人教PEP版六年级上册Unit 2Ways to go to school-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c2d93).doc

1、UnitUnit 2 2 WaysWays toto gogo toto schoolschool A ALetLets s learnlearn 教学目标：教学目标： 1、能够听懂、会说并能书写句型： “How Can I get to Fuxing hospital? Take the No57 bus over there”能够在情景中 正确运用。 2、能够熟练地朗读对话，并且能分角色表演。 教学重点：教学重点： 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Fuxing hospital? Take the No.57 bus。 教学难点：教学难点： 本课时的教学难

2、点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某 一交通工具到达某一目的地。 课前准备课前准备 1、教师准备录音机和本课时的录音带。 2、 教师准备一张简易地图， 要能够呈现本校附近的一些建筑物。 教学课型：教学课型：新授课 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： StepStep 1.1. 热身热身( (Warming-upWarming-up) ) (1)教师将全班学生分为两组， 每组选派一名代表上讲台发指令。 如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做 错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 (2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组

3、争 得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may hit you StepStep 2 2 . . 复习复习(Preview(Preview ) ) Lets try 教师放 Lets 町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。 录音内容如下： Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School? Zhang：You can go by the No.14 busIts

4、next t0 the nature park Man：Thank you Zhang：Youre welcome 教师检查有多少学生能够准确区分 14 与 40 的发音， 如果答对率 低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13 30，1880，1550，教师说英文，学生说出中文的数字，帮 助学生区分-ti：n与 l-u。 StepStep 3 3 . . 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation) Lets talk (1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、 风景点、或学生的祖父母家等： “How can you get to?

5、Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”进行师生 间的自由会话， 再让学生感知一下新句型： How canIyou gettO? 然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题： “How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐 15 路公交 车为： “By the No15 bus ”教师提供完整的答句： “YesI can go by the No15 bus ”教师板书这组句子。 (2)教师继续提问： “Its a placeYou can buy food，drink， fruit，veg

6、etables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教师最好出示一张当地比较有名 的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问： “How can I get there?By bus orby bike?”然后领读句子： “I can go to the supermarket by”帮助学生理解 supermarket 是一个合成词， 来源于 super 与 market。 (3)“你说我问”活动 该活动可以进一步巩固生词 supermarket 与句型“How can you get t0?”教师先示范：

7、 “I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it ”引导学生提问： “How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go by the NobusSometimes I go by bike because its not far (4)教师与学生一起继续学习地点名词， 如： bank， post office， cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基 本识别后请本上的配图，提问： “Where is the post office?” 学生迅速指

8、向课本相应位置并说： “Its here ”教师也可以通 过变换提问方式来提高学性，如： “Can you see a fast food shop in the map? 让学生一边指地答。 (5) 教 师 引 导 学 生 看 地 图 ， 回 答 教 师 的 提 问 ：“ How canIgettothebankpostofficecinema? 可先用短语 回答，如： “By bike-On foot_By the No15 bus ”再引 导学生使用完整的句子回答问题。 (6)教师说： “Now lets listen to the tape and find out where Jim

9、 is going and how he can get there 学生听该部分录音， 回答问题。 (7)教师再次放该部分录音，学生跟读。 (8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话， (9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四 会句子中的重点单词，请学生填会句子。 Lets check listen and number. 教师放录音，学生听录音完成判断题。 录音内容如下： Wu Yifan：Excuse me.How can I get to the park? Police officer：Take the number 25 bus Wu Yifan：Can I g

10、o on foot? Police officer：No,its too farGo by bus Boy：My father works near my home.Its great! Girl：My father works in the city Boy：How does he go to work? Girl：Usually,by train StepStep4.4. 巩固和延伸巩固和延伸(Consolidation(Consolidation andand extension)extension) (1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话： Teacher：Jane，how a

11、re you today? Jane：Imfine，thankyouWhat aboutyou? Teacher：Im not s0 wellIs there a hospital near our school? Jane：Yesthere is leacher：How canIgetthere? Jane：You can go there by 然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。 Step5.Step5. 作业（作业（HomeworkHomework） (1)学生拿出上一课时布置的作业， 即画一张从家里到学校(或从 学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名 学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near (2)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。 板书设计板书设计: : UnitUnit 2 2WaysWays toto gogo toto schoolschool A ALetLets s learnlearn helmetpay attion to How Can I get to Fuxing hospital? Take the No57 bus over there