人教PEP版四年级上册Unit 4 My home-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40574).docx

1、Unit 4My homepartALets learn 同课同构教案同课同构教案 教学目标教学目标 1.知识目标： 能够听、说、认读 study ,bathroom ,bedroom ,living room, kitchen 等单词并能在日常生 活中运用。 2 能力目标： 能听懂 Lets do 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。能够简单描述自己的 家，结合学过的语言描述各个房间的名称及特征。 3.情感目标： 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热 爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 教学重点、难点教学重点、难点 1.听、说、认读单词：stud

2、y, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教具准备教具准备 本课时所需的单词卡和课件，点读机，实物等。 教学过程教学过程 一、一、Warm-up 游戏“Hide and Seek” 教师出示图片，名字叫哆啦 A 梦。教师会将哆啦 A 梦藏在教室 的某一处，例如桌子里，椅子下面，窗户附近等，引导学生说出“Is he in/on/under/near the 地点” 句型并给出回复“Yes，he is./No, he isnt”.将句式词条贴在黑板上帮助学生 运用句式。 二、二、Presentation. 1.living r

3、oom 教师呈现课件卡通人物“哆啦 A 梦”并向学生进行提问“who is he ?”,学生回答“He is 哆 啦 A 梦。 ”教师继续询问它是否此时在教室中，学生说没有。教师问“Where can you see 哆 啦 A 梦？” 学生可能回答在书中和电视上。 当学生提出 TV 这个词的时候， 教师提问 “Where is the TV？” （呈现课件客厅的图片）教师说“Look Its living room”讲授新单词并进行书写 示范。 （此时呈现课件哆啦 A 梦在客厅） 并操练句型 “Is he in the living room?” 教师说 “I want to watch T

4、V now, Lets go to the living room. ”(结合 TPR 做出相应动作) 2.study 教师呈现 PPT （哆啦 A 梦在看书的图片） 并询问 “What is he doing now?” 引出短语 read a book 出示 PPT 让学生猜测它会在哪个房间看书呢？引出句式 He read a book in the study.示范读音 并进行书写。教师说“Lets go to the study ,OK? And read a book ”(TPR) 3.bedroom (呈现图片哆啦 A 梦在床上看书的图片)教师提问学生“Can he read a

5、book in the bed? ”学生 回答“No” ，教师说“So，We can sleep in bed.”教师问“Where is the bed?”学生回答“Its in the bedroom.”引出单词“bedroom”示范发音【dr】进行单词练习。 （出示图片哆啦 A 梦困 了）教师说“He will go to the bedroom and have a nap.”(TPR) 4.kitchen （呈现图片哆啦 A 梦饿了）教师“He is hungry. He will find some food , He wants to eat some food? Where i

6、s food?”学生回答“The food in the kitchen”引出单词 kitchen，进行单词的教 授和语音的纠正，小组练习。教师延伸句子“I can have some cake/bread/milkin the kitchen.We can also have a snack.” 教师随即拿出 snack 实物进行展示。 教师说 “Now， everybody Lets go to the kitchen and have a snack.”(TPR) 5.bathroom 教师做出吃完点心很满足的样子，此时看手说“ wow！ My hand is so dirty. I c

7、an wash my hands in the study?/living room?/kitchen?.or bathroom? ”引出单词 bathroom 洗手间，进行 单词的读音纠正书写练习等。教师问“What can you do in the bathroom？”学生回答（此时 教师可以做出相应动作进行引导）We can wash my hands/wash my face/brush my teeth/ take a shower.引出短语 take a shower。教师说“Lets go to the bathroom and take a shower.”(TPR) 三、三

8、、Consolidation Lets do (观看动画进行 TPR 活动) 教师说“We can do different things in different rooms.” 教师指派学生做动作让学生猜测短语。重复几遍。 游戏： 看图片说句子，呈现 PPT 猜测哆啦 A 梦在哪个房间里做什么？ 利用句型“Is he in the .?” 四、四、Production 1.谁是最佳设计师？新 课 标 第 一网 让学生小组合作Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如： This is my home,you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom)，比一比，哪个 小组设计得好、介绍得好？ 2.展示作品 通过学生展示作品，引导学生学会整理打扫自己的房间，并热爱劳动的良好品质。 五五、Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用 学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听， 准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。 板书设计板书设计 Unit 4My home Isheinthe .?living room Yes, he is .study No, he isnt.bedroom kitchen bathroom