人教PEP版四年级上册Unit 6 Meet my family!-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0fd4).doc

1、Unit 6 Meet my family 第二课时 A Lets talk Lets count Lets count 一教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习 的过程成为学生形成积极情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习 能力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求， 使每个学生的身心得到健康的发展。 ”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。 因此， 义务教育阶段的英语课程应该是为每一个

2、学生开设的， 所设计的教育目标也应该是多 数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足 那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相 关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在 活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的 多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体 性。 二教学背景分析： 本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元

3、A， 要求学生掌握How many people are there in your family?及回答 My family haspeople.功能句型。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发， 采用小组合作的学习方式， 课堂评价贯穿始终， 让学生在小组活动中，通过各种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过 程中培养综合语言运用能力。 三、教学内容： 本节课学习使用 How many people are there in your family?提问，并回答 My family haspeople。并通过创

4、设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自 己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。 四、教学目标： 知识与能力目标： 1.本课学习巩固功能句型 How many people are there in your family?及回答 My family haspeople.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单 词, people, puppy, only 2.通过创设真实生动的情景， 学生能够运用句型 How many people are there in your family? 及回答 My family haspeo

5、ple.询问数量，表述自己的家庭成员。 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： 1.通过大鱼吃小鱼的游戏，调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 通过认读和表演增强对课文的掌握 和运用。 4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句 型 How many people are there in your family? 及回答 My family haspeople.询问数量， 表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运

6、用语言的能力。 情感与态度目标： 1通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英 语，如何用英语表达自己正确的意思。 2德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于 与他人交往的良好品质。 五、教学重点和难点： 教学重点： 句型 How many people are there in your family? 及回答 My family haspeople. My dadand me. 教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 六课前准备： 教具准备：多媒体课件。 【教学过程】 一Warming up/Revisi

7、on（热身/复习） 1、情绪热身 （1）通过大鱼吃小鱼的游戏，调动学生积极性。（2）Greeting. 三、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步解决对话中的重点语言 1.教学句型“How many are there ?” （1） 教师用课件出示自家的照片，教师询问“Whos this boy?How many people are there in my family?”引导学生回答 2.学习句型 My family has 3 members. （1）请同学用以下句型介绍自己的家庭。“Hello, Im , My family has people，My

8、 , my , my and me.” （2）猜测游戏“How many people are there in your family?” 依次出示葫芦娃、福娃等的家庭照片请同学用这句型造句。接着请同学说说他自己的家庭， 紧接着出示小新的家庭照片引出句型 Who are they?的句型。 （二）学习 Lets talk 1.听录音，初步感知对话内容。让学生带问题听“How many people are there in Amys family?” 2.跟录音模仿语音语调。 学生分角色跟录音模仿语音语调，并展示。 3.给课件中的人物配音。 (三)Lets count 1.游戏：火眼金睛 （

9、1）课件出示各种数量的不同物品，将物品放置在不同的方位，引导学生运用句型：How manyare there on inunder the?进行问答. (2)出示 Lets count 内容。学生用以上句型自编对话。 （3）教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1、调查活动： 我是小记者： 请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学的家庭情况，并作汇报。 参考句型： How many people are there

10、 in your family? Who are they? My family has members Whats your fathermother like? HeShe is tallthinstrong HeShe likes 四、Emotional Theme（情感升华） 播放“Family”公益广告。教育学生学会关爱家人。 五、Homework（家庭作业） 1.Make a new dialogue with your partner.(和同伴创编一个新对话) 2.为父母做一件力所能及的事。 【板书设计】 Unit 6 Meet My Family How many people are there in your family?