人教PEP版四年级上册Unit 6 Meet my family!-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：c09ca).zip

Meet Zips family (C Sroty time) Lets chant Teacher，teacher，hes a teacher. Doctor,doctor,hes a doctor. Cook,cook,hes a cook. Driver,driver ,shes a driver. Player,player,Zip is a player. Look at these photos. These are s photoof my family. teachertaxi driver What can you see? I can see. Hi, welcome to my home. Watch and circle (圈出故事中谈到的人物圈出故事中谈到的人物） sisterfatheruncle grandpa mother zip Watch and answer： (回答问题回答问题 ) 1.What is Zips fathers job? 2.What is Zips uncles job? 3.Is Zips grandpa a teacher ? Hes a cook. Hes a taxi driver. Yes,he is. Look ! A baseball player! Whos that ? Haha! Its me! Watch and read Hi, welcome to my home. fluently流利流利 clearly清晰清晰 emotionally有感情有感情 Pay attention to(注意) the stress and the tone(语音语调). Look at these photos. These are photos of my family. Whats your fathers job ? Hes a cook. Great. Hes strong. This is my uncle. Hes a taxi driver. Is he a teacher ? This is my grandpa. Yes ! Haha! Its me! Look ! A baseball player! Whos that ? Show time Meet Zips family! Lets guess Whats Zips mothers job? Shes a . Meet my family Show time Show time A: Hi！Welcome to my home. This is my_. Hes /Shes_ ( tall/thin/kind). He/She likes_. B:Is he/she a? C:Whats your fathers/ job? D:Whos that? E: Meet my family Lets enjoy 1.Act the story with your family. 2.Share your family with your friends. UnitUnit 6 6 MeetMeet mymy familyfamily PartPart C C StoryStory timetime 教学设计教学设计 一、教学目标：教学目标： 知识目标知识目标: : 1.能够在图片和老师帮助下理解故事大意； 2.能够按照正确的语音、语调朗读故事，并进行角色表演； 3.能够听、说、认、读，并在情景中运用句型：These are photos of my family； 4.能够在语境中理解生词：baseball player、taxi driver 的意思，并能正确 发音。 能力目标能力目标: : 能够运用所学句型介绍、询问和回答自己及他人的家人情况。 情感目标情感目标: : 培养学生热爱各种职业，热爱家庭和生活的美好情感。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点：教学重点： 能够按照正确的语音、语调朗读故事，并进行角色表演。 教学难点：教学难点： 能在情景中运用句型：These are photos of my family.介绍、问答自己及 他人的家人情况。 三、教学过程：三、教学过程： Step1Step1 Pre-tasksPre-tasks 1. Greeting and lets sing. （设计意图）师生自由谈话和吟唱歌曲My family，营造轻松的英语学习 氛围。 2.Lets chant. “Teacher，teacher，hes a teacher. Doctor，doctor,Hes a doctor .” （设计意图）Chant 郎朗上口，在轻松愉悦的气氛中复习职业名词单词。 3.Divide groups. （设计意图）分组说明奖励规则，将故事中的生词 baseball 引入。 4.Free talk. T:Look!Im a baseball player.老师示范 play baseball，学习新单词 baseball player. ppt 出示老师自己的照片，引出 photo,再出示家人图片，引出 These are photos. 学习单词 these,最后呈现 of my family. 老师根据自己的照片，自然说出：Im a teacher.再指着家人图片提问 Whats my brothers job?引出新词 taxi driver. （设计意图）通过老师示范 play baseball 和呈现老师自己、家人的照片， 突破新句子 These are photos of my family.和新词 baseball player、taxi driver. 分解了难点，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中。 StepStep 2 2 While-tasksWhile-tasks Task1:Look and answer ppt 出示 cat、dog、rabbit、mouse 和 Zip 家的情景图，T:What can you see？Whose house? How many animals？Where is Zip.? ppt 出示 picture 1 的图画，T：Zips friends are coming to see her.What should Zip say ? 引出学生回答：Hi,welcome to my home!学生扮 演 Zip,欢迎大家来做客。教师引导学生猜测 How many people are there in Zips family? Who are they? （设计意图）借助图片,师生对话弄清故事中的人物、地点及故事的背景， 学生仿读、扮演，再猜测，使得学生一步步的深入了解故事内容。 Task2:Watch、circle and answer. 教师播放 2-5 幅图故事短片，学生观后圈出故事中谈到的 Zip 家人；学生 再观看 2-5 幅图故事短片，回答 Whats Zips fathers /uncles job? Is Zips grandpa a teacher ? （设计意图）学生通过观看动画，让学生学会抓住关键信息，自己发现问 题解决问题，培养学生自主学习能力，也满足了学生的表现欲。 Task3:Dubbing show. ppt 出示 picture 6 的图画，由问题 What does the rabbit find then ? 引出 Look！A baseball player! 感知体验 Zip 的自豪之情，学生跟读仿读并 扮演，读出自豪之情。教师通过问题 Is Zip really a baseball player ?引 导学生知晓 Zip 或许将会成为一名棒球选手。 （设计意图）教师根据故事内容让学生通过观察图片学习故事，并让学生自 己参与扮演感受故事中人物的情感活动，深入理解故事内容，感知体验故事的 内涵。 Task4:Read and act. (设计意图)通过模仿跟读故事，给学生进行适当的学法指导，提示学生注意 语音语调和连读，培养学生良好的朗读习惯。学生通过参与 role-play 进一步 内化语言，也体会到表演故事的乐趣。 StepStep 3 3 Post-tasksPost-tasks 1.Guess and do.学生猜 Zip 妈妈的职业，并作出相关职业动作。 (设计意图)通过猜一猜，续编故事，引导学生对故事有了新的思考。 2. Meet my family! 小组里谈论自己的家人。教师提供示范和语言支架，如： A:Hi！Welcome to my home. This is my.Hes /Shes.He/She like. B:Is he/she a.? C:Whats your .s job? D:Whos that? E: . （设计意图）从故事走进生活，让学生主动参与，并积极思考，在问答中实 现了语言的输出，达到了英语学以致用的目的。通过谈论自己及他人的家人及 职业，自然培养学生热爱各种职业，热爱家庭和生活的美好情感。 板书设计：板书设计： MeetMeet ZipsZips familyfamily TheseThese areare photosphotos ofof mymy family.family.