2021-2022部编版五年级语文上册第六单元全部教案.doc

1、课题18 慈母情深 教学目标 知识目标 1 1. .认读“魄、抑、颓”等 10 个生字，读准 1 个多音字“龟” ，会写 “辞、抑、碌、吊”等 15 个字，正确读写“连续、广播、铁路、 辞退”等 20 个词语。 能力目标 2 2. .正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小 说的过程。 情感目标 3 3. .分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲 的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我” 对母亲的感激与敬重之情。 4 4. .分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子，学习如何运用恰当 的描写手法刻画人物形象。 教学重点 1 1. .理解课文内容

2、， 注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、 善良和母爱的深沉、 伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。 2 2. .分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当 的描写手法表现人物形象。 教学难点 用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、创设情创设情 境境，导入新导入新 课。课。 课件播放歌曲游子吟 ，师生齐唱。 二二、检查预检查预 习。习。 1.1.重点字词。 （学生课前总结，教师点拨， 当堂识记） (1)课件出示生字、词语。(指名读、开火 车读、带拼音读、去掉拼音读、组词

3、读。 ） 教师适时强调读音，如“魄、抑、颓、龟” 等。 (2)教师指导书写生字。 （教师范写，学生 描红，互相评价）重点指导“辞、抑、碌、 脊、酸”的书写，教师要强调写这些字的 时候要注意什么。 2.2.作者简介： 三三、初读课初读课 文文，把课文把课文 读 顺 、 读读 顺 、 读 熟熟。 1.1.请同学们利用自己喜欢的方式读课文， 读准字音，把课文读通，不通顺的地方 多读几遍。 2.2.检查读课文，可以抽查、轮读、小组内 读、分角色读。学生之间互相纠正，教 师要有针对性地进行指导和评价，对于 读得好的同学及时给予表扬，对于读得 不好的同学要准确地指出他的不足之 处，然后加以鼓励。 四四、再

4、读课再读课 文文，整体感整体感 知。知。 1.1. 自由朗读课文，读准字音。 2.2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事 突出了母亲的哪些特点。 生自由发言， 展示 自己的阅读所得。 五五、布置作布置作 业。业。 1.1.读写词语， 小组内交流记忆本课生字的方 法。 2.2.想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、检查作检查作 业业，导入新导入新 课。课。 检查作业，导入新课。检查作业，导入新课。 二二、细读课细读课 文文，讲述情讲述情 1.1. 仔细默读课文，思考：本文写了哪些小 事？ 节。节。2.2. 学生交流

5、汇报。 3.3. 教师小结：教师小结： 过渡过渡： 在这些情节中， 哪些细节最能表现母 爱的伟大、深沉？哪些细节最能表现“我” 的感恩之 三三、分析细分析细 节节，感受母感受母 爱。爱。 1.1.学生仔细朗读课文， 思考： 在这些情节中， 哪些细节最能表现母爱的伟大、 深沉？哪 些细节最能表现“我”的感恩之情？ 2.2.学生交流汇报。 3.3.教师适当引导出示： 4.4. “我” 对母亲的感情是怎样的？找出相关 语句。 四四、精要总精要总 结结，收束课收束课 堂。堂。 多媒体课件播放音乐烛光里的妈妈 。 五五、拓展延拓展延 伸伸，布置课布置课 后作业。后作业。 1.1.写一篇周记， 记录母亲关

6、爱你的事情， 表 达对母亲的感谢之情。 2.2.课外读一读歌颂母亲的文章。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题1919 父爱之舟父爱之舟 教学目标 知识目标 1.1.认读“茧、栈、冤、枉”等 14 个生字，会写“蚕、考、疼、席” 等 13 个字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等 19 个词语。 能力目标 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种 场景，体会场景描写的作用。 情感目标 3.3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达 的深厚的父子之情。4.4.培养学生知恩、感恩的情感。 教学重

7、点 1.1.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。 2.2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子 之情。 教学难点培养学生知恩、感恩的情感。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、创设情创设情 境境，导入新导入新 课。课。 课件播放歌曲父亲 。 二二、认识作认识作 者。者。 在学习课文前，我们先了解一下作者。 吴冠中先生是一位什么样的人呢？ 三三、初读课初读课 文文，扫除文扫除文 字障碍。字障碍。 1.1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读 准字音， 不认识的生字词可以查字典或询 问他人，然后多拼

8、读两遍。把课文读通， 读不通顺的地方再读一遍。 2.2.汇报交流自读情况，解决生字词。 (1)学生交流预习成果。 (2)课件出示生字、词语。(指名读、开火 车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读） (3)教师指导书写生字：重点指导“疼、 糖、屑、煮”的书写，教师要强调写这些 字的时候要注意什么。 （教师范写，学生 描红，互相评价。 ） (4)检查读课文，可以抽查、轮读。 四四、再读课再读课 文文，整体感整体感 知。知。 1.1.学生自由朗读课文，边读边思考下列问 题。 （多媒体课件出示） 2.2.交流阅读成果。 3.3.学生再次读课文，思考下列问题。 （课件 出示） 4.4.学生自由发言，教师适时

9、引导、总结，使 概括更准确。 5.5.交流概括场景的方法。 五五、布置作布置作 业。业。 1.1.读写词语， 小组内交流记忆本课生字的方 法。 2.2.回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。 （一定要真实） 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、检查上检查上 节 课 布 置节 课 布 置 的作业的作业，引引 入 本 节 课入 本 节 课 的学习。的学习。 1.1.上节课， 你写了一个怎样的场景来表现父 亲对你的关爱？ 2.2.生展示， 教师适当评价， 并把优秀的作业 展示在多媒体上。 3.3.与作者回忆的场景相比， 谁的更感人呢？ 为什么？（由此导入本节课新内容的学习） 二二、精品细精品

10、细 读读，品味场品味场 景 描 写 的景 描 写 的 作用。作用。 1.1.默读课文， 思考： 课文中的哪个场景最感 人呢？为什么？ 2.2.通过刚才的学习， 你能说一说如何才能使 场景描写更感人吗？ 学生讲述，教师总结。 3.3.本文写了许多父亲爱孩子的场景， 在描述 过程中，作者多次提到的一种东西是什 么？（小船）为什么要多次写到它呢？ 三三、细读课细读课 文文，分析写分析写 作特点。作特点。 1.学生默读课文， 找出在文中多次出现的事 物。 2.2.文章的题目是父爱之舟 ，这里的“舟” 仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？ 学生默读课文，联系实际思考并回答。 四四、拓展延拓展延 伸伸，布置作布

11、置作 业。业。 1.1.学习了本文后， 你有什么收获和感受呢？ 生自由发言， 感受父爱的深沉和伟大， 激 发感恩之情。 2.2.摘抄文中你认为最感人的一个场景， 抄到 周记本上。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题2020 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了” 教学目标 知识目标 1 1. . 会认“誊、励、篇”等 7 个生字。 2 2. .正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我” 的诗的， “我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。 能力目标 3 3. .学会正确对待批评和表扬。 情感目标 4 4. .研读重

12、点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义， 体会父母表达爱的方式的不同。 教学重点 体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、 深沉、严格。 教学难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、创设情创设情 境境，导入新导入新 课。课。 课件出示两幅图画：一幅是孩子跌 倒了，抬头看着妈妈，喊道： “妈妈，快 来”另一幅是子跌倒了，抬头看着 爸爸，喊道： “爸爸，快来” 二二、初读课初读课 文文，扫除文扫除文 字障碍。字障碍。 1.1. 请同学们用自己

13、喜欢的方式朗读课文， 读准字音， 不认识的生字词可以查字典或 询问他人， 然后多拼读两遍。 把课文读通、 读顺。 2.2. 汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件： （3）检查学生读课文的情况，可以抽查、 轮读，也可以分角色朗读。 三三、再读课再读课 文文，整体感整体感 知。知。 1.1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶 段？ 2.2.每个阶段分别讲了什么事？ 四四、以问促以问促 读读，深入学深入学 文。文。 1.1. 课件出示问题。 2.2.听了妈妈的评价， “我”有什么表现？ 3.3.生读第 24 自然段，然后畅所欲言，交 流汇报。 4.4

14、.学生朗读第 514 自然段，思考： （1）巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的 情形是怎样的？ （2）听了这样的评价，妈妈和“我”的 反应是怎样的？ 5.5.几年以后，情况发生了怎样的变化呢？ 6.6.最终作者成功了， 在他成名之后， 他体会 到了什么？ （1）带着这个问题请同学们默读第 16、 17 自然段， 然后回答问题。 （2）阅读成果汇报： 7 7. .“精彩极了”是一种怎样的爱？ 8.8.“糟糕透了”是一种怎样的爱? 9.9.正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握 住生活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。 同 时他也体会到， 这两个极端的断言都有一个 共同的出发点那就是爱 。 10.10.从巴

15、迪的经历中，你读懂了什么？ 五五、教师小教师小 结结，结束全结束全 文。文。 学了这篇课文，我们不仅要懂得用 全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得 正确地对待生活中的赞美和批评。今天 大家应该都是收获满满，希望这堂课对 今后的人生有所帮助。 六六、拓展延拓展延 伸伸，布置作布置作 业。业。 1.1.学习了本文后， 你有什么收获和感受呢？ 2.2.小练笔： 文中巴迪认为爱有两种形式， 一 种是赞美的爱， 一种是批评的爱。 你在生 活中有过类似的感受吗？把你的感受写 下来。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题口语交际：父母之爱口语交际：父母

16、之爱 教学目标 知识目标 1 1. .在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教 育方法。 2 2. .学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达 有条理，语气、语调适当。 3 3. .与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话， 能抓住要点并简要转述。 4.4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 能力目标 情感目标 教学重点 1 1. .在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。 2 2. .学会主动与人沟通， 乐于参与讨论， 敢于发表自己的见解。 与人交流时能尊重、 理解对方。 教学难点 能根据对象和场合，稍做准备，做

17、简单的发言。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、多媒体多媒体 课件导入课件导入， 激 发 交 际激 发 交 际 兴趣。兴趣。 课件出示事例： 二二、阅读事阅读事 例例，说说自说说自 己的见解己的见解。 1.1.教师课件出示另外两个事例。 2.2.学生自由阅读。 3.3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做 法？教师课件出示口语交际的要求。 4.4.小组交流。 5.5.全班交流。 三三、再创情再创情 境境，提升应提升应 对能力。对能力。 1.1.师师： 假如生活中你遇到了这样的经历， 你 会怎么做？ 2.2.教师扮演李刚的爸爸， 找一位同学扮演

18、李 刚。 （爸爸训斥李刚） 学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导 学生注意礼貌，语气要委婉等。 3.3.找一名学生扮演王小雅的妈妈， 指名学生 根据教材中的第二个事例劝说王小雅的 妈妈。 4.4.教师根据学生的表现展开评说。 四四、走进生走进生 活活，体会父体会父 母之爱母之爱，诉诉 说心语。说心语。 1.1. 古今中外，有无数人赞美过父母之爱是 人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在 生活中， 你的父母又是怎样爱你的呢？你 能把父母爱你的一些生活片段讲述出来 和其他同学一起分享吗？ 2.2.教师引导学生讲述亲身经历的故事， 表现 出父母之爱。 3.3.引导学生从口语交际的要求出发， 评议同 学

19、的发言，作出中肯的评价。 4.4.诉心语。 板书设计：游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题习作：我想对您说 教学目标 知识目标 1 1. .确定说的对象和想要说的话， 学习用书信的形式与父母进行交流。 2 2. .能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实 感。 3 3. .运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4 4. .写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的 意见进行修改。 能力目标 情感目标 教学重点学会选用典型事例来表达真情

20、实感。 教学难点运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、多媒体多媒体 课件导入课件导入， 激 发 交 际激 发 交 际 1.1. 播放动画 当你还很小的时候 ， 并朗诵。 2.2.他们指谁？听了老师的朗诵， 你想到了些 什么？ 兴趣。兴趣。3.3.生自由发言，初步感受父母的爱。 4.4.教师引导过渡： 是啊， 世界上最伟大的爱 莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈， 你一定有很多话要说。可是，有些话说 不出口，有些话不方便说，那怎么办？ 依我说，把你想说的写成一封信是个不 错的选择。 （教师板书：我想对您说）

21、二二、出示习出示习 作 内 容 和作 内 容 和 习作要求习作要求。 1.1.多媒体课件出示课本第 88 页中的习作内容以 及写作要求。 2.2.学生读内容，明确任务和要求。 三三、习作指习作指 导。导。 1.1.选材： 对谁说？说什么？ （教师适时板书） （1） “对谁说”这个问题好解决，只有两 个选择， 即爸爸或妈妈。 关键是 “说什么” 。 可以说父母是如何爱我们的； 说自己内心 的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫； 说自己的理想和抱负但不论说什么， 都要真实表达自己的真情实感。 （教师板 书：写真事，吐真情） （2）选材训练。 （3）阅读引路。 多媒体课件出示一篇范文， 分析这篇 文章

22、写了什么事情， 是如何把事情写具体 的，以此引导学生学会选材。 2.构思（如何安排材料） ：有条理，有中心。 （教师板书） （1）凡是生活中令你有所感触的事情都 可以向父母倾诉，可以是以前发生的事， 也可以是刚刚发生的事。 在叙事的过程当 中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重 点，写具体、写详细，给读者留下深刻的 印象。 （2）阅读引路：多媒体课件出示一篇范 文，分析这篇文章的结构安排和写作思路， 引导学生进行构思。 （3）列提纲，巧构思。 以“感恩”为主题，选取典型事例来表 达对父母养育之恩的感激。 以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父 母着想两方面出发，提出合理化的建议。 以“诉说烦恼”为主题

23、，将成长中、学 习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方 式。 （4）交流修改。 四四、课堂小课堂小 结。结。 通过这一节课的学习， 同学们知道了 作文该写什么， 怎么写， 并且列出了提纲， 为下一步的写作做好了铺垫。 为了让同学 们的作文更具体生动， 希望同学们课下继 续搜集、回忆、整理素材，争取使文章的 材料更丰富，更贴近生活。 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、学生写学生写 作作，教师巡教师巡 回指导。回指导。 1. 学生构思酝酿，草拟习作。注意书写工 整，语句通顺。 2. 教师随时发现学生写作中出现的问题或 遇到的困难，并加以指导、解决。 二二、交流习交流习 作作，评议修评议修

24、 改。改。 1.1. 课件出示几位学生的优秀习作，让全班 同学评议。 说说你最欣赏这篇习作的哪些 地方和你对这篇习作的修改意见。 重点看 看这篇文章的材料是不是来自生活， 是否 真实；文章有没有表达出真情实感。 2.2. 教师随机指导讲评，以激励为主。 3.3. 学生互评，修改习作。 三三、范文赏范文赏 析。析。 经过写作前的认真观察和积累， 以及精心的 组织和认真的写作，我们的这篇作文写完 了。 在写作过程中， 我们对说明文又有了新 的认识， 并且能恰当地使用说明方法， 语言 也准确、生动，内容富有一定的条理。希望 同学们继续培养自己的观察能力和写作能 力，把生活变成自己习作的源头活水。 四

25、、小结四、小结。 小结。小结。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题语文园地语文园地 教学目标 知识目标 1.1.体会文章所表达的感情。 2.2.学习文章巧妙的结尾方法。 3.3.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会 场景描写的作用。 4.4.试着写一写成长中的“第一次” 。 5.5.积累有关勤俭的名句。 能力目标 情感目标 教学重点 1.1.体会文章所表达的感情。 2.2.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作 用。 3.3.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。 教学难点 1.1.体会文章结尾的特点

26、，学习写好结尾。 2.2.试着写一写成长中的“第一次” 。 教学用具 多媒体教学方法讲授法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、回顾课回顾课 文文，导入新导入新 课。课。 导入新课。导入新课。 二二、交流平交流平 台。台。 1.1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。 2.2.如何才能更好地体会文章中表达的感 情？ （1） 体会场景描写在表达情感上的作用。 什么是场景描写？ “交流平台” 中所说的场景描写起到了 什么作用？ 学生回忆前面所学的内容， 交流场面描写 的作用。 拓展： 找出本单元课文中其他描写场面的 句段，分析其作用。 学生交流，畅所欲言。 （2） 体会细节描写

27、在表达情感上的作用。 什么是细节描写？ “交流平台” 中所说的细节描写起到了 什么作用？ 学生回忆前面所学的内容， 交流细节 描写的作用。 拓展： 找出本单元课文中其他描写细 节的句段，分析其作用。 学生交流，畅所欲言。 三三、词句段词句段 运用。运用。 1.1.体会课文结尾的特点。 （1） 慈母情深的结尾：就这样，我有 了第一本长篇小说 学生阅读慈母情深的结尾，交流这 样结尾的好处。 读者无限的想象空间， 令读者在回味中 感受到作者那复杂的情感。 （2） 桂花雨的结尾：于是，我又想起 了在故乡童年时代的“摇花乐” ，还有那摇 落的阵阵桂花雨。 学生阅读桂花雨的结尾，交流这 样结尾的好处。 （

28、3） “精彩极了”和“糟糕透了” 的结 尾：我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点那就是爱。 在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。 学生阅读 “精彩极了”和“糟糕透了” 的结尾，交流这样结尾的好处。 2.2.延伸拓展。 四四、布置作布置作 业。业。 1.找出父爱之舟中描写父亲背“我”上 学的场景，品析它的好处。 2.找出 慈母情深 中描写母亲劳动动作的 细节，品析它的好处。 3.给习作“我想对您说”设计两种结尾。 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 一一、回顾上回顾上 一 节 课 所一 节 课 所 学的内容学的内容， 回顾上一节课所学的内

29、容，导入本节课的回顾上一节课所学的内容，导入本节课的 学习。学习。 导 入 本 节导 入 本 节 课的学习课的学习。 二 、 读 语二 、 读 语 段段，想象画想象画 面面，说说场说说场 景 描 写 在景 描 写 在 文 中 所 起文 中 所 起 的作用。的作用。 1.1.教师用多媒体课件出示 慈母情深 中的 相关文段，学生读文段。 2.2.教师用多媒体课件出示 父爱之舟 中的 相关文段，学生读文段。 三三、读下面读下面 的句子的句子，想想 象 在 你 的象 在 你 的 成 长 中 有成 长 中 有 没 有 类 似没 有 类 似 的的 “ 第 一第 一 次次” ，试着，试着 写一写。写一写。

30、1.1.课件出示句子。 2.2.学生读句子，想一想这样的“第一次”是 在什么情况下出现的， 表现了作者什么样的 心情。 3.3.学生思考、交流，教师小结：这两个“第 一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不 易， 内心感到愧疚， 知道了应该感恩父母、 回报父母。 4.4.在你的成长中有没有类似的 “第一次” ？ 思考一下，和同学们交流。 5.5.把你“第一次”的经历写下来。 四四、日积月日积月 累。累。 1.1.引导学生在反复诵读的基础上， 背诵这几 句名言，然后谈谈对句子的理解。 2.2.请同学们展示搜集到的其他相关的名言， 交流、 评论， 引导学生们养成勤俭节约的好 习惯。 3.3.选择其中的

31、一句作为座右铭， 摘抄到自己 的笔记本上。 五五、课堂小课堂小 结结，布置作布置作 业。业。 课堂小结，布置作业。课堂小结，布置作业。 六六、课后作课后作 业。业。 1.1.把与你相关的 “第一次” 的经历整理一下， 写到周记本上。 2.2.默写“日积月累”中的名言。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈

32、： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知

33、识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难

34、点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教

35、学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具教学方法 教学过程： 第一课时 教学环节教师活动用时学生活动 第二课时 教学环节教师活动用时学生活动 作业设计： 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：