人教PEP版四年级上册Unit 6 Meet my family!-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a1f6c).docx
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1、“一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”英语四年级下册英语四年级下册 B B LetLets s learnlearn & & LetLets s playplay 教学设计教学设计 一教学目标一教学目标 本节课是人教版PEP 小学英语四年级上册复习单元 unit6 Meet my family! B Lets learn & Lets play 第二课时。主要学习句型:Whats your fathers job? He is a . 以及相关的职业单词:nurse/ doctor/ driver/ farmer/ cook 这是本单元的第五课时,前 面已经学习了家庭成员的单词和一些
2、描述人物特点的单词。 二学情分析二学情分析 本课面对的是四年级的学生,他们对英语的学习兴趣浓厚,在英语课堂上积极参与学 习活动, 比较喜欢唱、 演、 以及手脑结合的活动形式。 孩子们已经养成良好的英语学习习惯, 掌握一定的英语学习技能,合作意识和集体观念强,竞争意识较强。孩子们在本部分的第一 课时已经初步感知了 Hes a doctor. /Shesanurse为本课的学习打下了良好的 基础。 三教学内容三教学内容 (一)相关的职业单词:nurse/ doctor/ driver/ farmer/ cook. (二)Lets play 活动 (三)巩固句型 Whats your fathers
3、 job?He is a . Whats his job?He is a . Whats her job?She is a . 四教学内容分析四教学内容分析 教学本节课是人教版PEP 小学英语四年级上册复习单元 unit6 Meet my family! B Lets learn & Lets play 第二课时。主要学习句型:Whats your fathers job? He is a .以及相关的职业单词:nurse/ doctor/ driver/ farmer/ cook 这是本单元的第五 课时,前面已经学习了家庭成员的单词和一些描述人物特点的单词。 五教学目标五教学目标 (一)知识
4、目标 1.听说认读五个有关职业的单词,并能够在语境中正确运用这五个单词。 2.熟练掌握句型 Whats your fathers job?He is a . Whats his job?He is a . Whats her job?She is a . 以及熟练询问并回答与说话方的亲属关系的职业情况。 (二)能力目标 1.能够在语境中正确使用职业的单词和句型简单介绍家庭成员及其职业。 2.通过情景交际,提高学生会话交际和综合运用能力。 (三)情感目标 1.培养学生敬业的精神。 2.引导学生树立职业平等的观念,以及为家人的工作而自豪的情感。 六教学重难点六教学重难点 (一)教学重点 1.听说认
5、读单词 nurse/ doctor/ driver/ farmer/ cook 2.操练句型 Whats your fathers job? My father is a . Whats his job? He is a . Whats her job? She is a . (二)教学难点 1.单词 nurse/driver 的读音。 2.句型 Whats his/ her job? He/ She is a .的运用。 七教学策略七教学策略 (一)根据学生特点,采用歌曲、TPR 活动形式来调动学生的积极性,鼓励学生多开口。 (二)通过小组活动形式,提高学生自主学习能力。 (三)教师引导、多
6、媒体辅助和师生互动相结合,创设语境,培养学生的英语思维能力和 口头交际能力。 (四)教具:多媒体课件、教学卡片、头饰、音标日历等。 八教学过程八教学过程 StepStep 1 1Warming-upWarming-up 1.Greetings and free talk. (设计意图: 1-2 分钟的“Free Talk” ,可以有效地加强学生英语口语的训练和培养学 生综合运用英语的能力,并能顺其自然地导入新课。) 2.Assessment. (设计意图:设立奖励机制比赛摘苹果,科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功 效,迅速地激发学生的学习兴趣。) 3.Sing a song: Finge
7、rs family. (设计意图:英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点, 且朗朗上口,很容易带领学生进入 学习英语的环境中,而选用的这首 Fingers family 还起着承上启下的作用,承上:由于要 摘苹果,所以 Miss Li 邀请 Fingers family 来帮忙。启下:由 Meet Fingers family 过渡 到 Meet Sarahs family。每一环节都紧紧相扣,过渡自然。) StepStep 2 2 PreviewPreview Meet Sarahs family. (设计意图:利用一棵简单易明的 Sarahs family tree 介绍 Sarah 的一家人
8、,并提出 疑问:猜猜 Sarah 的家人的职业?这样的设计新颖有趣,简明易懂,可以在最短的时间内吸 引学生的眼球,集中学生的注意力,使学生对所要学的知识产生浓厚的兴趣。) StepStep 3 3 PresentationPresentation Learn the new words: 1. Learn the new word: nurse(护士) T: Boys and girls, do you remember her? Ss: She is Sarahs aunt. (在上一课时 Sarahs aunt 已经出现过,同学们已经认识) 老师对 Sarahs aunt 进行描述,提出问
9、题并教学: Whats her job?She is a nurse. (学习单词 nurse,操练方式有:个人朗读、小组朗读、整体朗读,并结合句型进行操练) 2. Learn the new word: doctor(医生) T: Who is he? Ss: He is Sarahs father. T: He works in the hospital, too. But he is not a nurse. Can you guess ? Whats his job? Ss: He is a doctor. (学习单词 doctor, 由于上一课时已经接触过这个单词,所以邀请两位同学当
10、 little teacher 来领读,并进行拼读,操练方式有:开火车朗读、小组朗读、整体朗读,接着结合 句型进行操练。 ) 3. Learn the new word: driver(司机) (响起汽车鸣笛声音, Sarahs 叔叔开着车出现) T: Who is coming? Ss: Sarahs uncle. T: Is he a doctor? Is he a nurse? (老师提出疑问让学生进行思考并回答,接着引出新单词 driver) T: He is a driver. (学习单词 driver,教师领读并教读dr dr,并进行单词拼读,操练方式有:开火 车朗读、肢体语言配合
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