人教PEP版六年级上册Unit 3My weekend plan-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:804e3).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教PEP版六年级上册Unit 3My weekend plan-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:804e3).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版PEP三年级起点六年级上册Unit My weekend plan_B_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号:804e3 人教版 PEP 三年级 起点 六年级 上册 英语 Unit 下载 _六年级上册_人教版(PEP,2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、1 PEP 2011 新课标版小学英语三年级起点教材 六年级上册 Unit 3 My weekend plan Part B Lets talk 教学设计 一、教学指导思想 1. 支持本节课的 “教育教学思想与理论依据” 学生发展核心素养中“自主发展” 理念要求培养学生乐学善学、勤于反思、信息意识等 基本素养,同时提倡引导学生学会规划,学会自我管理。 2. 支持本节课的“课改精神与理念(依据课标)” 英语课程标准提倡采用既强调学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径 和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 二、教学背景分析 1. 教材分析 教材文本: John: My
2、cousin Jack is going to visit me next week. Amy: Thats nice. Where are you going? John: Were going to the cinema. Were going to see a film about space travel. Amy: Cool! I have lots of comic books about space. When are you going? John:Next Wednesday. Amy: Why not go on Tuesday? Its half price then!
3、John:Really? Thank you! 2. 学生分析 六年级学生较之于低段孩子更为成熟,更热衷于具有发散性思维、能对自己构成挑 战、能让自己产生成就感的学习活动。 3. 学情分析 学生对于一般将来时有一定认识, 但在情境中综合考量各种因素, 正确使用 Where, What, When,Who,How 等语句对于将来活动的安排进行灵活运用还需进一步学习。另外,本课中, 学生将学到使用“Why not”给他人提出合理化建议,使用这一句型对于六年级学生而言较 为容易,但说明提出该建议的理由对于学生而言存在一定困难,需要老师加以引导,帮助学 生拓宽思维,综合运用所学语言进行更有深度的语言表
4、达。 三、教学内容与重难点 2 1. 本节课的教学内容 课型:对话课 主题:My weekend plan 内容简介: 本课通过 John 与 Amy 的对话, 谈及 John 下周为接待 cousin 所做的计划, Amy 给出了相关建议。对话主要使用一般将来时态对于下周的计划进行问答,同时使用 why not 向他人提出合理化建议。 2. 本节课教学的重点与难点 重点: (1) 引导学生关注制定周末计划的几项因素:时间,地点,活动安排;关注同伴是否 持有不同想法; (2) 引导学生学会有针对性地向他人提出活动建议。 难点: (1) 引导学生在制定周末活动计划时注意活动安排的周密性; (2)
5、 引导学生在提出活动建议时尽量详细地阐述提出该建议的理由。 四、教学目标 根据会话课的特点,现制定教学目标如下: 1. 语言知识 词汇: 能够理解:next week, space travel, lots of, half price,并能在口语表达中正确 运用以上词组。 句型: 能够理解:Where are you going next week? What are you going to do? When are you going? Why not go on Tuesday?并在情境中加以灵活运用。 2. 语言技能 能够运用以上词汇及句型谈论活动计划的内容、地点和时间,并能针对他人
6、的活动计划 提出合理化建议。 3. 情感态度 (1) 培养学生提前做活动计划、周密安排的意识; (2) 引导学生尊重他人想法,且能根据他人意见调整计划; (3) 引导学生进行求新求异的思维。 3 4. 学习策略 (1) 认知策略 在学习中积极思考;善于记要点;在使用英语时,能意识到错误并进 行适当的纠正。 (2) 调控策略 制订切合实际的活动计。 (3) 交际策略 积极与他人合作,共同完成学习任务;在交际中,把注意力集中在意 思的表达上。 5. 文化意识目标 引导学生在制定活动计划时尊重他人意见,学会共同协商活动安排。 五、教学过程与方法 会话教学: 1. Warming-up (1) Sho
7、w topic today: Weekend plan 设计意图:揭示话题,便于学生知晓:What are we going to learn? 从而带着明确的目 标进入学习。 (2) Divide the class into 4 groups, and explain the competition rules. 教师宣布本节课分为四个大组开展竞赛,并说明评价方式:每组一个计分牌,依据课堂 各环节表现,按教师所给分值,每组自行翻计分牌,课后总结并发神秘礼物(江西风光明信 片) 。 设计意图:将竞赛机制贯穿课堂,让学生始终高度集中注意力,保持学习积极性。 (3) PPT shows some
8、 pictures about weekend activities Ss watch and say together 设计意图:通过观看大量周末活动图片,充分激活学生旧知,调动原有知识储备。 (4) Free talk about weekend plan 观看周末活动图片后,教师与学生就周末计划进行简短交流。 设计意图:承接上一环节,与学生聊聊周末安排,过渡自然,易于学生接受并启动思维。 2. Presentation 4 (1) 教师出示对话主人公:John 与 Amy。 Ask a general question about the dialogue:What are John a
9、nd Amy talking about? Ss watch the video (without words)of the dialogue. Check the answer together: Theyre talking about Johns plan for next week. 设计意图:提出核心问题,视听并举整体呈现情景会话,帮助学生初步感知理解会话。 此环节在操作方式上特别针对六年级学生设置了消除英文字幕的动画播放模式,以锻炼学生 的听力。 (2) Detailed information about the dialogue. A. Make Ss try to think
10、 about the factors of a plan 设计意图: 以 mind-map 的形式,帮助学生理清对话脉络,培养学生的逻辑思维能力。 此环节预设学生可能说出 Who makes the plan?For whom is this plan made for? Where are you going? What are you going to do? Who are you going with? 这些因素,也有可 能提出 How are you going?这个更为细致的问题。如学生能够提出 “How”这一文本中未提 及的因素,教师会根据学生回答进行板书,如学生未能提出,也会预
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1721504.html