人教PEP版四年级上册Unit 4 My home-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：501ed).doc

1、PEPPEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part BRead and write 教学教学设计设计 教学内容教学内容教学内容教学内容 PEPPEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Unit 4Part BRead and write 教学分析教学分析教学分析教学分析 一、一、教学目标教学目标 1. 知识目标： （1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙 位置的任务。 （2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。 2. 能力目标： （1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。 （2）能运用重

2、点句型描述房屋的陈设。 3. 情感态度、学习策略目标： 通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋 子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点分析教学重难点分析 1. 教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位 置。 2. 难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。 三、课前准备课前准备 CAI 教学过程教学过程教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教学步骤教学步骤教师活动教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动学生活动设计意图设计意图设计意图设计意图 WWarm-uparm-up &Lead-in&Lead-in 1.Gre

3、eting 2.Sing a song: On,in,under 3.Watch and say: Show a big house and the rooms in the house,ask and answer the rooms in the house and the things in the rooms. T:Boys and girls, look,what is it? Ss:Its a house. T:What rooms do you see in the big house? Ss:I see What do you see in the room? Ss:I see

4、 学生学唱歌曲。 师生问答。 导入环节设 计的三个活 动，层层递 进，环环相 扣， 不仅复习 了本单元的 重点单词、 句 型， 还激发了 学生的学习 兴趣， 创建和 谐快乐的课 堂氛围。 P Presentatioresentatio n n 1.Listen and choose T: Boys and girls ,look,who is he? Ss:He is WuYifan. T:Yes,he is our old friend.He is describing a room.Please listen and choose. What room is it? 2. Lets say

5、 T: Wu Yifan is describing his living room. Look at his living room. What do you see in the living room? Ss:I see 听录音选择。 整体感知文 本内容， 获取 文本信息， 为 进入正式的 文本学习做 好准备。 3.Look and say Ss:Now boys and girls,look ,they are also inYifans living room. What are they? 教师 PPT 呈现书、钢笔、书包、 眼镜的图片。 Ss：They are pens 4.Re

6、ad and find T:Where are the things ?Please read and find. 通过看图描述房 间 里 的 具 体 陈 设。 回答图片中的东 西的名称。 为进入下面 的学习做好 铺垫。 细读文本， 进 一步理解语 T:Where are the books? Ss: T:Where are the pens? Ss: T:Where are the bag? Ss: T:Where are the glasses? Ss: Look and say T:Look at the four pictures. Where are the books and wh

7、ere is the 读课文，找到物 品的具体位置。 学 习 并 操 练 语 言。 看三幅图片，看 图片，找到物品 的位置。 言,学习并操 练 句 型 ： Theis/are in/under/on 练习主要句 型，夯实内 容。 夯实课文内 容，巩固发 音， 为下面的 football？ He cant find his keys?Can you help him? Ss: T:You are very helpful. 5.Read after the tape for 2 times. 6.Read the passage with deskmates. 7.Retell the pass

8、age. T:Now ,boys and girls, look ,these are Wu Yifans words to describe his room. Can you describe his room in your words? For example: This is my living room. This is Wu Yifans living room. Can you finish it like this? 跟录音朗读课文 2 遍。 和同位自读课文 一遍。 针对原文进行文 本的转述，把第 一人称转述为第 三人称。 转述课文做 好铺垫。 Ss: P Practicer

9、actice 1.Look and say T:Please work in pairs and talk about WuYifans living room. You can talk about all the things in the room. Ss: 2.Lets chant 两人一组学生练 习转述课文。 全体学生说唱新 生成的文本。 巩固操练语 言， 通过小组 活动帮助学 生熟练掌握 本节课的所 学， 以便灵活 运用所学语 言。 3.Lets show 4.Look,Wu Yifans room is a little messy.Canyougivehimsome advic

10、e? 个别同学上台根 据板书和图片来 转述课文。 给出合理建议。 在小组里进 一步巩固新 知， 引导学生 不断习得语 言， 为后面的 个人的展示 输出做准备。 ConsolidatiConsolidati onon & ExtensionExtension 1. Group work 运用语言， 学 以致用。 通过 谈论两个同 学的房间， 鼓 励学生思考 T:Boys and girls ,lets do group work. Look,whos he? Ss: He is Wu Yifan. T:Whos she? Ss:Shes Chen Jie. Please wrok in your

11、 groups and choose one picture to describe. Are you clear? Ss:Yes. T:Lets do. (5-8mintes later.) 2.Show time T:Whod like to talk about their rooms? S1: S2: T:Is your room clean? Ss: T:We all like clean rooms. 小组合作，谈谈 John 和陈洁的房 间的布置情况， 然 后 介 绍 给 大 家。 向大家展示 John 和陈洁的房间陈 设。 和灵活应用 所学的句型， 让学生学以 致用， 综合运

12、用语言。 SummarySummary Emotional elevation T:Please keep your rooms clean and tidy. Good habits make all things easy. 结合home主 题， 适时对学 生进行德育 教育， 鼓励学 生在家能够 做力所能及 的家务、 学会 收拾屋子、 把 物品摆放整 齐， 养成良好 的生活习惯。 HomeworkHomework 1.Talk about your rooms and yourparentsrooms . （描述一下你们的和你们父母的房间。 ） 2.Introduce them to yo

13、ur friends. （把你描述的房间介绍给你的朋友们。 ） 课后反思： 本节课是表达这个专题谈一谈我对这一节课的设计思路的内容是 “人教版”小学英语的四年级上册第四单元 Part B Read and write。四年级 的学生, 有了一年英语学习的基础，但是英语学习尚处于初级的阶段， 理解能力还不是太强，但是模仿能力很强。因此在这种情况下，一篇阅 读文本如果一味地要他们读单词、句子，给他们提供非常复杂的语言情 景让他们进行表达，这样势必会给学生完成任务带来很多的困难，教学 效果势必受到影响。因此，我充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记 忆力好、表现欲强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计

14、生动活泼、 有趣多样的学习活动，寓教于乐。在教学中重视语音、语调和口语教学， 注重模仿、朗读和熟记等实践练习，特别强调的是我在设计本节课时注 重了让学生进行完整语言的表达，提前为学生搭建好语言支架，让学生 仿照支架进行表达，这样既减少了难度，又可以使学生充分练习语言， 收效较好。下面我来详细地说一下，本节课的教学反思。 Teaching steps（教学过程） ： Step1 Warming up and revision 在本课的导入部分，我设计了两个活动,第一个活动是 Sing a song. 我通过一首歌曲，复习一下本节课需要用到的几个重点方位介词。第二 个活动是通过投影的小游戏，对第四

15、单元所学到的有关房屋的名称和房 屋里的家具陈设名称进行复习。在呈现第二个活动的时候，我展现出的 问题就是 What rooms do you see in the house？What do you see in the room？让学生用完整的句子来表达，通过此环节引出本节课的情境，创 建和谐快乐的课堂氛围。 Step 2 Presentation &Practice 在复习巩固旧知之后，我首先向学生展示了吴一凡的照片，指出， 吴一凡正在描述一个房间，让学生认真听一听并选择，What room is it? 让学生整体感知文本。然后引导学生认真观察图片，鼓励学生对吴一凡 居室内的物品进行简单

16、描述。给出的问题是 What do you see in this room？这里特别强调的是让学生说完整的话。接下来，呈现书本，书包， 钢笔和眼睛的图片，进入文本，让学生读文本，找一找他们的位置，并 给出支架 Theis/are,让学生做到完整表述一个句子。接下来，就是让 学生完成找钥匙的小任务。完成任务后，就进入课文的朗读和跟读，听 2 遍读 2 遍，让学生切实的掌握重点句型的朗读和关键词语的发音。之 后，教师呈现出整篇文本，对吴一凡的房间进行转述，给出学生范例后， 让学生自主讨论，给出语言支架，自行转述,这里就由表达整句提升到表 达整篇， 转述出来后， 带领学生齐读。 接下来， 通过一个

17、 chant 进行总结。 最后给学生出示 2 个房间，让学生进行描述。这节课的活动的设计遵循 了由浅入深，由句到篇，逐层递进，同时，还兼顾了低年级学生的英语 学习特点， 模仿替换， 就是赵老师所说的“让学生比着葫芦画瓢能画好了” 就成功了。 Step 4 Emotional elevation 最后，我带领学生一起欣赏了干净和整洁的房间图片，引导学生在 家能够做力所能及的家务，保持房屋的整洁，总结出 Keep your rooms clean and tidy. Good habits make all things easy. 最后我想说一说上这一节课的感受，期初我在设计这节课的时候， 整节课都关注的是学生单句的表达，后来经过修改在备课中强调了完整 表达，我感到我确实收获很多，特别是教学理念上有了很大的改变。