人教PEP版六年级上册Unit 5What does he do -C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0239).doc

1、1 教学主题教学主题 Unit 5 What does he do? 一一、目标确定的依据目标确定的依据 课程标准相关要求：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读 所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作； 在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。 二、学情分析二、学情分析 本单元的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介 绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据 自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。学生已在四年级学过职业名称 doc

2、tor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇 量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关， 因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而 且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达 三、三、过程与方法过程与方法 教师要充分考虑到六年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动 注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、

3、善于观察、愿意与他人交流，培养其 自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且 每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 四、四、情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1尊重他人劳动,树立远大职业目标。 2能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 3了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异 2 五、课时教学内容分分析五、课时教学内容分分析 本课的教学内容是小学英语教材中的的一篇阅读文本，是一节小学六年级阅读课。文本围绕 兴趣爱好及职业规划的话题展开，主要介绍了 3 个小朋友。这篇阅读内容生动有趣，既了解了他

4、人的兴趣爱好及职业规划，又开启了学生自己的职业梦想，很好地体现了英语学科工具性和人文 性的统一。但同时它也有篇幅长，表达内容多样性等特点，对于六年级学生的来说最后如何完整 表达他人和自己并写下来有一定的挑战性。 六六、学生分析、学生分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级的延伸又是初中一年级的铺 垫。学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的听说读写语言技能和综合语言运用能力，形 成了良好的英语学习习惯，还保留着对英语学习比较浓厚的兴趣。六年级的学生具备了一定的阅 读理解能力，在日常学习中已经掌握了简单的阅读策略和阅读方法。对于如何对阅读文章的问题 意识及重新构建能力是

5、一个难点，也是一个重点。 七七、教学目、教学目标标 一、知识与技能一、知识与技能 1能够理解、朗读 Read and write 的内容。 2能够模仿 Read and write 的句型及表述方式写一篇关于职业的小短文。 二、过程与方法二、过程与方法 本部分要求学生通过练习对话达到对重点句型的灵活应用。 三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观 教育学生热爱生活，有自己的职业梦想并会通过努力去实现。 八、八、教学重、难点教学重、难点 重点：通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力，能根据例句提示在文段中找 到更多同类句子，正确朗读句子。 难点：根据阅读所获取信息完成有意义的仿写活动

6、。 九九、教学流程设计、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲 教学具体实施步骤学生活动 信息技 术支持 3 授、 复习、 训练、 实验、研讨、探 究、 评价、 建构） （资源、 方法、 手 段等） Warming-up 1 老师用本单元所学句型中的重点词汇 can, like, good at, want 串成一首 chant,同时借助学生的学号做出转盘让学生 练习问答 、Boys and girls, lets chant. Who?Who?Who is the number? Number XXNumber XX. Can ! Can! What can you do ? I can W

7、ho? Who ? Who is the number? Like! Like! What do you like ? I like 2、借用学生的照片和 P 图后的照片让学生开放式地回答 What can he/she do? What does he/she like? What does he want to be ? 1、学生通过 老师给予的 关键词提示 齐声对转盘 中的学号提 问， 被抽中的 同学回答。 2、学生就图 片中所呈现 的身边同学 的了解大胆 猜想其爱好、 理想职业等。 PPT Presentation 1.整体阅读 T: Today were going to know

8、some new friends, do you want to know? Ss:Yes! T: Ok ,please open your book and turn to page 52, and I hope you can read the passage with these questions. 1）How many friends in this passage? 2) What is this passage mainly about? Ss:There are three friends in this passage. Ss:Its mainly talk about th

9、eir hobbies and career planning. 2.分段阅读 T:Lets listen paragraph 1, lets get to know Hu Bin better. After listening , you need to answer these questions. What does he like to do? 1. What does he like to do? 2.What is he good at ? 3.What does he do after school? 4.Where does he want to work. 1)He like

10、s sports. 2)He is good at sports. 3)He always goes running after school. 4)He wants to work in a gym. 1、学 生 在 自 己默读完后回 答两个问题， 测试自己是否 把握文章的大 意。 2、在 分 段 阅 读中首先用带 问题的方式听 第一段，通过 排解疑难词汇 后尝试回答问 题。接着在老 师的引导下完 成第一个 Flow map,并利用其 进行对文章的 PPT 思 维 导 图卡片 练习卡 4 Can you repeat it?Try. (Ss repeat it not very good)

11、Today l will introduce a good way to you. Look! Its a flow map. Hu Bin likes good at after school wants Do you have any tips to Hu Bin? Next, we are going to know Sarah . You read it, then you should fill in the blank. She likes using () She can () very quickly. 复述，进而让 程度较好的同 学挑战用其介 绍 自 己 或 他 人。 3、根

12、 据 篇 章 意思能表达自 己的观点、想 法，给出 tip。 4、能 根 据 篇 章的内容学会 提问及回答， 并根据篇章的 主要内容画出 思维导图。 Sports Footballping-pongbasketball goes running gym 5 She wants to work in an() Can you give Sarah some tips? OK, its also a flow map too. Lets try to talk about Sarah with the flow map. At last, lets know a robot. WhoWhat Ho

13、w Look at the bubble map , can you ask questions? What does he want to be? How does he study? Where does he want to work? Now, please finish the bubble map. Lets try to give Robin some tips. 3.We have learned these finish career planning.Next, lets talk about our career planning. At first, lets watc

14、h video to know how to talk with others about career planning. Practice 1. Introduce 2. Try to talk with others about hobbies、job etc. 1. 学生尝试自 选本节课所学 的三种导图中 一种介绍自己 和 他 人 的 爱 PPT 视频 1 Where 6 好、特长及职 业梦想。 2. 通过观看视 频回忆和总结 和别人交谈爱 好、特长及职 业梦想等时可 用哪些句型。 Extension 1、Make a survey and try to use different w

15、ays to show 2、Give a word to students. 1、以 小 组 的 形式合作对他 人进行采访， 并记录。 2、采 访 收 集 资料，通过多 种方式的再加 工将其用不同 方式呈现。 3、学 生 对 每 组的表演进行 点评。 PPT 调查表 Homework 1、结合今天课上的采访内容，自选一种导图呈现框架，再将其整 理成一段不少于五句话的小短文。 2、第五单元结束，请完成你自己的 words bank 和 sentences bank。 七、七、效果分析效果分析 1、多处运用交互式多媒体技术，激发学生兴趣。准备活动时学生通过转盘游戏和儿歌让学生有好 奇心地复习本单元

16、所学句型，又通过“移花接木”的方式让学生询问他人的爱好及猜想他人的职 业梦想，再次激起学生愿意表达的欲望。2、加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。 本次教学内容有三个小篇章，老师引导梯度地引入了三种导图，并让学生在听、说、写中去体验 和运用，做到了“授之以渔” 。3、以学生为中心，全心全意为学生服务。学习中观看同班同学的交流 视频，而后进行分组进行模仿练习，把要我学变成了我要学，被动学习变成了主动，提高了学生 自主学习、合作学习能力。让学生体验到自己的成功激发进一步学习的积极性。 八、教学反思八、教学反思 7 1、多数学生能当堂完成掌握本课的单词及重点句型，并能根据关键词提示复述课文。整堂课容量大，可将写作 部分放在课后，这样学生能够有更充分的时间思考并完成习作练习，提高写作质量。 2、作为本课时的延伸部分老师应适当给与学生一些词句的扩展支撑，以满足不同层次学生的需求。 3、提升评价方式的有效性。 Unit 5 Read and Write(评测练习）评测练习） Sentences bank Key words Follow map1 wholikescanwants Follow map2 Follow map3 8 Try: I can write