人教PEP版四年级上册Unit 1 My classroom-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：30986).zip
Unit 1 My classroom C Story time PEP小学英语四年级上册 Intheclassroom Review teachersdesk balckboard window desk chair book Missing game fan light picture Its a . Whats this? Bb bee Theres a bee on the flowers. Theres a bee in the classroom. Where is the bee? Its on the window. Theres a _ on the window. Where is it ? Its on the fan. Theres a _ on the fan. Where is it now ? Its on the light. Theres a _ on the light. n ow：现在 Where is it now ? Its on the blackboard. Theres a _ on the blackboard. There+be(is/are) + 名 词 + 介词短语. 有 某物（某人） 在某处。 Theres a bee in the classroom. Theres a bee on the flowers. Theres a bee on the blackboard. Theres a bee on the light. Theres a bee on the fan. Theres a bee on the window. There be结构：表示某处有某物或某人。 Pairwork: door, desk, chair, window, computer,blackboard,picture fan,light,floor Where is it?Where is it? Itson/in/underthe_.Itson/in/underthe_. There is a bee in Zooms classroom. （3） （4）（2） （1） Lets readLets read Lets readLets read 确实地,的确，真 的。 （用于加强语气） IS 大写起强调作用：的确 是，确实是。（需重读） Read or act in groups 1.Read it together. 小组齐读故事。 2.Act in roles. 分角色表演故事 3. Read in roles. 分角色朗读故事。 根据要求完成任务 一、判断下列图片与单词是(T)否(F)相符。 TF FT Practice 1. Thereisabeeourclassroom. 2.Itisabee. 3.Itsblackboard. 4.Itsonthe. 5.Whereit? 二、选择单词,补全句子。 A.isB.inC.lightD.reallyE.a B D E C A Practice Practice 1. 在墙上_ 2. in our classroom_ 3. ayellowbee_ 4. on the fan_ 5.在黑板上_ onthewall 在电扇上 在我们的教室里 一只黄色的蜜蜂 on the blackboard 三、英汉互译。 Lucky！ (你真幸运，加两颗星哦！) Summary （回顾小结） 1.1.词汇词汇: : 2.2.句型句型： beebee（蜜蜂）（蜜蜂） nownow（现在）（现在） reallyreally（确实地，真的确实地，真的） Whereisit?Whereisit? Itison/in/underthe.Itison/in/underthe. TheresTheresabeeinourclassroom.abeeinourclassroom. Retellthestory(复述故事) There is a bee in the classroom. First(首先), Its on the _. Then (然后), Its on the _. Next (接着), Its on the _. At last (随后), Its on the_. Ah! There is a bee on the blackboard . light blackboard wall fan What should we do ? Homework 1.Practisethedrillswithsomethingintheclassroom.1.Practisethedrillswithsomethingintheclassroom. （根据根据教室中某一物品的位置练习教室中某一物品的位置练习句型。）句型。） WhereWhereisit?/Itison/in/underthe.isit?/Itison/in/underthe. 2.Actoutthestory2.Actoutthestory. .（表演（表演这个故事这个故事。）。） 3.Retellthestorywithyourpartner3.Retellthestorywithyourpartner. . （和（和同桌一起说说这个故事吧同桌一起说说这个故事吧。）。） PEPPEP 英语四年级上册英语四年级上册 UnitUnit 1 1 MyMy classroomclassroom PartPart C C storystory timetime 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.学生能够理解故事大意，能够用正确的语音、语调朗读故事。 2.掌握句子 Where is it ? Its on /in / under the 并 能在实际情境中灵活运用。 3.能在语境中理解新词：bee ,now, really 的意思，并能正确发 音。 4.通过模仿表演故事提高学生在正确的语境中灵活运用语言的能力。 教学重点：教学重点： 1.能够听懂故事中出现的重点句子。掌握并灵活运用句子 Where is it ? Its on /in / under the 。 教学难点：教学难点： 1.在老师引导下复述故事。学生能够表演故事和复述故事。 学情分析学情分析: : 本次课学生为小学四年级学生。学生已经学习英语一年,有一定的英 语基本知识。而且在三年级下册的时候已经学过人教版英语中关于 表方位的单词(on, in, under),而且通过 PartA 和 PartB 学习已经 掌握了与教室有关的单词和句子:Where is it? 及其回答所以在上 本节课的时候具有相关的学习背景和知识。 教学过程教学过程: : Step1. Warm-up T: “Hello, boys and girls, Im *. Nice to see you again.” Ss: “Nice to see you, too.” T: “Now divide you into three groups, and you will have competition. Which group have more flowers, you are the winner. You will get a secret gift.”(将学生分为组开展竞赛 活动.) T: “Lets have a song together and clap your hands.”(听 英文儿歌In the classroom课前热身,营造氛围) Step 2. Review Words :light, fan, door, window, wall, floor (Missing game 复习本单元重点单词) Drills:Teacher ask :Look at our classroom,Whats this? Ss answer: “Its a blackboard,window. Step3:Presentation and Practise （1）Play the sound of bees: “Listen, what?” Ss: “bee” “Theres a bee on the flowers.” (在屏幕上出示很多花的图片,然后播放蜜蜂的声音,引起学生注意, 听什么声音,引出本次故事的主角 bee) (2)T show picture of bee,: Where is it ?Its on the . (展示 Zoom 和蜜蜂的图片,引导学生回答，并在黑板上出示句子,师 生答并操练句子。) (3) ask and answer in Groups. Where is it ? Its on the (出示蜜蜂从墙上飞走的图片,学生发挥想象蜜蜂还可能飞 到哪儿,小组问答) (4) T: “The bee flies into Zooms classroom,Whats happening? Lets go and see.” (播放视频，回答问题。) （5） T: listen and read the story 。 (听故事，回答问题， 跟读故事，复述故事并分角色朗读故事。) (6)Group work: 学生根据屏幕提示表演故事(扮演蜜蜂角色的同学 可想飞哪儿就飞哪儿。语言流畅标准,动作到位组可获得更多 stickers。) (7) Do some exercises.(play games ) Step 4: Summary: (1).T: “Zoom want to beat the bee ,is it right ? What should we do ? (举手回答问题,也许会说蜜蜂是我们的朋友,也许会用中文说蜜蜂 会叮 Zoom 等。老师总结:Bees are our friends. We should love it. Dont beat bees, We should open the window ,let it fly out.) (2).Retell story together(请学生复述故事) (3).count the stickers and find the winner. Step5: Home work
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Unit 1 My classroom C Story time PEP小学英语四年级上册 Intheclassroom Review teachersdesk balckboard window desk chair book Missing game fan light picture Its a . Whats this? Bb bee Theres a bee on the flowers. Theres a bee in the classroom. Where is the bee? Its on the window. Theres a _ on the window. Where is it ? Its on the fan. Theres a _ on the fan. Where is it now ? Its on the light. Theres a _ on the light. n ow：现在 Where is it now ? Its on the blackboard. Theres a _ on the blackboard. There+be(is/are) + 名 词 + 介词短语. 有 某物（某人） 在某处。 Theres a bee in the classroom. Theres a bee on the flowers. Theres a bee on the blackboard. Theres a bee on the light. Theres a bee on the fan. Theres a bee on the window. There be结构：表示某处有某物或某人。 Pairwork: door, desk, chair, window, computer,blackboard,picture fan,light,floor Where is it?Where is it? Itson/in/underthe_.Itson/in/underthe_. There is a bee in Zooms classroom. （3） （4）（2） （1） Lets readLets read Lets readLets read 确实地,的确，真 的。 （用于加强语气） IS 大写起强调作用：的确 是，确实是。（需重读） Read or act in groups 1.Read it together. 小组齐读故事。 2.Act in roles. 分角色表演故事 3. Read in roles. 分角色朗读故事。 根据要求完成任务 一、判断下列图片与单词是(T)否(F)相符。 TF FT Practice 1. Thereisabeeourclassroom. 2.Itisabee. 3.Itsblackboard. 4.Itsonthe. 5.Whereit? 二、选择单词,补全句子。 A.isB.inC.lightD.reallyE.a B D E C A Practice Practice 1. 在墙上_ 2. in our classroom_ 3. ayellowbee_ 4. on the fan_ 5.在黑板上_ onthewall 在电扇上 在我们的教室里 一只黄色的蜜蜂 on the blackboard 三、英汉互译。 Lucky！ (你真幸运，加两颗星哦！) Summary （回顾小结） 1.1.词汇词汇: : 2.2.句型句型： beebee（蜜蜂）（蜜蜂） nownow（现在）（现在） reallyreally（确实地，真的确实地，真的） Whereisit?Whereisit? Itison/in/underthe.Itison/in/underthe. TheresTheresabeeinourclassroom.abeeinourclassroom. Retellthestory(复述故事) There is a bee in the classroom. First(首先), Its on the _. Then (然后), Its on the _. Next (接着), Its on the _. At last (随后), Its on the_. Ah! There is a bee on the blackboard . light blackboard wall fan What should we do ? Homework 1.Practisethedrillswithsomethingintheclassroom.1.Practisethedrillswithsomethingintheclassroom. （根据根据教室中某一物品的位置练习教室中某一物品的位置练习句型。）句型。） WhereWhereisit?/Itison/in/underthe.isit?/Itison/in/underthe. 2.Actoutthestory2.Actoutthestory. .（表演（表演这个故事这个故事。）。） 3.Retellthestorywithyourpartner3.Retellthestorywithyourpartner. . （和（和同桌一起说说这个故事吧同桌一起说说这个故事吧。）。） PEPPEP 英语四年级上册英语四年级上册 UnitUnit 1 1 MyMy classroomclassroom PartPart C C storystory timetime 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.学生能够理解故事大意，能够用正确的语音、语调朗读故事。 2.掌握句子 Where is it ? Its on /in / under the 并 能在实际情境中灵活运用。 3.能在语境中理解新词：bee ,now, really 的意思，并能正确发 音。 4.通过模仿表演故事提高学生在正确的语境中灵活运用语言的能力。 教学重点：教学重点： 1.能够听懂故事中出现的重点句子。掌握并灵活运用句子 Where is it ? Its on /in / under the 。 教学难点：教学难点： 1.在老师引导下复述故事。学生能够表演故事和复述故事。 学情分析学情分析: : 本次课学生为小学四年级学生。学生已经学习英语一年,有一定的英 语基本知识。而且在三年级下册的时候已经学过人教版英语中关于 表方位的单词(on, in, under),而且通过 PartA 和 PartB 学习已经 掌握了与教室有关的单词和句子:Where is it? 及其回答所以在上 本节课的时候具有相关的学习背景和知识。 教学过程教学过程: : Step1. Warm-up T: “Hello, boys and girls, Im *. Nice to see you again.” Ss: “Nice to see you, too.” T: “Now divide you into three groups, and you will have competition. Which group have more flowers, you are the winner. You will get a secret gift.”(将学生分为组开展竞赛 活动.) T: “Lets have a song together and clap your hands.”(听 英文儿歌In the classroom课前热身,营造氛围) Step 2. Review Words :light, fan, door, window, wall, floor (Missing game 复习本单元重点单词) Drills:Teacher ask :Look at our classroom,Whats this? Ss answer: “Its a blackboard,window. Step3:Presentation and Practise （1）Play the sound of bees: “Listen, what?” Ss: “bee” “Theres a bee on the flowers.” (在屏幕上出示很多花的图片,然后播放蜜蜂的声音,引起学生注意, 听什么声音,引出本次故事的主角 bee) (2)T show picture of bee,: Where is it ?Its on the . (展示 Zoom 和蜜蜂的图片,引导学生回答，并在黑板上出示句子,师 生答并操练句子。) (3) ask and answer in Groups. Where is it ? Its on the (出示蜜蜂从墙上飞走的图片,学生发挥想象蜜蜂还可能飞 到哪儿,小组问答) (4) T: “The bee flies into Zooms classroom,Whats happening? Lets go and see.” (播放视频，回答问题。) （5） T: listen and read the story 。 (听故事，回答问题， 跟读故事，复述故事并分角色朗读故事。) (6)Group work: 学生根据屏幕提示表演故事(扮演蜜蜂角色的同学 可想飞哪儿就飞哪儿。语言流畅标准,动作到位组可获得更多 stickers。) (7) Do some exercises.(play games ) Step 4: Summary: (1).T: “Zoom want to beat the bee ,is it right ? What should we do ? (举手回答问题,也许会说蜜蜂是我们的朋友,也许会用中文说蜜蜂 会叮 Zoom 等。老师总结:Bees are our friends. We should love it. Dont beat bees, We should open the window ,let it fly out.) (2).Retell story together(请学生复述故事) (3).count the stickers and find the winner. Step5: Home work
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