图:复习已学过的职业单词及工作职责,为下一 步做铺垫。 (二)Prereading 1.What other jobs do you know? What should they do? 让学生回答出其他有关于职业的词汇并出示一些职业图片, 让学生说出这些职业的工作职责。 设计意图:头脑风暴,激活学生已有旧知,进一步学习 新知,为下一步学生能够说出理想职业的缘由做铺垫。 七、 2. 教师以自身为例教学过程 示范,
4、与学生自由对话。 T:I like .I am a teacher. What are your hobbies? What do you want to be? S1: I like . I want to be a/an . 教师进一步追问:Where are you going to work? How are you going to work? 学生回答教师问题并自由提问其他同学。教师在学生回 答出理想职业后并做一些评价:What a great job!/ That would be cool! /Thats not for me. 设计意图:让学生明白选择理想职业要根据爱好选择,
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