小学语文部编版三年级上册全册教师备课参考《教学目标语文要素）.doc

1、1 三年级语文上册教师备课参考三年级语文上册教师备课参考 第一单元第一单元 大青树下的小学大青树下的小学 【教学目标】 1.能正确认读“坝”等 10 个生字新词，正确读写“晨”等 13 个字和“早晨”等 21 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文 描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用 自己的话说一说，感受边疆民族小学的学习生活的美好。 3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。 4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。

2、【主要语文要素】 1. 能正确认读“坝”等 10 个生字新词， 正确读写“晨”等 13 个字和“早晨”等 21 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.能说说描述场景的自然段意思，能根据提示仿照说说自己学校的一个场景（即学习概括自 然段中心意思和围绕一个中心意思说一段话） 。 3.能按照要求提取有关文字信息，转换成自己的语言说一说。 4. 知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。 （注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子， “有新鲜感的词句”是指运用比拟、比 照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描 述的细节的有关词句。

3、“和同学交流”可包括两个方面： （1）找到的是不是“有新鲜感的”词句； （2）这些词句表的是什么情，达的是什么意。 ） 花的学校花的学校 【教学目标】 1.能正确认读“荒”等 4 个生字新词；正确认读多音字“假”在本课的读音，能据音组词或 据词定音。 2.正确读写“落”等 13 个字和“阵雨”等 13 个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能正确流利朗读课文；通过课文的具体例子，继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”， 并能在说说想象花“在绿草上跳舞、狂欢”情景时尝试用上这样的词句。 4.照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提供的提示写一句“有新鲜感的”话。 【主要语文要素】 1.能正确认读

4、“荒”等 4 个生字新词；正确认读多音字“假”在本课的读音，能据音组词或 据词定音。 2.正确读写“落”等 13 个字和“阵雨”等 13 个词语，并能联系上下文理解词义。 3. 知道什么样的词句是“有新鲜感的”，并尝试运用（阅读和表达） 。 不懂就要问不懂就要问 【教学目标】 1.能正确认读“诵”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求，学习略读，粗知课文大意和复述课文大 意。 3. 继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交流。 【主要语文要素】 2 1

5、.能正确认读“诵”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 学习略读，粗知课文大意， （知道“粗知课文大意”的评价标准：用简单的句式，如“谁 干什么”“谁怎么样”概括表述。 ）复述课文大意（“复述课文大意”如从概括归纳的角度，可称 作“把握主要内容”；从内容角度而言，可比“把握主要内容”没那么简练。 ） 。 3. 继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交流。 口语交际口语交际我的暑假生活我的暑假生活 【教学目标】 1.能选择别人可能感兴趣的暑假里自己经历的新鲜事，与同学分享。 2.先试着给家人讲

6、一讲，然后根据他们的建议改一改，再与同学分享。 3.在分享的过程中，能用普通话把自己的经历讲清楚，注意说话的速度，做到吐字清楚，音 量适中；能借助图片或实物，让别人更好地理解自己讲的内容。 4.在别人分享的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容。 5.在别人分享后， 能就别人分享的内容提出自己感兴趣的问题， 或没听明白的内容提出询问； 分享人能做出恰当的应对。 习作习作猜猜他是谁猜猜他是谁 【教学目标】 1.能参照题目提供的写法例子，选择班里的一个同学，用几句话或一段话写一写他。 2.选择这个同学让你留下深刻印象的一两点写，让同学读了你写的内容，能猜出写的是谁， 感受习作的乐趣。 3.习作书写

7、要符合格式要求（例如：开头空两格；标点符号占一个，位置要正确。 ） 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 明确“有新鲜感的词句”定义内涵，了解其表情达意作用，学习摘抄。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.了解“摇头晃脑”和“面红耳赤”这两类成语的构词特点。（身体部分或器官和一对近义词 构成） 2.能根据自己对句子意思的理解，有感情地朗读句子，能与同学交流为什么这样读。 3.能根据学习伙伴提供的取名要求（1.能体现活动特点；2.使用有个性的词语。 ）给班里的兴 趣小组取名。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式，诵读和背诵所见 ，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意

8、思，感受 古诗的韵律美。 3 第二单元第二单元 古诗三首古诗三首 【教学目标】 1.能正确认读“径”等 10 个生字新词， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“挑”在 本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能正确读写“寒”等 13 个字。 3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写山行 。 4.认识“注释”，学习借助注释，用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思；能提取词句说说 是从哪些地方发现三首诗写的是秋季景色；感受秋天的生活和美好，感悟诗人思乡情怀，激发观 察了解秋天的兴趣。 【主要语文要素】 1.能正确读写“径”等 10 个生字新词， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“挑”在 本课

9、的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“寒”等 13 个字。 2.学习借助注释，用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思。 3.能提取有关信息，有根有据地阐述观点。 4.诵读和背诵课文，默写山行 。 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.能正确认读“洼”等 6 个生字新词；正确读写“铺”等 13 个字和“金色”等 17 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.能正确流利朗读课文；能找出有新鲜感的句子，借助课后练习，运用多种方法理解词句， 感悟秋雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，然后把句子抄下来。 3.参照课文和“阅读链接”的片段，把自己上学或放学路上看到的景色或场景，用几句话写

10、下了。 【主要语文要素】 1.能正确认读“洼”等 6 个生字新词；正确读写“铺”等 13 个字和“金色”等 17 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.提取文字信息；品读词句，理解词义，感知词句表情达意的效果，培养语感，积累语言。 3.仿照例子用几句话写一景色或场景。 秋天的雨秋天的雨 【教学目标】 1.能正确认读“钥”等 11 个生字新词；正确读写“盒”等 13 个字和“清凉”等 14 个词语， 并能联系上下文理解这些词语，以及“五彩缤纷”的意思。 2.能有感情地朗读课文；背诵第 2 自然段。 3.学习梳理课文条理，学习理解课文内容，能说说课文从哪三方面写秋天的雨，能与同学说 说自己最感兴

11、趣的部分（说说对有新鲜感的词句的理解；说说了解到秋天的什么；） 。 4.展开合理的想象，想象秋天的雨还会把颜色分给谁，然后照提供的例子样子写一写。 5.阅读“阅读链接”文章以及阅读有关秋天的文章，与同学交流阅读所得。 【主要语文要素】 1. 能正确认读“钥”等 11 个生字新词； 正确读写“盒”等 13 个字和“清凉”等 14 个词语， 并能联系上下文理解这些词语，以及“五彩缤纷”的意思。 2. 能有感情地朗读课文；背诵第 2 自然段。 3.学习梳理课文，学习概括自然段的意思，理解课文内容。 4.能就自己最感兴趣的部分的语句理解， 内容信息等与同学交流， 感知语句表情达意的效果， 4 培养语感

12、，积累语言。 5.根据要求展开想象，照例子把想象的内容写下来。 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教学目标】 1.能正确认读“抖”等 9 个生字新词。 2.能有感情地朗读课文；一边读一遍展开想象自己听到秋天的哪些声音（“声音”是指秋天 的各种物象。 ） ，与同学交流。 【主要语文要素】 1.能正确认读“抖”等 9 个生字新词。 2. 能根据文章内容和一定的要求展开想象，把想象到的内容与别人交流。 习作习作写日记写日记 【教学目标】 1.能根据题目提供的日记例文，知道写日记的格式、日记的内容和写日记的好处。 2.能按照格式要求，写一篇日记；并准备一个日记本，开始写日记。 语文园地语文园地 交流平台

13、交流平台 【教学目标】 通过交流讨论，了解理解词语的多种方法。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.通过交流，了解积累形容不同季节特点的词语。 2.与同学说说用什么方法理解在具体句子中的词语“憧憬”“忐忑不安”的意思。 书写提示书写提示 【教学目标】 1.学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。 2.复习写字横平竖直的要求，能把“狂”等 8 个字在田字格里写平稳、端正和整洁。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式，读记“秋高气爽”等 9 个关于秋天的四字词语。 第三单元第三单元 去年的树去年的树 【教学目标】 1.能正确认读“融”等 6 个生字新词，正确认读多音字“

14、切”在本课的读音，能据音组词或 据词定音。 2. 正确读写“冷”等 13 个字和“寒冷”等 16 个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能给同学和家人讲这个故事。 4. 能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化；联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾 中鸟儿的两次内心活动，感悟故事主题，能与同学和家人交流读文的感受，初步体会童话的特点 5 （具体见“交流平台”） 。 【主要语文要素】 1.能正确认读“融”等 6 个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或 据词定音。 2.正确读写“冷”等 13 个字和“寒冷”等 16 个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能分角色朗读课文；并联系

15、上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。 4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。 （注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化写法；2.丰富的 想象，具有神奇的情节；3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。 ） 那一定会很好那一定会很好 【教学目标】 1.能正确认读“缩”等 7 个生字新词，并能联系上下文理解词义。 2.能默读课文；学习略读，粗知课文那一定很好大意；通过梳理课文条理，能说说从一 粒种子到阳台上的木地板的历程。 3.通过与去年的树比较，进一步了解童话故事的特点。 【主要语文要素】 1.能正确认读“缩”等 6 个生字新词。 2. 学习略读

16、，粗知课文大意。 3. 学习梳理课文条理，复述课文大意。 4.了解童话故事的特点。 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 【教学目标】 1.能正确认读“咱”等 11 个生字新词； 正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的 读音，能据音组词或据词定音。 2.正确读写“旅”等 13 个字和“旅行”等 19 个词语，并能联系上下文理解词义。 3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语气。 4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。 5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。 【主要语文要素】 1.能正确认读“荒”等 4 个生字新词

17、；正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的 读音，能据音组词或据词定音。 2.正确读写“咱”等 11 个字和“旅行”等 19 个词语，并能联系上下文理解词义。 3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。 4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。 5.能提取一定量的文字信息说明问题。 一块奶酪一块奶酪 【教学目标】 1.能正确认读“宣”等 9 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能默读课文；学习略读，粗知课文一块奶酪大意；通过梳理课文条理，能复述一块 奶酪的大意，进一步了解童话故事的特点。 3.能在课文

18、中找出理据说明自己对蚂蚁队长的看法。 【主要语文要素】 1.能正确认读“宣”等 9 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 6 2. 学习略读，粗知课文大意；学习梳理课文条理，复述故事大意。 3. 能提取有关文字信息说明自己对故事角色的看法。 习作习作我来编童话我来编童话 【教学目标】 1.能根据题目提供的角色、时间、地点以及提示，展开想象，编写一个童话故事。 2.写完以后读一读，把不通顺的句子改一改，努力做到语句通顺。 3.能在小组内分享自己写的故事，相互提出自己的看法，然后修改自己写的故事，把自己想 象的故事写清楚。 语文园地语

19、文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 通过交流讨论，了解童话故事主要特点：1.人格化写法；2.丰富的想象，具有神奇的情节；3. 在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。 （建议：在本单元四篇课文学习后，在习作 教学之前教学。 ） 识字加油站识字加油站 【教学目标】 借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读、比、认，能正确认读“申”等 7 个字以及它 们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.通过读以及和同学交流，了解口字旁构成的三类字： （1）表示吃的动作的； （2）表示发出 声音的； （3）模拟声响的。进一步了解形声字形旁表义的作用。

20、2.学习表示改正、增补和删除的三种修改符号，试着运用修改自己的习作。 （建议：在本单元 习作教学之前学习。 ） 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式，读记“灯不拨不明，理不辨不明”等 3 句名言，了解其说的道理。 快乐读书吧快乐读书吧在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里 【教学目标】 1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和提示，能根据课本提供的书名以及提示在课外按要 求开展阅读童话的活动。 2.在交流课上，能与同学交流阅读童话情况：或朗读自己喜欢的童话故事；或讲讲自己读到 的童话故事；或说说自己是读的是哪本童话，有哪些感兴趣的故事；或者向同学推荐自己喜欢的 童话故事或童话故事书， 或者讲

21、讲自己读的是什么童话故事和得到什么启示分享读书的快乐。 第四单元第四单元 总也不倒的老屋总也不倒的老屋 【教学目标】 1.能正确认读“暴”等 8 个生字新词；正确读写“洞”等 13 个字和“变成”等 13 个词语， 7 并能联系上下文理解词义。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述总也不倒的老屋大意。 3.能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。 4.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预 测是怎样得出来的。 【主要语文要素】 1.能正确认读“暴”等 8 个生字新词；正确读写“洞”等 13 个字和“变成”等 13 个词语， 并能联系上

22、下文理解词义。 2. 学习梳理故事条理，能讲讲故事大意。 3. 了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说文中旁批的其他预测是怎样得出来的。 （该单元出现的术语在商务印书馆出版的现代汉语词典中的解释：猜测：凭想象估计； 推想：推测；预测：预先推测；猜想：猜测；推测：根据已知道的事情来想象不知道的事情。根 据这些解释，这个单元重点语文要素是培养想象能力和想象思维，把想象到的表达出来。 ） 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 【教学目标】 1.能正确认读“萝”等 5 个生字新词，并能联系上下文理解词义。 2.能默读课文；学习略读，粗知课文胡萝卜先生的长胡子大意。 3.根据课后学习伙伴的提示，预测后

23、来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依 据；对照老师讲的故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 4.对提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流。 【主要语文要素】 1.能正确认读“萝”等 5 个生字新词。 2. 学习略读，粗知课文大意。 3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试进行预测。 不会叫的狗不会叫的狗 【教学目标】 1.能正确认读“讨”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “吗”“担”“压”“中”“弹”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能默读课文；学习略读，粗知课文不会叫的狗大意；通过梳理课文条理，能复述不 会叫的狗“结局”前的大意。

24、 3.能预测不会叫的狗故事的几种结局，并说说预测的理由并与同学交流预测理由的合理 性。 4.对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 5.选一个同学不熟悉的故事读给他们听， 在某些地方停下， 让他们猜猜接着可能会发生什么。 【主要语文要素】 1.能正确认读“讨”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “吗”“担”“压”“中”“弹”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 学习略读，粗知课文大意；学习梳理课文条理，复述故事大意。 3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试对故事结局进行预测。 口语交际口语交际名字里的故事名字里的故事 【教学目标】 1.能选

25、择自己名字或其他人名字的含义或来历，讲给同学听，与他们分享。 2. 能用普通话把自己名字或其他人名字的含义或来历讲清楚， 注意说话的速度， 做到吐字清 楚，音量适中。 3.能认真留心听，了解别人讲的内容。 8 4. 能就别人分享的内容提出自己感兴趣的或不理解的内容提出询问； 分享人能有礼貌地做出 恰当的应对。 5.口语交际后，能给家人说说从同学讲述里知道的新鲜事。 习作习作续写故事续写故事 【教学目标】 1.能根据题目提供的三幅图画的故事情节，展开想象，补充接下来可能发生的情节图画；然 后根据这些图画，写一个完整的故事。 2.写完以后读一读，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。 3.能在小

26、组内分享自己写的故事，说说自己喜欢谁写的故事及喜欢的理由。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 借助课文例子，通过交流讨论，了解“预测”和怎样进行预测。 （建议：在总也不倒的老屋 后教学。 ） 识字加油站识字加油站 【教学目标】 通过运用部首查字法查带点的字，了解读音和意思，能正确认读“典”等 7 个字以及它们构 成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.能根据词语，读准“假”等 4 个多音字的读音。 2.知道有些成语由数字构成，照例子说说这类成语。 3.通过具体的例句，了解书面表达原文引用话语的三种情况（说话人提示语

27、在前，说话人提 示语在后，说话人提示语在中间）以及引号等标点符号的正确使用，能照样子写句子，正确使用 引号等标点符号。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式，读记“人心齐，泰山移”等 4 句谚语，了解其说的道理。 第五单元第五单元 搭船的鸟搭船的鸟 【教学目标】 1.能正确认读“父”等 4 个生字新词；正确读写“搭”等 13 个字和“母亲”等 11 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段的意思。 3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来 的，初步了

28、解留心观察周围事物的方法及其意义。 4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，通过想象，感悟翠鸟捕鱼的敏捷，初步 了解留心观察周围事物的方法及其意义。 （注意：根据本单元的“初试身手”和“习作” ，本课学习后，要布置学生可参照“习作” 9 的插图提示观察某一事物或场景，提示作必要的记录。 ） 【主要语文要素】 1.能正确认读“父”等 4 个生字新词；正确读写“搭”等 13 个字和“母亲”等 11 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。 2.学习梳理故事条理，概括自然段的意思。 3.品读有关语句，感悟语句表达的目的（在这篇课文里具体的是：雨大；翠鸟

29、样子美丽，动 作敏捷） ，初步了解留心观察周围事物的方法（在这篇课文里具体的是：1.感官：眼睛看、耳朵听； 2.观察动物的样子、活动）及其意义（对事物有了了解；写具体） 。 金色的草地金色的草地 【教学目标】 1.能正确认读“蒲”等 6 个生字新词；正确读写“蒲”等 13 个字和“乡下”等 18 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理；想象课文描写的场景和现象，能概括各自然段的 意思，感悟草地给“我”俩兄弟带来的快乐。 3.通过填空的形式，能说说草地颜色的变化及其原因，体会“我”观察的细致。 4.根据提示把自己观察到的某一事物变化的情况和同学交流。 （注意：

30、根据本单元的“初试身手”和“习作” ，本课学习后，提示学生继续观察某一事物或 场景，并作必要的记录。 ） 【主要语文要素】 1.能正确认读“蒲”等 6 个生字新词；正确读写“蒲”等 13 个字和“乡下”等 18 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.学习梳理故事条理，概括自然段的意思。 3.继续了解留心观察周围事物的方法 （在这篇课文里具体的是注意事物的变化） 及其意义 （有 新发现和了解；写具体） 。 4. 能把自己观察到的某一事物变化的情况和同学交流。 交流平台与初试身手交流平台与初试身手 【教学目标】 1.结合单元的课文和“初试身手”的例子，进一步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

31、2.用几句话把自己观察的事物或场景写下来，与同学交流分享。 【主要语文要素】 1.了解留心观察周围事物的方法及其意义。 2.用几句话把自己观察所得写一写。 习作例文和习作习作例文和习作 【教学目标】 1.通过习作例文的学习，进一步了解留心观察周围事物的方法及其意义，知道在观察中要注 意发现事物或场景的特点（例如：翠鸟样子美丽，动作敏捷；小狗淘气可爱；杨梅形状颜色，味 道酸甜） ，并抓住特点细致观察。 2.能把自己仔细观察的一种事物或一处场景写下来。 3.能把自己认为写得好的部分读给同学听，展示自己观察所得。 4.交流分享后，参照教科书提供的例子，与同学分享观察感受心得。 10 第六单元第六单元

32、 古诗三首古诗三首 【教学目标】 1.能正确认读“亦”等 5 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能正确读写“断”等 13 个字。 3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写望天门山 。 4.结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思；通过想象，用自己的 话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。 【主要语文要素】 1.能正确认读“亦”等 5 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音；能正确读写“断”等 13 个字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写望天

33、门山 。 3. 结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思；通过想象，用自己的 话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 【教学目标】 1.能正确认读“富”等 11 个生字新词；正确读写“富”等 12 个字和“群岛”等 27 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心 意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自

34、己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 【主要语文要素】 1. 能正确认读“富”等 11 个生字新词； 正确读写“富”等 12 个字和“群岛”等 27 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 学习梳理故事条理，概括自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思 的句子叫关键句子。 3.能按照要求提取有关的语言文字信息。 4.能用自己的话和课文的语句复述课文。 5.看图写几句话。 海滨小城海滨小城 【教学目标】 1.能正确认读“滨”等 11 个生字新词；正确读写“滨”等 13 个字和“海滨”

35、等 19 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括各自然段意思。 3.能说出课文写了海滨小城哪些景象，用上自己的话和课文的语句说说这些景象是什么样子 的。 4.在课文中划出有新鲜感的句子，抄下来和同学交流。 【主要语文要素】 1.能正确认读“滨”等 11 个生字新词；正确读写“滨”等 13 个字和“海滨”等 19 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括自然段意思。 11 3.能按照要求提取

36、有关的语言文字信息，用自己的话和课文的语句复述课文。 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 【教学目标】 1.能正确认读“侧”等 11 个生字新词；正确读写“脑”等 13 个字和“东北”等 16 个词语， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“兴”“舍”在本课的读音， 能据音组词或据词定音。 2. 读好长句子，能正确流利有感情地朗读课文；学习梳理课文条理，把握课文内容要点，感 知课文是围绕着一个主题（或中心）写的。 3.在了解小兴安岭各季节优美景色的过程中，学习感悟指定句子带点词语的用词精美贴切。 4.能结合课文内容说说自己选择哪个季节去小兴安岭旅游的理由。 【主要语文要素】 1.能正确认读“侧”

37、等 11 个生字新词；正确读写“脑”等 13 个字和“东北”等 16 个词语， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“兴”“舍”在本课的读音， 能据音组词或据词定音。 2.学习梳理课文条理，把握课文内容要点，感知课文是围绕着一个主题（或中心）写的。 3.能提取语言文字信息说理。 习作习作这儿真美这儿真美 【教学目标】 1.仔细观察自己身边的美景，选择其中一个，仿照例子，围绕一个意思写下来。 2.写的时候，注意用上在课内外学到的词语，让语句具有新鲜感。 3.写完后读一读，改正错别字和有问题的地方，然后把习作读给同学听，交流分享发现的美 景。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】

38、借助课文例子，通过交流讨论，了解什么叫关键句子及其在读写上的意义。 （建议：在富饶 的西沙群岛 海滨小城后教学。 ） 识字加油站 【教学目标】 借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读、认，能正确认读“蝌”等 7 个字以及它们构 成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.读一读“懒洋洋”等 8 个 ABB 词语， 想象它们描绘的画面说一说， 然后选择一两个写句子。 2.用指定的关键句子做开头说一段话。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式， 诵读和背诵 早发白帝城 ， 通过图文对照和结合生活实际， 了解诗歌意思， 感受长江

39、景色的壮美，感受古诗的韵律美。 12 第七单元第七单元 大自然的声音大自然的声音 【教学目标】 1.能正确认读“妙”等 7 个生字新词；正确读写“妙”等 13 个字和“美妙”等 22 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示填空，说说课文写了大自然的 哪些声音，学习把握内容要点。 3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，品读有新鲜感的语句，抓住描写声音 的词语，体会大自然声音的美妙， 。 4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与 同学交

40、流。 【主要语文要素】 1.能正确认读“妙”等 7 个生字新词；正确读写“妙”等 13 个字和“美妙”等 22 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 学习梳理故事条理，借助关键句子把握文章内容要点。 3. 学习品读有新鲜感的语句，感悟文章主题（中心） 。 4.能围绕一个意思写几句话。 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 【教学目标】 1.能正确认读“萝”等 5 个生字新词，正确读写“朝”等 13 个字和“父亲”等 19 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.正确流利朗读课文，学习梳理条理，把握内容要点。 3.能默读课文；能对父亲的六个判断

41、做出同意与否的判断，并依据课文有关内容说说判断的 理由；说说“我真高兴，父亲不是猎人”的原因 4.对指定句子中加点的修饰限定词语说说自己的感受，选择一句抄下来。 【主要语文要素】 1.能正确认读“萝”等 5 个生字新词，正确读写“朝”等 13 个字和“父亲”等 19 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.学习梳理条理，把握内容要点。 3.能在文章中提取相关的文字信息支撑自己的判断。 4.进一步在具体的语境中了解偏正短语修饰限定部分的作用，能在实践中运用。 带刺的朋友带刺的朋友 【教学目标】 1.能正确认读“枣”等 10 个生字新词，正确读写“刺”等 13 个字和“红枣”等 26 个词语， 并

42、能联系上下文理解词义；正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，能找出描写刺猬偷枣内容的语句，感悟刺猬偷枣本事的高明；以“小 刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说说刺猬是怎样偷枣的。 3.能通过“我”对刺猬前后称呼的不同，体会我对刺猬情感的变化。 【主要语文要素】 1.能正确认读“枣”等 10 个生字新词，正确读写“刺”等 13 个字和“红枣”等 26 个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2. 能按要求提取语言文字信息， 转换成自己的语言， 用关键句子为开头创造性复述相关内容。 3.品读有关语句

43、，体会其表情达意。 13 口语交际口语交际身边的身边的“小事小事” 【教学目标】 1.借助插图的提示，能在小组中说说自己发现的影响我们生活的“小事”及清楚表达自己的 看法，与同学交流分享。 2.能认真留心听，了解别人讲的内容。 3.在小组中就同学谈的“小事”和看法，或提出问题，或作出补充，或说说自己的看法；谈 的同学对提出的问题应给予回应。 4.在小组交流分享时，适当做做记录，能汇总小组同学谈的“小事”及看法，在班级交流分 享。 习作习作我有一个想法我有一个想法 【教学目标】 1.参考题目提供的例文， 为让生活变得更美好， 根据在口语交际课上自己和同学列举的现象， 选一个写一写，把这种现象和自

44、己的想法写清楚；也可把改进办法或建议写下来。 2.写完以后读给同学听，看看他是否明白自己的想法，询问他对这种现象的看法，然后修改 自己的习作。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 小结摘抄的基本方法，激发主动摘抄的兴趣，提高积累语言的意识。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.借助具体的句子了解补语在表情达意上的功能，并仿照造句，能在实践中运用。 2.通过具体的例子，了解顶真修辞手法（注：教学中不应出现这个名词术语） ，感知其表情达 意上的作用，并仿照接续说句子。 书写提示书写提示 【教学目标】 复习撇和捺的书写要点，能在田字格上写好“英”等 8 个带有撇捺的字。 日积月累日

45、积月累 【教学目标】 通过一定的形式，诵读和背诵采莲曲 ，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感 受古人采莲的愉悦，感受古诗的韵律美。 第八单元第八单元 司马光司马光 【教学目标】 1.能正确认读“司”等 5 个生字新词； 正确读写“司”等 7 个字， 并能联系上下文理解词义。 2.通过跟读和了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。 3.借助注释和结合生活实际，读懂句子意思，能用自己的话讲讲司马光的故事，了解完整讲 14 述一件简单的事情的要求。 4.通过和同学交流，初步了解文言文的语言与现代文的不同（以单音节词为主，有的词的意 思与现在的不同。 ） 。 【主要

46、语文要素】 1.能正确认读“司”等 5 个生字新词； 正确读写“司”等 7 个字， 并能联系上下文理解词义。 2.学习正确流利朗读文言文。 3.学习借助注释了解文言文句子意思。 4.创造性复述课文，了解完整讲述一件简单的事情的要求。 掌掌 声声 【教学目标】 1.能正确认读“默”等 11 个生字新词，正确读写“掌”等 11 个字和“掌声”等 16 个词语， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“落”“调”在本课的读音， 能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理条理，能复述课文大意，了解完整讲述一件简单的事情的要 求。 3.能默读课文；能找出英子前后的变化和变化原因的语句，并完

47、整通顺地说一说。 4.学习通过描写英子的句子体会英子当时的心情，并能在课文中找出这样的句子，与同学交 流。 5.在课文中的第 2 至 4 自然段中选一段，学习转换成第一人称“我”复述。 6.能说一说课文题目用“掌声”的理由，了解恰当起题目的要求。 【主要语文要素】 1.能正确认读“默”等 11 个生字新词，正确读写“掌”等 11 个字和“掌声”等 16 个词语， 并能联系上下文理解词义； 正确认读多音字“落”“调”在本课的读音， 能据音组词或据词定音。 2.学习梳理条理，能复述课文大意，了解完整讲述一件简单的事情的要求。 3.能在文章中提取相关的文字信息，完整通顺复述。 4.学习通过人物描写的

48、句子体会人物当时的心情。 5.学习转换成第一人称“我”进行复述。 6.知道给文章恰当起题目的要求。 灰灰 雀雀 【教学目标】 1.能正确认读“宁”等 10 个生字新词，正确读写“雀”等 12 个字和“郊外”等 12 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.能分角色朗读课文，读出人物角色的语气；学习梳理条理，能复述课文大意，了解完整讲 述一件简单的事情的要求。 3.默读课文，能根据上下文，猜想列宁和小男孩对话时各自心里想的是什么。 4.能找出列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，读一读，与同学交流是怎样知道“喜爱”的。 【主要语文要素】 1.能正确认读“宁”等 10 个生字新词，正确读写“雀”等 12 个

49、字和“郊外”等 12 个词语， 并能联系上下文理解词义。 2.能分角色朗读课文，读出人物角色的语气；学习梳理条理，能复述课文大意，了解完整讲 述一件简单的事情的要求。 3.能根据上下文，猜想人物对话时各自心里想的是什么。 4.品读有关语句，体会其表情达意。 手术台就是阵地手术台就是阵地 【教学目标】 1.能正确认读“棒”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 15 “斗”“大”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.学习略读，粗知课文手术台就是阵地大意和复述故事大意；了解完整讲述一件简单的 事情的要求。 3.默读课文，联系故事的背景，说说自己对“手术台就是阵地”的理解，

50、感悟白求恩大夫的 高贵品质。 【主要语文要素】 1.能正确认读“棒”等 11 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字 “斗”“大”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.学习略读，粗知课文大意和复述故事大意；了解完整讲述一件简单的事情的要求。 3.学习联系故事背景，品读人物的语言描写，感悟人物品质。 口语交际口语交际请教请教 【教学目标】 1.借助题目的例子，能就自己在生活中遇到的不好解决的问题向同学请教；注意有礼貌，清 楚表达自己的问题。 2.能认真留心听同学的请求，了解别人讲的内容，如不清楚，及时追问，然后给出建议。 3.请教后要向别人致谢。 习作那次玩得真高兴 【教学目标】