人教PEP版六年级上册Unit 6How do you feel -A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10ce2).doc

1、PEP BOOK（7）UNIT（6）学校：备课教师： 课题Unit 6 How do you feel?课型 ALetstryand lets talk(新授课) 教材、 学情 简析（内 容） 本课时是新版 PEP 第七册小学英语教科书六年级上册第六单元 A Lets try and lets talk。话题是“How do you feel”，该话题学生比较感兴趣，在实际生活中使 用较广，与生活联系十分紧密。 学生通过这一课学习，能够根据实际情况用英语询问 他人的感觉并能给出回答。在本课时学习之前，学生已经掌握了一些关于情感的词汇和 词组。 六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语

2、基础，并能在日常生活中 使用英语进行简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积 极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。 教学目标 （含整体 教学思路） 知识能力目标：知识能力目标： 1.能够正确听、说、朗读 How do you feel? I feel Theyre afraid of 等询问 他人感受，并作适当回答的句式。 2.能够正确听、说、认读表示感受的词汇：angry, happy, afraid 等以及短语 be angry with, be afraid of. 3.能够听懂、会说、会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真 实交

3、流和运用。 情感态度目标：情感态度目标： 通过本课学习，培养学生在真实情景中养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持 并提高学生对英语的兴趣。 教学方法：教学方法： 情景交际法TPR听说法任务型教学法 整体教学思路：整体教学思路： 本课时是 pep7 第六单元 A Lets try and lets talk,通过本课时的学习，让 学生了解并感受 angry, happy, afraid 等词汇并能听懂、会说、会表演 Lets talk 内容。在第一部分，我通过 free talk 自然进入英语学习氛围，一个 chant 热身为 Pair work“How do these pictures

4、 make you feel”的学习做铺垫。第二部分，设置情景： 谈论今天的天气情况，如果天气是 cold and rainy,你会去哪呢，做些什么事情来令自 己开心呢？引入 Lets try 的学习。在 lets talk 教学中，通过听、看、说、读、 练等环节，层层深入地解决本节课的语言重难点。第三部分是通过一个巩固环节，提升 学生学习的高度。最后是布置作业，通过设置不同类型的作业，满足不同水平的学生。 教学重点 学生能够表演 Lets talk 中的交际内容， 能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给 出回答。 教学难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。 教学准备

5、多媒体课件、图卡、猫和老鼠的头饰道具 课堂活动设计意图 使 用 补 充 一、一、Warmingup 1. Greeting . T: Good morning, boys and girls! How are you today? . 2. Free talk. S1: How do you feel?S2: I am/feel happy. S1: How does he/she feel?S3: He/She is/ feels happy 日常口语的交流，是 学生自然轻松进入英 语学习氛围。 学生间的表演互动， 使学生在肢体与音乐 3.Lets chant: HowHow dodo yo

6、uyou feel?feel? HowHow dodo youyou feel?feel? HappyHappy , , happyhappy , , I I feelfeel happy.happy. HowHow doesdoes sheshe feel?feel? HowHow doesdoes sheshe feel?feel? SadSad ,sad,sad ,she,she feelsfeels sad.sad. （全班一起边做动作边 chant.） 二、Presentation 1.展示 Pair work 中的三幅图， 让学生展开对话 “How do these picture

7、 make you feel? I am/feel” 2.Lets try 谈论今天的天气情况，如果天气是 cold and rainy,你会去哪呢，做些什 么事情来令自己开心呢？引入 Lets try 的学习。 （1） Itscoldoutside,Samistalkingwith Sarah .Listen and circle. Q1: Where are they? Q2:What will they do? （2）播放录音，完成探究学习中的第一、二题并核对答案。 3.学习 Lets talk T: Boys and girls, whats your favourite cartoo

8、n? Ss:猫和老鼠、大耳朵图图 Sam and Sarah are going to watch cartoons, now listen carefully . （1）学生带着问题:1、Whats this cartoon about？看视 频。 （2）再次播放视频，完成探究学习中第二六题: 2、What does the cat do? 3、What is the cat doing? 4、How does the cat feel? 5、How do the mice feel? 6、Why ? （3）教师讲解生词：chase、mice、hurt. （4）跟录音读对话，学生模仿、小组长

9、领读对话、 （5）学生自主学习找出文中的知识点，并在小组中交流。 (6)以小组为单位，齐读或分角色朗读对话，然后上前进行 角色表演。 (7)教师列出对话的思维导图，学生根据思维导图复述故事 内容。 三、Consolidation （1）、自我提高练习：谈论一下自己喜欢的卡通片。 （2）、完成课件中的相关习题。 四、Homework 1、Retell the story :黑猫警长(必做） 2、Try to talk about your favourite cartoon with your friends.(选做) 节奏的支撑下感悟 angry, happy, afraid 等词 汇为后面的

10、学习做好 铺垫，而且也能调动 学生用英语做事情， 参与英语活动的积极 性。 通过设计问题，让学 生带着问题听看视 频，从而锻炼了学生 的听说能力。 让学生戴上黑猫警长 和两只老鼠的头饰， 让学生在表演猫捉老 鼠 中 掌 握 chase 和 mice， 让课堂更生动、 有趣。 共同探究学习，体现 了学生小组合作的重 要性，培养了学生互 相学习的团结精神。 不同层次作业布置， 满足了不同水平的学 生，让学生人人得到 不同层次的发展。 教 学 反 思 附：板书设计： Unit 6 How do you feel? ALets try and lets talk chases of afraid are is angry with a cat police officer the mice bad hurt people