人教PEP版四年级上册Unit 3 My friends-A-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：2206a).zip

A Lets spell 人教人教PEP四年级四年级上上册册 Unit3 My friends Revie w Revie w cake face name make 规律：以a_e结尾的单词，a发字母本身音/e/ 。 a_e - /e/ e不发音 like kite five nine rice 规律：以i_e结尾的单词，i发字母本身音/a/。 i_e - /a/ e不发音 Revie w Lead-in This is Mr Jones. He puts the Coke on the note. He puts the note on his nose. Can he put his nose on his toes? Mr Jones note nose Coke note nose Coke Mr Jones nose note Coke Mr Jones 你发现什么规律了吗？你发现什么规律了吗？ 规律：以o_e结尾的单词，o发字母本身音/ 。 e不发音 nose note Coke Mr Jones o_e - / Lets read Read, listen and chant. Game h o p emcdmsr yoke joke smoke lode code vote Lets try Read, listen and tick. Listen, circle and write. 规律：以o_e结尾的单词，o发字母本身音/ 。 o_e - / e不发音 nose note Coke Mr Jones Homework 1.正确拼读课本第26页的单词。 2.和朋友一起玩拼音游戏。 1 / 4 Unit3 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 四年级上册 Unit3 【主主 题题】My Friends 【课课 时时】第 5 课时：A. Lets spell 一、教学目标一、教学目标 1. 了解、掌握字母“o”在单词中发/u/音的发音规律，帮助学生进一步感知英语 语音知识，培养学生读单词的能力。 2. 通过听力训练，提高学生对有相似读音单词的辨识能力。 。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 字母“o”在单词中发/u/音的发音规律。 2. 能根据图片完成描述图片中人物的句子。 难点难点 1. 字母“o”在单词中发/u/音的发音规律。 2. 培养学生综合运用英语的能力。 三、教学准备三、教学准备 1. 教师准备教学过程中所需的教学音频。 2. 教师准备图片、课件等。 3. 学生自备画纸和画笔。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习。 T: Nice to meet you, boys and girls. Ss: Nice to meet you, Mr/Miss/Mrs T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: (指着班级中的一位男生)Whats his name? Ss: . T: (指着班级中的一位女生)Whats her name? Ss: . 2 / 4 . 2. 教师播放歌曲“Friends”，全班学生跟唱歌曲，激发学生的热情。 Step 2: Preview 让学生在四人小组内合作，每个人在画纸上画出自己最喜欢的动画人物，在画 的过程中不要让别人看见。画完后，学生轮流介绍自己所画的人物，让其他学 生猜一猜是哪一个动画人物。如果其他人都猜不出来，学生可以适当增加提示， 直到其他人猜出来为止。 Step 3: Presentation A. Lets spell. 1. Read, listen and chant. (1) 教师指着自己的鼻子问学生：“Whats this?”学生回答：“Its a nose.” 然后教 师指着班级中的一位学生说：“Look at . He/She has a big/small nose. ”最后教师 将鼻子的图片贴在黑板上，并将单词“nose”写在图片下面。 (2) 教师用课件出示情景：你去办公室找老师，但办公室里没有人，你该怎么 办？ 当有学生说在桌上留纸条时，教师出示一张留言条，引出单词“note”，并带学 生读两遍。最后教师将留言贴在黑板上，并在留言条的下面写上单词“note”。 (3) 教师出示可口可乐的图片，介绍说：“This is Coke.” 然后教师和全班学生一 起做喝可乐的动作，并说：“Lets drink some Coke. ” (4) 教师出示 Mr Jones 的图片，问：“Who is he?” 学生回答“ Hes Mr Jones. ”最 后教师将词组“Mr Jones”写在图片的下面。 (5) 在单词“nose”， “note”， “Coke”，中字母“o”的下面画横线，让全班学生一起读 单词，提醒学生注意每个单词中字母“o”的发音。 (6) 总结字母“o”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音字母(r 除外)，再加一 个不发音的 e 构成的音节叫作开音节，也就是“(辅音+)元音+辅音(r 除外)+不发 音的 e” 。通过观察可以发现，上面的三个单词都符合开音节的条件，而这些单 词中的字母“o”都发/u/音。推而广之，我们可以得出规律；字母“o”在开音节中 发/u/音。 (7) 出示更多的单词，如 smoke, yoke, joke 等，让学生根据得出的规律试读单词。 3 / 4 2. Read, listen and tick(). (1) 让学生观察这四组单词，说一说这四组单词的异同点。 (2) 播放本部分的录音，让学生选出自己听到的单词。 (3) 再次播放录音，师生一起核对答案，然后教师带领全班学生读本部分的四 组单词，在读的时候，教师要让学生注意到字母“o”在开音节和闭音节中的不同 读音。 3. Listen, circle and write. (1) 先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音 写出听到的单词。 (2) 让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线 三格内写英文单词的注意事项。 Step 4: Practice B. Read and write. 1. Read and match. (1) 教师出示本部分的教学挂图，让学生说一说挂图中都有哪些人物。 (2) 教师依次请四位学生读挂图下面的四组句子，全班学生根据所听到的内容 判断描述的是挂图中的哪一个人物。 (3) 让学生自由发挥，再说一说挂图中人物的其他特征。 2. Look, choose and write. (1) 教师让学生观察本部分的三幅图片，并参照句子右边的单词完成句子。 (2) 师生一起核对答案后，教师请三位学生依次读句子。 Step 5: Extension 让学生发挥自己的想象编一首歌谣。在歌谣中，学生要描述出自己理想朋友的 一些特征，如： I want to have a good friend. She has long hair and big eyes. She is friendly and nice. She is tall and thin. She is a good girl. 4 / 4 I like her so much. Step 6: Homework 1. 将“B. Read and write”部分的句子读三遍。 2. 描述自己家人的体貌特征，如是高是矮、是胖是瘦、是长发还是短发等。 【板书设计板书设计】 Unit3 The Fifth Period What is his name? What is her name? Who is she? Who is he?