人教PEP版六年级上册Unit 4I have a pen pal-A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：31874).doc

1、PEP 六年级上册六年级上册 Unit 5 What does he do ? Part ALets try & Lets talk 一、教材分析一、教材分析 本课时主要让学生将初学的职业名词运用到句型中， 能够简单对职业进行提 问并作答。 二、二、学情分析学情分析 六年级学生已经在四五年级接触过一些简单的职业名词，如：doctor, teacher.这一部分知识对学生来说并不陌生，但是对于系统的对话还是有欠缺 的，所以在教学中教师要尽量在任务活动中让学生能熟练运用不同句型进行交 流。学生通过学习后有 80的学生达到能用所学句型进行有关个人理想和职业 的问答。 三、三、教学目标教学目标 （一）

2、认知目标（一）认知目标 1. 能够听、说、读、写主要句型： What does your father/mother/he do? He/She is a/an并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词 country， head teacher， 理解三会句子： Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3. 能够独立完成 Lets try 部分的练习。 （二）能力目标（二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 （三）情感态度与（三）情感态度与价值观价值观 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 四、四、教学重

3、难点教学重难点 （一）重点（一）重点 掌握四会句型 What does your father/mother/he do? He/She is a/an. 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 （二）难点（二）难点 能够听、说、认读拓展句型 Do you want to be a/an? Yes./No,I want to be a/an. 突破方法：小组对话、学生搭档对话、 游戏等方式，突破难点。 五、五、课前准备课前准备 录音、课件 六六、教学流程、教学流程 StepStep 1 1：Warm-up/ReviewWarm-up/Review 1Greetings. 2Enjoy a s

4、ongWhat do you want to do?.Find the words of jobs from the song. 3 Reviewthewords:doctor,farmer,footballplayer,TV reporterAnd read aloud. 4PPT show some pictures of jobs,ask student:“Whatdoesshedo?” Let the student guess and answer the question. StepStep 2 2：PresentationPresentation Lets try 教师引导学生看

5、教材上 Lets try 部分的内容，播放录音，学生带着问题 听录音，选择正确答案。 Sarahs mother can/cant come today. Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 教师核对答案。 再次播放录音， 让学生从录音中找出回答问题的关键信息点， 尽量让学生听出录音原文或复述对话。 Lets talk 1.告诉学生: Today is ParentsDay,Sarahs mother will come.But her father wont come.Because he is too busy. Is Olivers f

6、ather here today?Lets listen to the tape. 2.提问学生:What does Olivers father do? 引导学生回答：He is a businessman.教读单词 businessman.PPT 出示图片，提问： “What does he do?” 学生回答： “He is a ” 。 3.提问学生:What does Oliver do?学生回答：He is a student.继续提问： What does Olivers father do?引导学生回答：His father is a businessman. 接着提问 How

7、about his mother?What does she do?Read and choose.PPT 出示 课文，让学生带着问题去读，读完以后选出正确答案。 4. 播放 Lets talk 部分的录音，学生带着问题静听，画出回答问题的关 键信息。问题如下：What does Olivers father/mother do? 教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地画出来。学生边听一边 跟读，教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 Step 3 Practice 1.Game:Lets challenges. Covered some sentences of the text

8、,let students said the missing sentences. 2.Pair work Make a dialogue with your partner.Use these sentences:What does your mother/father do?He/she is 3.Group work: Make a survey 四人小组做一个关于 Friends family imformation 的调查。调查完以后 先在组内交流，然后每组派一名代表来说一说小组调查的结果。看看哪个组说得 最好。 Step 4 Consolidation and extension

9、1.Summary. 2.Enjoy some pictures. 3.Homework 1)Listen to the tape and read the dialogue. 2)Talk about your family members job and dream with yourfriends. 3)Find out more words of jobs on the internet. 七七、板书设计、板书设计 Unit5 What does he do? What does your father/mother do? He/She is a/an Do you want to

10、be a/an ? Yes./No,I want to be a/an T:Today is ParentsDay,Sarah and Oliver are talking about it.Who will come?Listen carefully,then circle the right answer. 教学反思 在备课时，也做了课前调查，学生们最向往的职业，鼓励他们用英语说出。并进行讨论。在教学设计 中学生关于动词变名词的知识不是太理解。但是我急于进行句型的操练，并未深入讲解。在合作探究中设 计的读得环节效果还是不错，学生在小组长的带领下，分角色读，领读，甚至有的小组还开展了 PK

11、读，效 果很好。如果我再讲一次的话，我会在引入更多的职业名词，设置跟真实的场景来调动学生的积极性。 六、教学反思六、教学反思 本课时的重点在于学会如何询问对方的职业， 同时教师拓展介绍了如何询问 他人未来的 职业理想，这点做得很好，可以让学生对自己的未来有一个思考， 在情感上给学生带来了正能量。虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适 当的拓展有利于学生的全面发展。 本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了 学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生 学英语不再单调，更利于学生接受。 本课的另一个特色就是充分引入一些当代歌手信息， 在不影响教学进度的前 提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外 的信息。除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与 家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。