人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbag-C-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级优课-(编号：b0506).zip

PEP Book 3 Unit2 My schoolbag story time Characters(角色角色): Settings(场景场景): 1. 2. 3. Characters(角色角色): Zoom Zooms mum MewMewMiss Sheep Settings(场景场景): 1. 2. 3. Zooms room dining room classroom , Mum. Its time to . Good night go to bed Its time to go to bed. Mum: Zoom, where is your ? Zoom: Maybe its . Pair work. Wait, Zoom. Put away your books. A. 放下放下 B. 收拾，整理收拾，整理 All right. Its time to go to bed. Wait, Zoom. Put away your . All right. Zoom, is in your schoolbag? everything Yes, Mum. sweet dreams Z Z Z Its time for .breakfast Some more ? . Im full. Its time for . No, thanks breakfast 还要再来一些吗？ Oh, my schoolbag is so heavy. Maybe is/are in his schoolbag. Take out your books, please. Its time for class. .Oh! Sorry Watch the story Zoom is a boy. Zoom is a boy, too. careless粗心的D.careful仔细的 B.silly愚蠢的polite有礼貌的 E.clever聪明的 A . C . Zoom: Good night, mum. Mum: Wait, Zoom. Put away your books. Zoom: All right. Zoom: English book, Chinese book, maths book. Mum: Zoom, is everything in your schoolbag? Zoom: Yes, Mum. Mum: Good night. Sweet dreams! Mum: Some more? Zoom: No, thanks. Im full. Zoom: Oh, my schoolbag is so heavy. Miss Goat: Take out your books, please. Zoom: Oh! Sorry. Listen and repeat. (跟读跟读) 8:30p. m. 7:00a. m. 8:00a. m. Zooms roomdining roomclassroom Good night! put away.Is everything.? some more? Take out . No, thanks. Oh. Sorry. Put away. Is everything.? Some more? Take out . Fill in the blanks.（根据故事发展顺序，将关键句贴到时间轴的相应方框内。 ） Act the story. （根据板书，说一说） Mum,Mum,旁白旁白 Act correctly. 正确地表演。 语言准确，声音响亮。 Act vividly. 生动地表演。 表情生动，动作辅助。 Act creatively. 创造性表演。 大胆创编，创意展示。 Lets act Make a new story ending!（续编故事结尾（续编故事结尾 ） Sheep: Take out your books, please. Zoom: Oh! Sorry! Sheep: Boys and girls. Look at your schoolbag. Whats in your schoolbag? XXX: Oh. is/are in my schoolbag. Careless me. . Good habits make our life better. 好习惯成就美好人生！好习惯成就美好人生！ Homework 1. Read the story nicely for 3 times. 2. Share the story with your parents and put away your school things every day. Yes, Mum. Zoom, Is in your schoolbag? the Chinese bookthe maths book. everything Where is the.? is the . PEP 3 Unit 2 My schoolbag Story time 教材分析：教材分析： 这是个对四年级孩子来说非常有趣的故事，该故事呈现的是一只猫悄悄钻 进 zoom 的书包,跟着 Zoom 来到教室,并在上课时蹿出,吓到老师的故事。通过 幽默诙谐的故事让学生懂得学会整理,从小养成好习惯是美好生活的必要条件。 本课时除了复习巩固 English book,Chinese book 等有关各种书籍的单词帮助 学生熟练掌握本单元的目标词汇,同时学生还可以通过图片和上下文理解文中 Put away your books. Is everything in your schoolbag? Take out your books, please 等新句型,并让学生通过故事的朗读和表演理解并熟练掌握这些 目标语,并达到实际运用的目的。 设计意图：设计意图： 本着 read for fun& read for thinking 的宗旨,本课教学中教师以猫为线 索,围绕卧室、餐厅和教室创设了三个真实而生动的情境,强调让学生通过观察和 理解情境,体验故事中的语言,预测故事内容和情节走向和表达情感。并通过开展 与故事相关的多种教学活动,如听故事,看故事,读故事、讲故事、演故事、续编 故事等发展学生的阅读技能、促进学生语言能力、思维能力、想象力等多种素 养协同发展。 教学目标：教学目标： 能力目标：能力目标： 1.通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。 2.通过创设真实的情境和对故事图片语境的大胆猜测与想象,能够在理解故事的 基础上尽情享受表演的乐趣。 3.能够在表演中恰当运用故事中的语言,完成续编任务。 知识目标：知识目标：能在故事阅读中理解 Put away your books. Is everything in your schoolbag?Take out your books, please.等新句型。 情感目标：情感目标：通过体验式学习和做中学,培养学生养成及时整理的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 重点重点: 能够听懂和正确朗读所学故事并表演。 难点难点: 能在故事阅读中理解 Put away your books. Is everything in your schoolbag?Take out your books, please.等新句型,并能够完成续编任务。 教学过程：教学过程： Warm-up: T:Lets begin our class with a funny song. My schoolbag is heavy. 师生同唱英文歌。 （通过歌曲活跃课堂气氛，复习有关学习用品类的单词，同时由歌曲引出下文， 为下面的学习做好铺垫。 ） Pretension: 1. T: This song is about a schoolbag . The schoolbag is so heavy. Today, well enjoy a story, the title of the story is “My schoolbag is heavy”. （按照读绘本的方式教授故事，先让孩子们了解故事的题目，由此引发思考， 引起阅读兴趣。 ） 2. T：Lets look at the pictures. Then tell me the characters and settings.（学生伴随着音乐，一起看故事的图片，根据图片了解整个故事中的 人物与场景。 ） 3. 一起进入故事，看图片，由场景带入。 T: Boys and girls. What time is it? S: Its 8:00. T: Yes, its 8:00. Its time to go to bed. Zoom will say.? S: Good night, Mum. （课本教学，也是情感教育，引导孩子们思考，在睡觉前应该跟家人说什么。 ） 4. T: But, can Zoom sleep now? 出现 Zoom 房间超级乱的场景，引导学生知道，这么乱的房间，没有整理好 自己的学习物品是不能睡觉的。 ） 5. T: Yes, he cant find his English book. He cant find his maths book.Zooms mum is angry. So She asks. Pair Work: Mum: Zoom, where is your ? Zoom: Maybe its . （教师先示范，然后小组活动，让孩子们复习旧知，感受故事的同时，加上语 气与动作，为后面的表演做铺垫。 ） 6. T: Zooms mum is angry. She says, Wait, Zoom. Put away your books. S：All right. （这是这个故事中的新句型，也是难点，用根据上下文中文选择的方式，让孩 子们知道 put away 的意思，然后通过模仿，用正确的语音语调读出这个句子并 配上表演。 ） 7. 利用 KT 板，展示 Zoom 的房间 A：Wait, Zoom. Put away your . B：All right. （通过场景，操练新句型的同时，又一次滚动以前所学的单词。 ） 8. KT 板中的书本已经全部放入了书包，还剩下一辆玩具车和一些纸团。教师 提问能不能把 这些东西放入书包？ （引导学生把自己的东西进行分类整理，知道什么东西该放在什么地方。 ） 9. 学习新句型 Zoom, is everything in your schoolbag? 利用全部理进书包的 东西，让学生感知 everything 的意思是什么。 10. T: Can Zoom sleep now? S: Yes, he can. T: So mum turn off the light and says good night ! 11. 屏幕变黑，让学生感受睡觉的氛围，然后出现各种梦境，伴随着美妙的摇 篮曲，让学生进入 Zoom 的梦境，学习了新单词 sweet dreams 的同时，让学 生感受了不一样的课堂方式。 12. 场景转换，白天到了。7:00 了，是该吃早饭了，Zoom 和妈妈来到了餐厅， 桌面上有好多好吃的，太诱人了。引导学生思考，根据自己的实际情况想象， 在这样的时候，妈妈会说什么，Zoom 会说什么。 （这是一个小组讨论，贴近孩子实际生活，操练语言运用能力，也给了优秀孩 子一个展示的机会。 ） 13. 出现课文中 Zoom 妈妈的话，然后用一个饱嗝的声音，生动又有趣地把学 生带到故事中，也引导学生们，在不要吃的时候，也要礼貌地回答“No, thanks.” 14. 引导学生加上肢体语言，表演，为下一步的表演做铺垫。 15. Zoom 背上书包，感觉书包很重。 T: Why Zooms schoolbag is so heavy? （让学生想象 Zoom 的书包里会有什么，滚动复习旧知识的同时，也勾起孩子 们对自己平时行为的思考，自己平时会把什么东西放入书包，让自己的书包变 得很重。 ） 16. 场景转换到教室中。Its 8:00. Its time for class. 教授 Take out your books, please.让学生用演一演的方式来感知“take out”的意思。 17. 一只小猫跳到了讲台上，让学生思考，Miss Sheep 会说些什么，或者会有 什么反应。 18. 发生这种情况，Zoom 应该说什么？ （引导学生，在发生状况的时候，要学会说对不起。 ） 19. 讲完了整个故事，一起来看故事的动画，进一步连贯地感受故事。 20. 通过板书和故事总结 Zoom 是怎么一个孩子 Zoom is a polite boy. Zoom is a careless boy, too. （引导学生学习 Zoom 的优点，注意 Zoom 的缺点是不是也发生在自己的身上。 ） 21. 翻开书本跟读，注意语音语调。 Consolidation: 1. 根据故事发展，将重点句贴在板书上的相应位置。 （让孩子们回忆故事发展情节，对故事有整体感知。 ） 2. 根据板书演故事，分五个角色：旁白，Zoom, 妈妈，小猫，老师。 先由老师和几位同学做示范，然后，一个小组演一个角色，让整个班级都有机 会进行操练。 3. 分组准备表演故事，分层任务。学生们排练，准备表演。 4. 上台表演展示。 5. 续编故事结尾。 6. 情感提升：Good habits make our life better. 板书：板书：