人教PEP版四年级上册Unit 3 My friends-B-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级优课-(编号：8010a).zip
课程名称：课程名称：PEP 3 Unit3 B Lets learn 学学 科：小学英语科：小学英语 年年 级：四年级上册级：四年级上册 版版 本：人民教育出版社本：人民教育出版社 Magic words friendlytallshortstrongquietthinblueblackgreenorangered Whats his name? His name is_. Hes_. He has _. Nick tall and thin a long tail Whats her name? Her name is_. Shes_. She has _. Judy short and thin Im a police. 警察 long ears a green bag He has _. Practic e His bag is _. a blue bag blue 齐答，齐读 She has _. Her bag is _. a pink bag pink 学生答，齐读 Whats in it? ？ shoe shoes brown shoes He has_. His _are _. Pair work She has_. Her _are _. Pair work Whose bag is it? Let me help you. 包是谁的呢？ Thank you , Nick. blue glasses He has_. blue glasses His_are_. glasses blue Pair work She has_. Her_are_. SheHe has_. HerHis_are_. What about you? You should protect your eyes! They are friends！ long hair She has long hair. short hair He has short hair. _has _. Practic e Listen,number and imitate Lets chant Green bag, green bag. He has a green bag. Long hair, long hair. She has long hair. Short hair, short hair. He has short hair. Brown shoes, brown shoes. She has brown shoes. Glasses, glasses. He has blue glasses. A:Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe is a boygirl. HeShe is_. HeShe has_. HisHer shoes are_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. We should cherish our friendship. 我们要珍惜友谊。 We should be grateful to our friends. 我们要感恩我们的朋友。 Homework Listen and read P28. Introduce your best friend to your family. 学情分析学情分析 本次授课的学生为四年级学生，四年级的学生经过一年多的英语 学习，已经能够掌握基本的英语知识，从学生的年龄段来看，他们对新 鲜的事物特别感兴趣，学生学习英语的积极性也很高；从学生已掌握的 知识架构来看，四年级的孩子已经通过一年多的英语学习，了解了一些 描述人物外貌特征的词句，并会运用相关句型描述动物的特点；从学生 基础知识的掌握程度来看，大部分孩子的基础知识都掌握得十分扎实， 但是班级中也逐渐出现了两级分化的现象，慢慢的浮现出在口语表达、 基础知识和基本技能等方面掌握较弱的学生；学生的自我评价能力（即 判断对错、好坏等能力）、自主学习能力和小组合作的能力也在慢慢提 高。 针对以上情况，本节课要在教授新知的同时，引导学生运用所学 知识，实现自主学习和小组合作，能够正确认识自己，既要看到自己的 优点、长处和学习上的进步，又要团结同学，注重全面发展。 效果分析效果分析 一、评测练习基本情况一、评测练习基本情况 通过本节课的学习和操练，学生已经能够很好掌握本节课的知识重 点，学生学习英语的积极性也很高涨，在课后的评测练习中，学生的评 测效果也是非常可喜的。本次参加评测练习的学生有 43 人，及格率为 100%，优秀率为 97.67%。 二、评测练习题目分析二、评测练习题目分析 本次测试题目为介绍自己的好朋友。测试练习的设计紧扣教材，贴 近学生实际生活，很好的考察了学生的掌握情况和运用能力。题目重点 考察学生对基础知识的理解和运用能力，既考察了学生通过学习，对词 组、语句的理解和语用情况，又考察了学生规范的抄写单词的能力。 三、评测练习效果分析三、评测练习效果分析 通过观察学生评测练习的答题情况可以看出，学生对于本节 课所学习的词组音、义、形的认知和掌握情况是十分优秀的，但存在部 分学生书写不规范的现象，这也说明了我在教学上还必须做很大的改进， 学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。 四、改进措施四、改进措施 1.教学中要继续突出学生的主体地位。小学四年级还处于英语学习 的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理 特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在 生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2.继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段，教师一定要 使学生过好语音关，锻炼学生的拼读能力，以提高独立学习单词的自主 学习能力。在词汇教学中应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、 动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合 起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学 习打下基础。 3.在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿 能力强，记忆力好，但是活泼好动，我们要利用这一特点，努力激发学 生的学习兴趣，采用表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象 的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学 生的英语学习兴趣和能力。 4.深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学 生的参与意识和语言交际能力，适当进行知识拓展,积累知识，及时巩 固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学习效率。 5.加强做题技巧的指导，提高学生读图能力。在完成练习时，教给 学生如何获取一道题的关键信息，抓住关键词、句，仔细读图，加强相 关题目的练习。 6.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次 教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有 信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。 教材分析教材分析 本课学习的是义务教育教科书，小学英语四年级上册 Unit3 My friends Part B Lets learn 单词教学，在教材的第 28 页。本单元学习 的主题是我的朋友，本课主要围绕故事 Nick 帮助 Judy 寻找书包的主 人为线索展开，依次呈现单词的词形和意义，让学生在随着 Nick 帮助 Judy 寻找书包主人的过程中学习有关描述人物的词组和句子，并运用 所学知识进行交流，在课表中属于一级范畴。 本课教材的教学重点：本课教材的教学重点： 1.让学生掌握描述人物的词组 a green bag, brown shoes, blue glasses, long hair, short hair 的表达形式及其发音，正确的听、说、 认读相关单词。 2.能够运用句型 HeShe has.HisHerisare.介绍自己的好朋 友。 本课教材的教学难点：本课教材的教学难点： 1.学生对于名词单复数的理解及其发音。 例如 shoe 的复数形式是直接在末尾加 s，并发z的音；而单词 glasses 的发音对学生来讲是一个难点。 2.对句型 HeShe has.HisHerisare.的正确理解和运用。 要求学生不仅能够根据图片内容进行相关问答，还要运用已学过的 知识和句型对朋友的外貌和形态进行讨论和交流。 本课学生对教材内容已有的知识架构：本课学生对教材内容已有的知识架构： 介绍自己的朋友是一个广受孩子们欢迎的话题，因为我们知道学生 的好朋友都来自于生活的周边，而团结互助、相亲相爱也是作为朋友应 该做到的。而从知识体系这个角度来看,有关朋友的话题在三年级上、 下两册教材中均有出现。在三年级下册第六单元，孩子们通过观察，学 习了描述人物特征的词句，例如 strong, thin, tall 等词。所有这些， 都为本课这个话题的学习做好了充分的准备。而本课，我也会带领孩子 们一起诵读 Judy 寻找书包主人的故事。这样既可以作为一块新知识使 孩子们有学习的动力和兴趣,又可以让孩子们感觉到知识的连贯性，培 养学生以得体的方式与人交流，同时，教育孩子珍惜友情，互帮互助。 单词教学单词教学 【学习内容】PEP 小学英语四年级上册 Unit3 Part B Lets learn 【课标描述】 1.能够在图片的帮助下听懂认读词组：a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair.并能够正确使用上述词组描述人物。 2.能在情景中运用句型 HeShe has.HisHer.isare.描述人物特 征。 3.初步培养学生对英语的学习兴趣。 【学习内容分析】 本课时是一节单词教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需 要学习的词组有：a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair.涉及的句型有 HeShe has.HisHer.isare.本阶段 学生已经有与描述人物的相关词汇的知识储备。通过让学生熟练运用本 节课学习的五个词组和核心句型描述人物，在教学过程中培养学生珍惜 友谊，感恩朋友的情感。 【学习目标】 1.通过 Magic words 和 Lets chant 活动，复习有关描述人物的词 汇。 2.通过呈现人物图片，培养学生读图能力，借助提供的语句支架， 巩固复习有关描述人物的句型。 3.通过故事讲解、观看图片、猜测物品、寻找照片线索等活动，引 出新知，进一步巩固词组学习。 4.通过听音模仿，唱歌谣等活动，进一步巩固新学词组及句型，应 用所学知识进行交流表达。 5.通过 Show time 小记者采访，实现语用，提高学生学习兴趣。 6.通过观看图片，培养学生珍惜友谊，感恩朋友的情感。 【评价活动方案】 1.创设 Magic words 和 Lets chant 环节，通过单词快闪和看动画 唱歌谣的活动，关注学生是否能够说出描述人物的词汇，复习相关旧知， 感知相关新知。 （评价学习目标 1） 2.创设认识故事主人公的环节，通过学生观察图片，运用提供的语 句支架描述人物外貌，关注学生是否能运用旧知描述任人物。 （评价学 习目标 2） 3.创设故事讲解、观看图片、猜测物品、寻找照片线索等活动，引 出新知 a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair，关注学生是否能够认读掌握词组，进一步巩固词组学习。 （评价 学习目标 3） 4.创设 Listen, number and imitate，Lets chant 活动，通过听音 标号、模仿和歌谣，关注学生是否能够语用掌握新知。 （评价学习目标 4） 5.创设 Show time 环节，通过小组内“小记者”采访，组员依次 介绍 My good friend，巩固学习核心词汇和句型，关注学生能否运 用所学知识实现语用。 （评价学习目标 5） 6.创设 We are friends.环节，通过观看班内学生一起学习和生活 的照片，感受友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊，感恩朋友的情感。 （评 价学习目标 6） 【学习过程】 Step 1 Warm-up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Are you ready for our class? Ss: Ready! T: You are very good. At first, magic words. If you can read it, speak louder. 1. Magic words（评价学习目标（评价学习目标 1） 2.Lets chant（评价学习目标（评价学习目标 1） T: Lets have a chant and do the actions. 3.Share a picture（评价学习目标（评价学习目标 1） T: Ill share you a picture. Great! Zootopia! Do you like the film? Ss: Yes. I like it. （呈现故事主人公 Nick 图片） T: Whats his name? Ss: His name is Nick. S1: Hes tall and thin. S2:He has long tail. （呈现故事主人公 Judy 图片） T: Whats her name? Ss: Her name is Judy. S1: Shes short and thin. S2:She has long ears. Step 2 Presentation 1.a green bag（评价学习目标 2） T: One day, Judy was driving a car on the road. She found a bag on the ground. What colour is it? Ss: Green. T: Its a green bag. Listen and imitate. Practice （呈现男孩背书包图片） Ss: He has a blue bag. His bag is blue. （呈现女孩背书包图片） Ss: She has a pink bag. Her bag is pink. 2.brown shoses（评价学习目标 2） （呈现 Judy 捡到的绿色书包） T: Can you guess? Whats in the green bag? S1:An English book. S2:An English book. T: Some keys, a bottle of water, a pair of shoes. T: Theyre brown shoes. Listen and imitate. Pair work （呈现男孩穿黑色皮鞋图片） S1: He has black shoes. S2:His shoes are black. （呈现女孩穿白色运动鞋图片） S1: She has white shoes. S2:Her shoes are white. 3.blue glasses（评价学习目标 2） T: Judy was worried, she wants to gave it back to its owner. Well, Nick was Judys friend. He can help her. He says Ss: Let me help you. （呈现 Nick 找到的照片线索） T：Can you guess? Whos bag is it? Ss: Its Wu Yifans. T: He has blue glasses. Listen and imitate. Pair work （呈现疯狂动物城里人物图片） S1: She has brown glasses. S2:Her glasses are broown. T: How about you? Do you have glasses? Look at this boy. He was not happy, because he didnt wants to wear glasses. （呈现保护视力的相关图片） T: Look at these pictures. We should not get too close when we are reading and writing. Do not watch TV and play computer for long time.We should sit up stright and do eye exercises every day. Please love our eyes. 4.long hair（评价学习目标 2） T: Where is Wu Yifan? We can ask Sarah. She has long hair. Listen and imitate. Ss: Long hair, long hair. She has long hair. 5.short hair（评价学习目标 2） T: How about Wu Yifan? He has short hair. Listen and imitate. Ss: Short hair, short hair. He has short hair. Practice （呈现班级同学的图片） S1：Wang Lan has long hair. S2:Zhang Ping has short hair. （呈现 Nick 帮助 Judy 找到失主吴亦凡的照片） T: At last, they found Wu Yifan. Step 3 Practice 1. Listen, number and imitate. （评价学习目标 4） 2. Lets chant（评价学习目标 4） Green bag, green bag. He has a green bag. Long hair, long hair. She has long hair. Short hair, short hair. He has short hair. Brown shoes, brown shoes. She has brown shoes. Glasses, glasses. He has blue glasses. Step 4 Extension 1. Show time（评价学习目标 5） A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. 2. We are friends. （评价学习目标 5） T: Nick helps Judy find the owner, because they are friends. How about us? Lets share some pictures. (播放同学们一起生活和学习的照片) T: We are friends. We are running together. We are laughing together. We are growing together. We love each other, because we are friends. Give you 2 sentences. We should cherish our friendship. We should be grateful to our friends. Step 5 Homework Listen and read P28. Introduce your best friend to your family. Step 6 Blackboard design 多元支架与学生自主学习能力分析观课量表 学校年级四 人 数 43 科 目 English 执教人 课 题 Unit3 B Lets learn 课 型 低年级单词教学 观察人单位时间2017.3.20 观察点教师是否能为学生适时适量搭建多元支架以提高学生自主学习能力 学生表现 多元支架内容支架数量支架是否合适 ABC 问题支架6合适 图片支架14合适 语境支架2合适 活动支架6合适 视频支架1合适 语篇支架2合适 设计意图及说明：本量表是观察者对多元支架与学生自主学习能力分析。分为多元支架、 学习策略和自主学习三大部分。其中“自主学习能力”需要在课前做好学生情况调查， 经过本堂课的学习在自主学习方面做一下对比，观察学生是否有提高的意识或者表现。本 表中 A 等级为最好效果，B 为中等效果 C 为一般效果。 语用目标的有效性观察量表语用目标的有效性观察量表 学 校年 级四年级人 数43科 目英语 执教人课题 Unit3 B Lets learn 课型低年级单词教学 观察人李洁单位济南市黄台小学时间2017.3.20 观察点针对语用目标的有效性 等级 编号观 察 项 目 ABC 分析与建议 1 创设的故事主线是否与主题相关 以 Nick 和 Judy 互相 帮助为例，引出本课 新知，切合 My frien ds 主题 2 创设的情景是否有助于学生学习 语句结构 学生能够通过故事发 展情节，联想到即将 学习的词汇，很好。 3 所设计的活动是否有助于学生的 语言应用 活动设计能够很好的 让学生输出所学语言 。 4 拓展环节是否接近学生的真实生 活，有助于学生灵活运用所学语 言 拓展环节提供有关介 绍朋友的语句支架， 既让学生介绍了自己 的好朋友，又很好的 做到了目标语言的输 出。 5 情景是否有语义真实、语境真实 所设计的情景都符合 真实的语用环境。 评测练习评测练习 仿照教师举的例子，用英文介绍你的好朋友，写到自己的明信片中, 并在小组内完成介绍。 My friends Hello，Im _.I have a good friend. HeShe is a boygirl. HeShe is_. HeShe has_. HisHer shoes are_. HisHer name is_. 教学反思教学反思 在讲授本课时，我以电影疯狂动物城为背景，围绕 Nick 帮助 Judy 寻找书包主人的故事线索，引导学生在轻松、愉快的氛围里学习、 操练与巩固。总结本节课的亮点和不足，在今后的教学中还要继续扬长 避短，具体从以下几方面入手： 1. 故事教学贯穿始终，从中学习与体会故事教学贯穿始终，从中学习与体会 本节课主要讲授的是描述人物特征的相关词组 a green bag，brown shoes, blue glasses, long hair, short hair，为了使学生 更加扎实的掌握本课知识，我首先以故事主人公 Nick 和 Judy 的图片 呈现，提供语句支架，让学生进行人物外貌的描述，巩固复习旧知的同 时，为新知的学习做好铺垫；后以图片的形式，呈现出 Judy 警官巡逻 过程中发现了一个书包，引出词组 a green bag,随后让学生猜测书包内 有什么，回顾旧知的同时，引出词组 brown shoes，并提供图片和语句 支架供学生描述操练；正当 Judy 警官为寻找失主而发愁时，她的好朋 友 Nick 找到一张照片，发现了失主 Wu Yifan，继而引出 blue glasses，并提供图片和语言支架进行操练；以问题 Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友 Sarah 的帮助，引出词组 long hair 及 short hair,最终在好朋友的帮助下找到失主 Wu Yifan. 整堂课都以故事为背景，给孩子们创设了一个特定的语言环境，使 他们印象深刻，仿佛身临其境，再运用自己在故事中学习到的知识，小 组合作，以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友，为他们的单词 学习创设稳固的情景。 2.呈现形式多样，避免知识枯燥乏味呈现形式多样，避免知识枯燥乏味 在新授词组过程中，我以故事为主线，以 Judy 巡逻发现书包引出 词组 a green bag, 随后让学生猜测书包内有什么，回顾旧知的同时， 引出词组 brown shoes，激发学生的学习兴趣。在通过 Nick 提供的照 片线索引出书包的失主，继而引出 blue glasses，以问题 Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友 Sarah 的帮助，引出词组 long hair 及 short hair。 在操练环节，也是以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友， 为他们的单词学习创设稳固的情景。 按照故事的发展顺序，在形式多样的词组呈现过程中，激发了学生 的学习兴趣，有效的避免了知识的枯燥乏味。 3分层次教学，有的放矢分层次教学，有的放矢 在本课中，我关注了大部分学生的课堂学习，尽量关注到每一位学 生。在操练中，以师生活动，小组活动等形式激励学困生，尤其在最后 小组展示活动中，设置和，让小组自主选择对话完成有关朋友的 介绍；在座次安排上也是让优秀的同学带领学困生，帮助学困生学习和 操练；在最后的作业设计中，也以和进行标注，体现分层，学生 可根据自身能力，自主选择完成作业。 4.情感渗透从细节开始情感渗透从细节开始 情感升华不在于一定要有固定的位置，关键是要让孩子在学习知识 的过程中逐渐领悟与体会，而不是教师在最后强加给学生的。在讲授词 组 blue glasses 时，我适时提醒学生 Love our eyes！强调保护眼睛的 重要性；这堂课我设置的主题是 We are friends.主要体现朋友之间相 互关爱，相互帮助，在本课的最后情感升华中，呈现班级内同学之间参 与各类活动的图片。这样，在讲授单词的过程中进行情感的升华，在最 后，学生既可以很好的理解本课的中心情感，在过程中自己也能体会与 掌握。 5.立足课标，实现教学目标立足课标，实现教学目标 我们应该在每一次上课之前，认真的研究教材，仔细的分析学生， 从学生的难点开始突破，让学生的学习变得有意义。立足课标，在实现 每一节课的教学目标的同时，保持学生学习英语的兴趣。 研究教材永无止境，就让我们做一个课上鼓励学生，激励学生，等 待学生，让他们感受到成功的优秀的教师吧！ 课标分析课标分析 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初 步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言 运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言 运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言； 有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感 态度有利于促进主动学习和持续发展这五个方面相辅相成，共同促进学 生综合语言运用能力的形成与发展。 本课教学为四年级下册第三单元 B 部分的单词教学，主要达成英 语课程标准中的一级目标。 结合英语课程标准中对一级目标的界定，设计了本节课的具体 教学环节，具体有以下几点： 1. 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 四年级的学生已经有了一年多英语学习的经历，已经积累了一定的 英语知识，他们对英语学习的兴趣十分高涨，本课我以故事为主线，根 据 Nick 帮助 Judy 寻找书包的主人为线索展开教学，并在讲述故事中， 依次呈现本节课的重点词组和句型，形式多样的操练与活动，激发学生 的好奇心，学生的学习兴趣也十分浓厚。 2. 能根据教师的简单指令完成各项任务。能根据教师的简单指令完成各项任务。 本节课在导入部分，在 Nick 和 Judy 两位故事主人公图片的呈现 下，用简单指令引导学生运用句型 He is.She is.He has.She has. 描述人物特征，为新知的学习做铺垫；在新授环节中，Pair work 小组 活动，Listen and number，Listen and imitate 等活动中，学生完成 的都十分顺利；在操练环节，Lets chant 活动中，用简单口令加以示 范，借助动作、动感节奏，运用英语歌谣的形式完成趣味巩固；在最后 的 Show time 中，运用所给语言支架，以小记者采访的形式在小组活 动中实现语言的输出。 整堂课在简短、清晰的口令中，学生们完成了一个又一个任务，每 一个任务的目标达成度都很高，英语学习的趣味性充分展现，学生参与 度很高。 3. 能说简单的英语歌谣。能说简单的英语歌谣。 在操练环节，我运用英语歌谣的说唱形式，将本节课所学习的单词 的单、复数形式以及对相关动物的简单描述进行了巩固和提高，学生在 动感的节奏下，边做动作边说唱歌谣，既可以活跃气氛，又能起到提高 重难点知识重现率，巩固新知的作用。 4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 本节课我搭建了多个图片支架，在新授环节，每一个新单词后都借 助图片，让学生运用句型 He has.She has.Hisis.Heris.进行对 话，学生通过图片，借助语句支架反复操练新知，这样更便于学生理解 新知，运用新知实现语言输出。 5. 能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。 为增加新知的复现率，提高学生的语用能力，在每一个单词新授结 束后，我都会搭建语句支架、图片支架，采取两人合作的方式，相互交 流自己所看到的图片，并可以运用句型 He has.She has.Hisis.Heris.描述人物的特征。 6. 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 本节课在巩固提升环节，我设计了 Show time，将内容根据难易程 度，以和区分开来，供学生分层选择。以组内小记者采访的形式 询问学生 Whos your good friend?学生依次运用所学新知进行语用， 最后到台前进行展示，在小组共同合作下，共同交流下，最终实现语言 的输出，提高了学生综合语言的运用能力。
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课程名称：课程名称：PEP 3 Unit3 B Lets learn 学学 科：小学英语科：小学英语 年年 级：四年级上册级：四年级上册 版版 本：人民教育出版社本：人民教育出版社 Magic words friendlytallshortstrongquietthinblueblackgreenorangered Whats his name? His name is_. Hes_. He has _. Nick tall and thin a long tail Whats her name? Her name is_. Shes_. She has _. Judy short and thin Im a police. 警察 long ears a green bag He has _. Practic e His bag is _. a blue bag blue 齐答，齐读 She has _. Her bag is _. a pink bag pink 学生答，齐读 Whats in it? ？ shoe shoes brown shoes He has_. His _are _. Pair work She has_. Her _are _. Pair work Whose bag is it? Let me help you. 包是谁的呢？ Thank you , Nick. blue glasses He has_. blue glasses His_are_. glasses blue Pair work She has_. Her_are_. SheHe has_. HerHis_are_. What about you? You should protect your eyes! They are friends！ long hair She has long hair. short hair He has short hair. _has _. Practic e Listen,number and imitate Lets chant Green bag, green bag. He has a green bag. Long hair, long hair. She has long hair. Short hair, short hair. He has short hair. Brown shoes, brown shoes. She has brown shoes. Glasses, glasses. He has blue glasses. A:Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe is a boygirl. HeShe is_. HeShe has_. HisHer shoes are_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. We should cherish our friendship. 我们要珍惜友谊。 We should be grateful to our friends. 我们要感恩我们的朋友。 Homework Listen and read P28. Introduce your best friend to your family. 学情分析学情分析 本次授课的学生为四年级学生，四年级的学生经过一年多的英语 学习，已经能够掌握基本的英语知识，从学生的年龄段来看，他们对新 鲜的事物特别感兴趣，学生学习英语的积极性也很高；从学生已掌握的 知识架构来看，四年级的孩子已经通过一年多的英语学习，了解了一些 描述人物外貌特征的词句，并会运用相关句型描述动物的特点；从学生 基础知识的掌握程度来看，大部分孩子的基础知识都掌握得十分扎实， 但是班级中也逐渐出现了两级分化的现象，慢慢的浮现出在口语表达、 基础知识和基本技能等方面掌握较弱的学生；学生的自我评价能力（即 判断对错、好坏等能力）、自主学习能力和小组合作的能力也在慢慢提 高。 针对以上情况，本节课要在教授新知的同时，引导学生运用所学 知识，实现自主学习和小组合作，能够正确认识自己，既要看到自己的 优点、长处和学习上的进步，又要团结同学，注重全面发展。 效果分析效果分析 一、评测练习基本情况一、评测练习基本情况 通过本节课的学习和操练，学生已经能够很好掌握本节课的知识重 点，学生学习英语的积极性也很高涨，在课后的评测练习中，学生的评 测效果也是非常可喜的。本次参加评测练习的学生有 43 人，及格率为 100%，优秀率为 97.67%。 二、评测练习题目分析二、评测练习题目分析 本次测试题目为介绍自己的好朋友。测试练习的设计紧扣教材，贴 近学生实际生活，很好的考察了学生的掌握情况和运用能力。题目重点 考察学生对基础知识的理解和运用能力，既考察了学生通过学习，对词 组、语句的理解和语用情况，又考察了学生规范的抄写单词的能力。 三、评测练习效果分析三、评测练习效果分析 通过观察学生评测练习的答题情况可以看出，学生对于本节 课所学习的词组音、义、形的认知和掌握情况是十分优秀的，但存在部 分学生书写不规范的现象，这也说明了我在教学上还必须做很大的改进， 学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。 四、改进措施四、改进措施 1.教学中要继续突出学生的主体地位。小学四年级还处于英语学习 的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理 特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在 生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2.继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段，教师一定要 使学生过好语音关，锻炼学生的拼读能力，以提高独立学习单词的自主 学习能力。在词汇教学中应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、 动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合 起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学 习打下基础。 3.在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿 能力强，记忆力好，但是活泼好动，我们要利用这一特点，努力激发学 生的学习兴趣，采用表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象 的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学 生的英语学习兴趣和能力。 4.深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学 生的参与意识和语言交际能力，适当进行知识拓展,积累知识，及时巩 固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学习效率。 5.加强做题技巧的指导，提高学生读图能力。在完成练习时，教给 学生如何获取一道题的关键信息，抓住关键词、句，仔细读图，加强相 关题目的练习。 6.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次 教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有 信心能“吃好” ，尖子生有提升能“吃饱” 。 教材分析教材分析 本课学习的是义务教育教科书，小学英语四年级上册 Unit3 My friends Part B Lets learn 单词教学，在教材的第 28 页。本单元学习 的主题是我的朋友，本课主要围绕故事 Nick 帮助 Judy 寻找书包的主 人为线索展开，依次呈现单词的词形和意义，让学生在随着 Nick 帮助 Judy 寻找书包主人的过程中学习有关描述人物的词组和句子，并运用 所学知识进行交流，在课表中属于一级范畴。 本课教材的教学重点：本课教材的教学重点： 1.让学生掌握描述人物的词组 a green bag, brown shoes, blue glasses, long hair, short hair 的表达形式及其发音，正确的听、说、 认读相关单词。 2.能够运用句型 HeShe has.HisHerisare.介绍自己的好朋 友。 本课教材的教学难点：本课教材的教学难点： 1.学生对于名词单复数的理解及其发音。 例如 shoe 的复数形式是直接在末尾加 s，并发z的音；而单词 glasses 的发音对学生来讲是一个难点。 2.对句型 HeShe has.HisHerisare.的正确理解和运用。 要求学生不仅能够根据图片内容进行相关问答，还要运用已学过的 知识和句型对朋友的外貌和形态进行讨论和交流。 本课学生对教材内容已有的知识架构：本课学生对教材内容已有的知识架构： 介绍自己的朋友是一个广受孩子们欢迎的话题，因为我们知道学生 的好朋友都来自于生活的周边，而团结互助、相亲相爱也是作为朋友应 该做到的。而从知识体系这个角度来看,有关朋友的话题在三年级上、 下两册教材中均有出现。在三年级下册第六单元，孩子们通过观察，学 习了描述人物特征的词句，例如 strong, thin, tall 等词。所有这些， 都为本课这个话题的学习做好了充分的准备。而本课，我也会带领孩子 们一起诵读 Judy 寻找书包主人的故事。这样既可以作为一块新知识使 孩子们有学习的动力和兴趣,又可以让孩子们感觉到知识的连贯性，培 养学生以得体的方式与人交流，同时，教育孩子珍惜友情，互帮互助。 单词教学单词教学 【学习内容】PEP 小学英语四年级上册 Unit3 Part B Lets learn 【课标描述】 1.能够在图片的帮助下听懂认读词组：a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair.并能够正确使用上述词组描述人物。 2.能在情景中运用句型 HeShe has.HisHer.isare.描述人物特 征。 3.初步培养学生对英语的学习兴趣。 【学习内容分析】 本课时是一节单词教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需 要学习的词组有：a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair.涉及的句型有 HeShe has.HisHer.isare.本阶段 学生已经有与描述人物的相关词汇的知识储备。通过让学生熟练运用本 节课学习的五个词组和核心句型描述人物，在教学过程中培养学生珍惜 友谊，感恩朋友的情感。 【学习目标】 1.通过 Magic words 和 Lets chant 活动，复习有关描述人物的词 汇。 2.通过呈现人物图片，培养学生读图能力，借助提供的语句支架， 巩固复习有关描述人物的句型。 3.通过故事讲解、观看图片、猜测物品、寻找照片线索等活动，引 出新知，进一步巩固词组学习。 4.通过听音模仿，唱歌谣等活动，进一步巩固新学词组及句型，应 用所学知识进行交流表达。 5.通过 Show time 小记者采访，实现语用，提高学生学习兴趣。 6.通过观看图片，培养学生珍惜友谊，感恩朋友的情感。 【评价活动方案】 1.创设 Magic words 和 Lets chant 环节，通过单词快闪和看动画 唱歌谣的活动，关注学生是否能够说出描述人物的词汇，复习相关旧知， 感知相关新知。 （评价学习目标 1） 2.创设认识故事主人公的环节，通过学生观察图片，运用提供的语 句支架描述人物外貌，关注学生是否能运用旧知描述任人物。 （评价学 习目标 2） 3.创设故事讲解、观看图片、猜测物品、寻找照片线索等活动，引 出新知 a green bag ,brown shoes, blue glasses, long hair, short hair，关注学生是否能够认读掌握词组，进一步巩固词组学习。 （评价 学习目标 3） 4.创设 Listen, number and imitate，Lets chant 活动，通过听音 标号、模仿和歌谣，关注学生是否能够语用掌握新知。 （评价学习目标 4） 5.创设 Show time 环节，通过小组内“小记者”采访，组员依次 介绍 My good friend，巩固学习核心词汇和句型，关注学生能否运 用所学知识实现语用。 （评价学习目标 5） 6.创设 We are friends.环节，通过观看班内学生一起学习和生活 的照片，感受友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊，感恩朋友的情感。 （评 价学习目标 6） 【学习过程】 Step 1 Warm-up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Are you ready for our class? Ss: Ready! T: You are very good. At first, magic words. If you can read it, speak louder. 1. Magic words（评价学习目标（评价学习目标 1） 2.Lets chant（评价学习目标（评价学习目标 1） T: Lets have a chant and do the actions. 3.Share a picture（评价学习目标（评价学习目标 1） T: Ill share you a picture. Great! Zootopia! Do you like the film? Ss: Yes. I like it. （呈现故事主人公 Nick 图片） T: Whats his name? Ss: His name is Nick. S1: Hes tall and thin. S2:He has long tail. （呈现故事主人公 Judy 图片） T: Whats her name? Ss: Her name is Judy. S1: Shes short and thin. S2:She has long ears. Step 2 Presentation 1.a green bag（评价学习目标 2） T: One day, Judy was driving a car on the road. She found a bag on the ground. What colour is it? Ss: Green. T: Its a green bag. Listen and imitate. Practice （呈现男孩背书包图片） Ss: He has a blue bag. His bag is blue. （呈现女孩背书包图片） Ss: She has a pink bag. Her bag is pink. 2.brown shoses（评价学习目标 2） （呈现 Judy 捡到的绿色书包） T: Can you guess? Whats in the green bag? S1:An English book. S2:An English book. T: Some keys, a bottle of water, a pair of shoes. T: Theyre brown shoes. Listen and imitate. Pair work （呈现男孩穿黑色皮鞋图片） S1: He has black shoes. S2:His shoes are black. （呈现女孩穿白色运动鞋图片） S1: She has white shoes. S2:Her shoes are white. 3.blue glasses（评价学习目标 2） T: Judy was worried, she wants to gave it back to its owner. Well, Nick was Judys friend. He can help her. He says Ss: Let me help you. （呈现 Nick 找到的照片线索） T：Can you guess? Whos bag is it? Ss: Its Wu Yifans. T: He has blue glasses. Listen and imitate. Pair work （呈现疯狂动物城里人物图片） S1: She has brown glasses. S2:Her glasses are broown. T: How about you? Do you have glasses? Look at this boy. He was not happy, because he didnt wants to wear glasses. （呈现保护视力的相关图片） T: Look at these pictures. We should not get too close when we are reading and writing. Do not watch TV and play computer for long time.We should sit up stright and do eye exercises every day. Please love our eyes. 4.long hair（评价学习目标 2） T: Where is Wu Yifan? We can ask Sarah. She has long hair. Listen and imitate. Ss: Long hair, long hair. She has long hair. 5.short hair（评价学习目标 2） T: How about Wu Yifan? He has short hair. Listen and imitate. Ss: Short hair, short hair. He has short hair. Practice （呈现班级同学的图片） S1：Wang Lan has long hair. S2:Zhang Ping has short hair. （呈现 Nick 帮助 Judy 找到失主吴亦凡的照片） T: At last, they found Wu Yifan. Step 3 Practice 1. Listen, number and imitate. （评价学习目标 4） 2. Lets chant（评价学习目标 4） Green bag, green bag. He has a green bag. Long hair, long hair. She has long hair. Short hair, short hair. He has short hair. Brown shoes, brown shoes. She has brown shoes. Glasses, glasses. He has blue glasses. Step 4 Extension 1. Show time（评价学习目标 5） A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. A: Hello，Im _.I have a good friend. HeShe has_. HisHer name is_. Whos your good friend? BCD:. 2. We are friends. （评价学习目标 5） T: Nick helps Judy find the owner, because they are friends. How about us? Lets share some pictures. (播放同学们一起生活和学习的照片) T: We are friends. We are running together. We are laughing together. We are growing together. We love each other, because we are friends. Give you 2 sentences. We should cherish our friendship. We should be grateful to our friends. Step 5 Homework Listen and read P28. Introduce your best friend to your family. Step 6 Blackboard design 多元支架与学生自主学习能力分析观课量表 学校年级四 人 数 43 科 目 English 执教人 课 题 Unit3 B Lets learn 课 型 低年级单词教学 观察人单位时间2017.3.20 观察点教师是否能为学生适时适量搭建多元支架以提高学生自主学习能力 学生表现 多元支架内容支架数量支架是否合适 ABC 问题支架6合适 图片支架14合适 语境支架2合适 活动支架6合适 视频支架1合适 语篇支架2合适 设计意图及说明：本量表是观察者对多元支架与学生自主学习能力分析。分为多元支架、 学习策略和自主学习三大部分。其中“自主学习能力”需要在课前做好学生情况调查， 经过本堂课的学习在自主学习方面做一下对比，观察学生是否有提高的意识或者表现。本 表中 A 等级为最好效果，B 为中等效果 C 为一般效果。 语用目标的有效性观察量表语用目标的有效性观察量表 学 校年 级四年级人 数43科 目英语 执教人课题 Unit3 B Lets learn 课型低年级单词教学 观察人李洁单位济南市黄台小学时间2017.3.20 观察点针对语用目标的有效性 等级 编号观 察 项 目 ABC 分析与建议 1 创设的故事主线是否与主题相关 以 Nick 和 Judy 互相 帮助为例，引出本课 新知，切合 My frien ds 主题 2 创设的情景是否有助于学生学习 语句结构 学生能够通过故事发 展情节，联想到即将 学习的词汇，很好。 3 所设计的活动是否有助于学生的 语言应用 活动设计能够很好的 让学生输出所学语言 。 4 拓展环节是否接近学生的真实生 活，有助于学生灵活运用所学语 言 拓展环节提供有关介 绍朋友的语句支架， 既让学生介绍了自己 的好朋友，又很好的 做到了目标语言的输 出。 5 情景是否有语义真实、语境真实 所设计的情景都符合 真实的语用环境。 评测练习评测练习 仿照教师举的例子，用英文介绍你的好朋友，写到自己的明信片中, 并在小组内完成介绍。 My friends Hello，Im _.I have a good friend. HeShe is a boygirl. HeShe is_. HeShe has_. HisHer shoes are_. HisHer name is_. 教学反思教学反思 在讲授本课时，我以电影疯狂动物城为背景，围绕 Nick 帮助 Judy 寻找书包主人的故事线索，引导学生在轻松、愉快的氛围里学习、 操练与巩固。总结本节课的亮点和不足，在今后的教学中还要继续扬长 避短，具体从以下几方面入手： 1. 故事教学贯穿始终，从中学习与体会故事教学贯穿始终，从中学习与体会 本节课主要讲授的是描述人物特征的相关词组 a green bag，brown shoes, blue glasses, long hair, short hair，为了使学生 更加扎实的掌握本课知识，我首先以故事主人公 Nick 和 Judy 的图片 呈现，提供语句支架，让学生进行人物外貌的描述，巩固复习旧知的同 时，为新知的学习做好铺垫；后以图片的形式，呈现出 Judy 警官巡逻 过程中发现了一个书包，引出词组 a green bag,随后让学生猜测书包内 有什么，回顾旧知的同时，引出词组 brown shoes，并提供图片和语句 支架供学生描述操练；正当 Judy 警官为寻找失主而发愁时，她的好朋 友 Nick 找到一张照片，发现了失主 Wu Yifan，继而引出 blue glasses，并提供图片和语言支架进行操练；以问题 Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友 Sarah 的帮助，引出词组 long hair 及 short hair,最终在好朋友的帮助下找到失主 Wu Yifan. 整堂课都以故事为背景，给孩子们创设了一个特定的语言环境，使 他们印象深刻，仿佛身临其境，再运用自己在故事中学习到的知识，小 组合作，以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友，为他们的单词 学习创设稳固的情景。 2.呈现形式多样，避免知识枯燥乏味呈现形式多样，避免知识枯燥乏味 在新授词组过程中，我以故事为主线，以 Judy 巡逻发现书包引出 词组 a green bag, 随后让学生猜测书包内有什么，回顾旧知的同时， 引出词组 brown shoes，激发学生的学习兴趣。在通过 Nick 提供的照 片线索引出书包的失主，继而引出 blue glasses，以问题 Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友 Sarah 的帮助，引出词组 long hair 及 short hair。 在操练环节，也是以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友， 为他们的单词学习创设稳固的情景。 按照故事的发展顺序，在形式多样的词组呈现过程中，激发了学生 的学习兴趣，有效的避免了知识的枯燥乏味。 3分层次教学，有的放矢分层次教学，有的放矢 在本课中，我关注了大部分学生的课堂学习，尽量关注到每一位学 生。在操练中，以师生活动，小组活动等形式激励学困生，尤其在最后 小组展示活动中，设置和，让小组自主选择对话完成有关朋友的 介绍；在座次安排上也是让优秀的同学带领学困生，帮助学困生学习和 操练；在最后的作业设计中，也以和进行标注，体现分层，学生 可根据自身能力，自主选择完成作业。 4.情感渗透从细节开始情感渗透从细节开始 情感升华不在于一定要有固定的位置，关键是要让孩子在学习知识 的过程中逐渐领悟与体会，而不是教师在最后强加给学生的。在讲授词 组 blue glasses 时，我适时提醒学生 Love our eyes！强调保护眼睛的 重要性；这堂课我设置的主题是 We are friends.主要体现朋友之间相 互关爱，相互帮助，在本课的最后情感升华中，呈现班级内同学之间参 与各类活动的图片。这样，在讲授单词的过程中进行情感的升华，在最 后，学生既可以很好的理解本课的中心情感，在过程中自己也能体会与 掌握。 5.立足课标，实现教学目标立足课标，实现教学目标 我们应该在每一次上课之前，认真的研究教材，仔细的分析学生， 从学生的难点开始突破，让学生的学习变得有意义。立足课标，在实现 每一节课的教学目标的同时，保持学生学习英语的兴趣。 研究教材永无止境，就让我们做一个课上鼓励学生，激励学生，等 待学生，让他们感受到成功的优秀的教师吧！ 课标分析课标分析 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初 步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言 运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言 运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言； 有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感 态度有利于促进主动学习和持续发展这五个方面相辅相成，共同促进学 生综合语言运用能力的形成与发展。 本课教学为四年级下册第三单元 B 部分的单词教学，主要达成英 语课程标准中的一级目标。 结合英语课程标准中对一级目标的界定，设计了本节课的具体 教学环节，具体有以下几点： 1. 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 四年级的学生已经有了一年多英语学习的经历，已经积累了一定的 英语知识，他们对英语学习的兴趣十分高涨，本课我以故事为主线，根 据 Nick 帮助 Judy 寻找书包的主人为线索展开教学，并在讲述故事中， 依次呈现本节课的重点词组和句型，形式多样的操练与活动，激发学生 的好奇心，学生的学习兴趣也十分浓厚。 2. 能根据教师的简单指令完成各项任务。能根据教师的简单指令完成各项任务。 本节课在导入部分，在 Nick 和 Judy 两位故事主人公图片的呈现 下，用简单指令引导学生运用句型 He is.She is.He has.She has. 描述人物特征，为新知的学习做铺垫；在新授环节中，Pair work 小组 活动，Listen and number，Listen and imitate 等活动中，学生完成 的都十分顺利；在操练环节，Lets chant 活动中，用简单口令加以示 范，借助动作、动感节奏，运用英语歌谣的形式完成趣味巩固；在最后 的 Show time 中，运用所给语言支架，以小记者采访的形式在小组活 动中实现语言的输出。 整堂课在简短、清晰的口令中，学生们完成了一个又一个任务，每 一个任务的目标达成度都很高，英语学习的趣味性充分展现，学生参与 度很高。 3. 能说简单的英语歌谣。能说简单的英语歌谣。 在操练环节，我运用英语歌谣的说唱形式，将本节课所学习的单词 的单、复数形式以及对相关动物的简单描述进行了巩固和提高，学生在 动感的节奏下，边做动作边说唱歌谣，既可以活跃气氛，又能起到提高 重难点知识重现率，巩固新知的作用。 4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 本节课我搭建了多个图片支架，在新授环节，每一个新单词后都借 助图片，让学生运用句型 He has.She has.Hisis.Heris.进行对 话，学生通过图片，借助语句支架反复操练新知，这样更便于学生理解 新知，运用新知实现语言输出。 5. 能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。 为增加新知的复现率，提高学生的语用能力，在每一个单词新授结 束后，我都会搭建语句支架、图片支架，采取两人合作的方式，相互交 流自己所看到的图片，并可以运用句型 He has.She has.Hisis.Heris.描述人物的特征。 6. 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 本节课在巩固提升环节，我设计了 Show time，将内容根据难易程 度，以和区分开来，供学生分层选择。以组内小记者采访的形式 询问学生 Whos your good friend?学生依次运用所学新知进行语用， 最后到台前进行展示，在小组共同合作下，共同交流下，最终实现语言 的输出，提高了学生综合语言的运用能力。
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