人教PEP版四年级上册Recycle 1-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：400bb).zip

Read and choose(读一读，选一选) 1: 2: 3: (1) 人教版小学英语四年级上册 在此输入您的封面副标题 （这首歌是关于什么的呢？）（这首歌是关于什么的呢？） 在此输入您的封面副标题 name race lake game Kate Mike Rose Tim Bob nine fine time side note hopeJones Coke win big milk fit dog Tom hot doll 连一连，说一说 Can you find the similarities of these five words? 你能发现这五个单词的相同之处吗？ 在此输入您的封面副标题 2. 1. 3. Kate likes to make rice_. Five mice ride a nice _. Mr Jones phones me at_. bike cakeshome 在此输入您的封面副标题 What colour is your bag? What colour is your pen? Do you like maths? Whos your friend? Whats in your bag? Whats in your pencil box? How many pens do you have? Whos your maths teacher Whats in your classroom? 1 1： 2 2： 3 3： 在此输入您的封面副标题 （问一问，答一答） 在此输入您的封面副标题 在此输入您的封面副标题 （在新单词下画线） 在此输入您的封面副标题 1: 2: 3: 4: （大声读一读！） 重的重的 知知 道道 在此输入您的封面副标题 （看完之后你有什么想说的呢？） 在此输入您的封面副标题 在此输入您的封面副标题 人教版小学英语四年级上册 Recycle 1 年级四年级上册单元Recycle 1 课型新授课课 题Recycle 1 授课 教师 授 课 班 级 四年级 （1） 班 授 课 时 间 2019.5.7 1：通过复习，100%的学生能够综合运用 1-3 单 元的词汇和句型，复习巩固 Whats in it? Whos your friend? Whats her name? 等重点 句型。 语言能力 （Competence of language） 2：通过学习，90%的学生能够通过听音、拼读例 词，观察例词结构中共有的字母，理解字母组合 a-e、o-e、i-e 在单词中的发音规则并尝试拼读。 文化意识 （Consciousness of culture） 通过本节课的复习，100%的学生能够理解前三单 元重点语句的语用环境，并能够做到在真实生活 情境中迁移运用。 思维品质 （Quality of thinking） 通过复习，100%的学生能够体会同学和朋友之间 互帮互助的友谊，提高学生人际交往的能力。 教学 目标 学习能力 （Ability of learning） 通过本节课的学习，90%的学生可以在生活与学 习中体会到英语学习的乐趣，培养学生拼读单词 的能力、主动学习英语的能力。 教学 重点 通过学习，100%学生可以把 1-3 单元的中心语句融为一体，能在具 体的情境中灵活运用。 教学 难点 90%的学生能够在语境中理解 Your bag is so heavy. I know. I dont know. 等句子的意思，并能正确朗读 教材 分析 本节课是一节课复习巩固课，在前面三个单元学习的基础上，把所 学内容进行整合，能将 1-3 单元的中心语言融为一体，在具体的情景 中自然应用。 教教 学学 过过 程程 序 号 教学环节 媒体类 型 信息化手 段 预设目的 预期占 用时间 1 Warm-up Lead-in 歌曲 视频 通过歌曲，引入授课 情景-“今天我们班要有 5 名新同学，但是他们 找不见我们的学校， 让我们共同帮助他们 设计路线找到们的学 校”，复习旧知-Do you have a friend? -Whos your friend? 3 分钟 2 Connect and say 文本 音频 推送 （Pad） 剪切、拖 拽 根据创设的情景，让 学生通过观察单词中 的共同字母，利用发 音规则拼读单词，帮 新同学找到我们的学 校。 4 分钟 3 Look,listen and write (Lets try) 课本 图片 音频 习题卡 随机 挑人 利用拼读规律在语境 中拼读填入单词，并 在习题卡（Lets try） 中再加以巩固。 4 分钟 4Play a game 课本 图片 音频 随机挑人 计时器 进行完第一环节的语 音学习后进行简单的 游戏，让学生在玩中 学，在学中玩，进行 前三单元句型的巩固 训练。 3 分钟 5Read and say 课本 视频 在视频中感知体会句 型 She/He has.He s/Shes.,为 Read aloud 学习打好基础。 5 分钟 6Lets sing 动画 视频 听歌曲My schoolbag ，让学生在 真实语用环境中理解 感知 Your bag is heavy 的意思，突破 Read aloud 中的教学难点。 3 分钟 7Lets see 动画 视频 通过视频直观感受文 本大意，理清内容， 找出生词生句。 2 分钟 8Read aloud 课本 音频 批注 听课本音频，带着问 题读懂文本，理解文 本并找出问题答案。 5 分钟 9Look and say 网络 资源 通过一个短小的网络 资源，让学生利用所 学谈谈所感，达到情 感教育的目的。 3 分钟 10Lets summary 思维 导图 通过思维导图理清本 节课所学知识。 1 分钟 11Homework 问卷 调查 以问卷调查的形式， 实现巩固拓展的目的。1 分钟 板 书 设 计 教 学 反 思 这是一节复习课，复习是教师日常教学的一种基本手段，也是帮助 学生建构知识体系的必要步骤，所以等知识积累到一定阶段后，教师都 会采用复习课的形式对语言进行归纳和总结。在本节课，我个人认为比 较好的地方是通过创设贴近生活实际的情景来帮助学生复习，而且从听、 说、读、写四个方面入手设计了练习，让学生手动，脑动，多感官参与 课堂中。不足之处在于最后 Read aloud 部分时间有点仓促，以至于目标 落实不扎实。因此，在以后的课堂教学中，我会注意课堂时间的合理利 用，做到重难点突出，避免“前松后紧”的问题。