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类型2021~2022部编版五年级语文上册教学计划.docx

  • 上传人(卖家):副主任
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  • 上传时间:2021-09-14
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    关 键  词:
    2021 2022 部编版五 年级 语文 上册 教学计划 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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    1、2021-2022 部编版五年级语文上册教学计划 一、学生基本情况分析: 这学期本班共有学生 17 人,其中女生 8 人,男生 9 人。部分学 生学习积极性较高,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,还有大部 分孩子基础知识掌握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够 好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的 观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神和集体观念不 够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留 在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的学习习 惯抓起,以促进他们的全面发展。另外,本班大部分学生喜欢读课外 书,对阅读很有兴趣,能流利

    2、、有感情地朗读课文,能与他人交流自 己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主 学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步地提高。本学期,根据 学生的特点, 我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法上加 强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯,不断提高语文素养, 帮助学生克服自己的不足,努力提高学生各方面的能力,使他们在原 有的基础上能更进一步。 二、教材分析: 材教材共编排了 8 个单元,包括 21 篇精读课文,6 篇略读课文 和 2 篇习作例文。8 个单元中,6 个是普通阅读单元,单元主题分别 是“万物有灵” 、 “民间故事” 、 “爱国情怀” 、 “舐犊情深” 、

    3、“自然之趣” 和“读书明智” 。另两个是特殊单元,分别是第二单元阅读策略单元 (提高阅读的速度)和第五单元习作单元(学写简单的说明性文章) 。 这是教材总体的结构。 三、教学目标: 1、学会本册书 200 个生字,能够按笔顺正确书写 220 个生字。书 写钢笔字,写端正,匀称。 2、通过读用意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩。 3、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。 能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。看图或观察事物后,用普 通话说几句意思完整连贯的话。听所读的内容,用普通话回答问题, 做到语句完整,意思连贯。能当众说话,做到语句通顺,有礼貌。讨 论问题,能主动发

    4、言说清楚自己的意思。 4、能用恰当的策略提高阅读速度,通过阅读、查阅资料,了解 作者想要表达的思想感情。 5、能写出自己对一种事物的感受,表达自己的真情实感。而能 结合具体的事例写出人物的特点。能够提取主要信息,编写故事。学 习列提纲,分段叙述。收集资料,用简单的说明方法把某一种事物介 绍清楚。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 四、教学重难点: 1、了解课文,接触具体事物抒发感情的方法,把握文本内涵了 解语言表达上的特色。 2、能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中 生动的形象,启发学生的思维,感受文章有特色的表达方法。 3、学习提高阅读速度的方法是了解课文内容,能够创造性的复

    5、 述故事。 4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景。 5、知道课文的大意,结合查找的资料,体会课文表达的思想感 情。 6、阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。 7、注意体会作者描写的场景,细节中蕴含的感情。 8、体会课文中的静态描写和动态描写,能在习作中运用动静结 合手法。 9、阅读时注意梳理信息,把握内容要点。 10、提高阅读古诗的兴趣,提高学生的阅读习惯和阅读能力的培 养。 11、增加词语积累,提高拥有词语的能力。 五、教学措施与方法 (一)教学方面: 1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展, 通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。 2.根据学生实际情况

    6、,加强基础知识训练,举一反三,教会学生 灵活运用,并以识字写字、作文训练为重点。 3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。 4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累 习作素材,促进习作水平提高。 5.重视学习方法的指导, 引导学生边读边思考、 边读边想象, 鼓 励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。 6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习, 并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的 条件。 7、家校结合,形成合力。争取家长支持,通

    7、过家访、话访、校 讯通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合 力共同教育的目的。 (二)优秀生的措施: 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠 爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而 忽视了自我提高,自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优 秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作,加 强对优秀生的培养和教育。 2、要适当评价,正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性, 对优秀生学习成绩的 评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀 生其他方面的成绩要多注意留心

    8、,并指出哪点好,为什么好。教师要 有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道教师 赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、 谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 3、培养优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级 的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感 受到集体意识和成功的喜悦, 让优秀生与他人一道为共同的目标而奋 斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感 受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。 4、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过: “提出一个问题,往往比解

    9、决一个问题更重要” , 牛顿指出: “没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现” 。所以在课堂教 学过程中可安排给学生提问题的环节, 创造一个让学生积极思维的气 氛,让他们不断地去探索、学习、提高。 5、在教学中渗透课外知识 成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的 知识, 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。 根据这一特点, 可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯 通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀 生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生做学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑, 可利用课下时间对学习方法进行指导, 使他们的学习兴趣和积

    10、极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学 习更深的知识,自己解决疑难问题。 (三) 、培优扶差: 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以 消灭差异为目的, 而是推动有差异的发展。 在 “吃透两头” 的基础上, 通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱” ,后进生“吃得 了” ,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现 层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获, 优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学 习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细 致地帮助, 上课时多留意, 多体

    11、贴, 下课督促他们及时完成相关作业。 必要时适当地降低作业要求。 3、 、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习 和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓 励下,另行自我发展,找到自己的长处。 4、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。 5、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变 为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生 去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、 动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发 挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。 六、本学期的教研课题 引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究 七、教学课时安排: 21 篇精读课文 44 课时,6 篇略读课文 6 课时,4 个口语交际 4 课时,快乐读书吧 1 课时,8 篇习作 16 课时,习作例文 2 课时,7 个 “语文园地”14 课时,共计 87 课时。

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