人教PEP版六年级上册Unit 1　How can I get there -B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e020b).doc

1、How can I get there?教学设计 一、基本信息一、基本信息 学校 课名How can I get there?教师姓名 学科（版本）人教版章节第一单元第三节 学时一学时年级六年级 二、教学目标 1.Knowledge aims: a. To help students master and use the new words, phrases and sentences. Words & phrases: turn left, turn right, go straight and crossing Sentences: 1. Where is the2. Turn left/

2、right (at) 3. Go straight. b. To enable the students perform the dialogue. c. The students can use the patterns to describe the route. 2.Ability aims: a. To develop the students abilities of listening, speaking ,reading and writing by practicing. b. To develop the students abilities of cooperate wit

3、h others and team spirit. c. To develop the students ability of participate in hands-on activities. Emotion aims: 1.To arouse the students interest in class activities 2.The kids will learn to appreciate others. 3.Raise their consciousness of cooperation. 4.To educate the students to obey the traffi

4、c rules. 5. To enable students cherish and love their life. 三、学习者分析三、学习者分析 Students are the subject of our class. The student of grade 6 are very active and curious. they are eager to learn everything new and they would like to express their own opinions. They feel active and competitive in take par

5、t in different kind of activities. They always like to use imagination and communication as their main studying ways after learning English for 3 years. They have some basic English background knowledge, so the teacher should attach more importance to the communication with them, providing them the

6、chances of using language. 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1.Teaching key points: a. Students can master and the new words and phrases: turn left, turn right, go straight and crossing. b. Students can master and use the usage of the sentences. 2.Difficult point: a. Students can use the words and the se

7、ntences in real circumstances. b. The students can use the patterns to describe the route. 解决措施： 1.通过玩“走迷宫”的游戏，激发学生学习的热情并通过老师解说的方式初步呈现本 节课的重点单词和短语。让学生对重点单词和词汇有初步的感知。 2.利用翻版功能形象生动的呈现单词，教师现场表演左右转和直走并配以讲解，让学 生直观地认识了解新单词。并利用配对功能进行练习加深学生的理解与掌握。同时， 两人一组合作，一人说短语一人做动作，让学生参与进来，切身体验，更深层次理解 掌握新单词与短语。 3.利用播放视频方

8、式，让学生初步认识句型，并从整体上感知对话。 4.利用拖拽功能让学生帮助小熊找到 Italian restaurant. 并告诉小熊怎样走，巧妙地让 学生在不知不觉中运用新单词和句型。 5.为了使学生能够灵活的运用单词和句型，将教室扮演成一个 mini 城市，让学生创造 情景，运用所学语言进行表达。 6.通过“Be a tour guide”活动，让学生尝试向别人介绍自己的学校。更深层次的拓展 知识，让学生学会理论与实践向结合，真正的掌握并运用新学知识。 7.通过课后星级作业，进一步巩固新学知识。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作

9、用及分 析 Warming-up 00 00” -02 15” 1.集中精 神，准备 上课，师 生情感交 流。 2.通过迷 宫游戏， 调动学生 学习的积 极性。同 学间的相 互鼓励能 够增加信 心也能够 增进彼此 1.Greeting 2.Playthe maze game 1.Greet to the teacher 2.One student come to the blackboard and play the mazegame, theothers encourage him. 运用白板笔的 功能， 画出走出 迷宫的路线， 让 学生自己探索， 拉近学生与课 堂的距离。 之间的友 情。

10、3.通过展 示生活中 的道路标 志，引入 到这节课 的重点单 词。 3.Show some traffic sigh 3.Guess “ What s this?”. 运用屏幕遮盖 展示生活中的 一些交通标志， 有一定的神秘 色彩激发学生 学习兴趣。 Presentation 02 16” -07 28” 07 29” -08 48” 1.激发兴 趣，理解 掌握新单 词 和 短 语。 2.学生跟 读，能够 注重单词 短语的发 音。 3.学生拼 写能够进 一步发展 学生书写 单词的能 力。 4.学生在 做动作的 过程中巩 固和理解 核心动词 词组的含 义。 学生自己 动 手 操 作，能够 及时检

11、验 学 习 成 果。不仅 能巩固知 识还能够 提高学生 1.Teach the new words and phrases 2.Match the phrasesto theright places. 1.Guessthe sigh. 2.Readafter the teacher. 3.Students spellthe words, teacher write the words. 4.The teacher setan exampleof “ turnleft, turn right and go straight” then,one studentsay, onestudent do.

12、 Fourkids operateand matchthe phrases to the right places. 翻板正面出示 左右转直行十 字路口的图片， 反面出示他们 的英文及中文， 既激发学生学 习的兴趣又能 帮助学生理解 掌握新知。 image match 利 用拖动文字将 之放入正确的 图片下方实现 一一对应， 并最 终检查核对 0849”-1233 学习的热 情。 1.利用问 题的形式 能够激发 学生积极 的思考。 利用聚光 灯能够更 好地帮助 学生找到 答案。 2.视频能 够帮助学 生在情境 中理解句 型，能够 帮助学生 积极主动 的学习。 3.通过隐 藏淡出的 功能能够 突

13、 出 重 点，吸引 学生的注 意。 4.对话的 形式能够 帮助学生 学会运用 知识。 3.Learn the dialogue. “Where is theItalian restaurant? Turnright here?” “ No, turn left.” 1.Look at the picture andanswer two questions: Q1:Whoare they？ Q2:Where are they? 2.After watchinga video, answer aquestion: What are they doing? 3.Learnthe dialogue.

14、4.Makea dialogue with their partner. 运用聚光灯的 功能找出答案， 结果一目了然。 视频的运用能 够让学生理解 新知在情境中 的意思。 keyword pad 通 过隐藏淡出将 信息逐一出示 Practice 12 34” -21 48” 1.这一环 节是前面 内容的延 伸，有承 上启下的 作用，同 时也能够 提高学生 的思维能 1.Helpthe bearfind theItalian restaurant. 1.One student come to the blackboard and drag the bear,help him find the w

15、aytothe Italian restaurant. 运用拖动功能， 和 keyword pad 通过隐藏淡出 将小熊行走路 线逐步展示出 来。 力和语言 表达能 力。 2.趣味性 的游戏在 玩的过程 中理解和 运用核心 词组，强 化记忆。 同时吸引 学生兴 趣。 2.Playa game.The classroom isamini city. There aresix teams. The turntable tellus which groupwill playthe game. 2.Each group choosetwo students, one closeeyes, one te

16、ll him how to go.If theydoa good job,give them a round of applause. 旋转亮片的功 能选出哪一小 组进行表演， 激 发学习的热情。 Conclusion &Extension 2149”-3400” 3401”-3600” 1.Be a tour guide 游 戏能够让 学生联系 生活，在 语境中体 会理解运 用词汇和 句型，做 到真实的 语言的运 用，巩固 所学。 2.运用投 影仪更直 观的展示 学生的作 品，利于 学生间交 流思想， 扩展学生 的思维。 运用视频 1.Play a challenge game “Be a

17、tour guide”. 2.Show their different routes Watchthe 1.Discuss withpartner find a way to the library. 2.Drawthe route to the library. 3.Cometo the blackboard anddescribe the route. 1.Watch the 通过插入图片的 功能， 展示学校平 面图的照片。 投影仪的形式 将学生的作品 展示出来。 激发引发 学生深 思，让孩 子，孩子 们懂得遵 守交通规 则，珍爱 生命。 vadiovideo. 2.Answer the

18、question: What do you learn from the video? t 用视频给孩子进 行情感态度价值 观的教育。 Summary 3601”-3700”对知识进 行梳理， 让学生进 一步巩固 所学。培 养学生的 归纳总结 的能力。 Summary 1.Review by themselves. 2.Review with teacher. t Homework 3701”-3803” 课 后 练 习，拓宽 视野，巩 固知识 Homework A. Writethe new words and phrases. Describe theroute fromtheir hometo school. Homework B. According to the map, fillinthe blanks. Students do homework after class.They can choose one of them.Of course,they can do both of them. 运用拖拽功能， 逐 一展示作业。