人教PEP版六年级上册Unit 6How do you feel -C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00e9b).doc

1、1 / 3 Unit 6 C Story time 教学设计教学设计 第六课时第六课时(C. Story time) 一、教学目标一、教学目标 （一）认知目标（一）认知目标 1. 能够理解 Story time 的故事。 2. 能够分角色自如表演 Story time 中的故事。 （二）能力目标（二）能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 （三）情感目标（三）情感目标 教育学生要细心生活，互帮互助，包容他人。 二、教学二、教学重难点重难点 （一）（一）重点重点 能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。 （二）（二）难点难点 能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生

2、模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真 实情景突破难点。 三、教法与学法三、教法与学法 引导法，点拨法，片段教学法。 四、四、教学教学准准备备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3。 五、教学过程五、教学过程 Step1: Warm-up 1. 师生进行日常会话，分组。如： T: Hi, boys and girls! First, Lets sing our song 2. 看短片复习旧知 3.Lead in:Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it

3、? Ss: Yes! 2 / 3 T: Lets find out! Step 2: Presentation Story time 1. 教师展示 Story time 部分的视频，学生了解故事大意，并回答第一个问题： What does Zip want? 2. 教读 popcorn 3. 第二遍播放视频并回答问题：(1)Who will make the popcorn(2)How does Zip feel？出示 happy 并板书，最后然学生用高兴的语调去读这一段。 4. 让学生默读故事并画出：How does Zip feel then?讲解 worried/angry 并板书最

4、后然学生去模仿读音。 5. 情感教育：应该学会调节自己的情绪并学会去理解和包容他人。 Step 3: Practice 1. 整理图片并小组朗读。全班分 13 大组分割小组先进行图片的排序，再练习朗 读最后小组四人一起展示。 2.角色扮演 3.看图讲故事 Step 4: Consolidation and extension 1. 创编一个有关自己情绪的新故事 Step5：Summary Step6：Homework 1. Read the story with emotions 2. Act out the story with your friends with proper intonation 3 / 3 六六板书设计板书设计