2021-2022部编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案.docx

1、第第2 2课时课时 精读引领课精读引领课 观潮观潮+ +浙江潮浙江潮 一、教学目标一、教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。 2.品读课文，学习通过视觉及听觉等多角度想象画面的方法，想象潮水由远及 近、 奔腾而来的样子和声音。 3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并说一说让自己印象深刻的画面。 二、教学过程二、教学过程 （一）复习导入，引入（一）复习导入，引入“奇观奇观” 1.朗读课文。上节课，我们预习了课文，了解了课文记叙观赏钱塘江大潮时的 所见所闻的景象，是按照“潮来前潮来时潮过后”的顺序，由远及近地来写的。 请同学们带着问题再读一读课文。 2.出示问题：课文哪句话总体

2、概括了钱塘江大潮的特点？ （概括总体特点的句子：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。板书：奇观） （二）品析课文，想象（二）品析课文，想象“画面画面” 1.请同学们按“潮来前潮来时潮过后”的顺序，把你认为描写生动、有画 面感的句子画出来，读一读，小组交流，说说你仿佛看到了怎样的画面。 2.学生读文并圈画，小组讨论，教师巡视指导。 3.学生汇报交流。 （1）汇报“潮来前”的画面。 预设一：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 这里写了远处江面上薄雾笼罩的画面，是眼睛看到的情景，我们可以说是从“视 觉”角度来写的。 预设二：镇海古塔、中山亭和观潮

3、台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若 隐若现。 这里写了远处江边的建筑、小山的样子，若隐若现的画面你能想象是什么样子 吗？这里也是从 “视觉”角度来写画面的。 预设三：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼 着。 这里写了近处海塘大堤上人山人海的情景。人山人海的画面你能想象是什么样 子吗？这里还是从 “视觉”角度来写画面的。 （2）汇报“潮来时”的画面。 预设一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 这里写了隆隆的响声，这是通过什么感观来写大潮的？（听觉，我们可以想象 当时的声音） 预设二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白 线，

4、人群又沸腾起来。 这里是从哪些方面写大潮的？为什么要写人群沸腾的情景？ 这里通过声音、样子来写大潮，写人群的反应，是侧面烘托潮来时的情景。 预设三：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 这里是从哪些方面写大潮的？你看到了怎样的画面？（从远到近，写大潮的样 子和变化） 预设四：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这里是从哪些方面写大潮的？哪些词语让你有画面感？（从近处浪潮的动态、 声音来写。“齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语写出了潮头壮观的气势，极 具画

5、面感） （3）汇报“潮过后”的画面。 预设一：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风 号浪吼。 这里写出了怎样的画面，从哪些词语可以想象到？（写出余波壮观的画面，从 “漫天卷地、风号浪吼”可以想象） 预设二：过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。 从“过了好久”“涨了两丈来高”等词句中，你感受到什么？（感受到大潮的 壮观，不愧是天下奇观） 4.总结写法。 作者把大潮描写得如此生动、形象，富有画面感，是因为作者突出抓住了它的 “变化”来写，作者都突出了它的哪些变化呢？在括号里填一填。 出示填空，学生完成填空： 潮声（越来越大）：隆隆响声越来越大如

6、同山崩地裂 潮头（越来越高）：白线水墙白色战马 潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗翻滚浩浩荡荡 教师相机板书。 小结：作者通过“视觉”和“听觉”方面来写，让我们如见其景，如闻其声！ 我们在朗读时，也要充分激发自己的“视觉”和“听觉”想象，把你想象到的画面 用声音表现出来！（教师板书：多感官、多角度想象） 5.背诵课文第34自然段。 （三（三）整合阅读整合阅读“语文主题学习语文主题学习”丛书四年级上册丛书四年级上册1 1慧眼观天下慧眼观天下第第1010页页浙浙 江潮江潮 引：在叶圣陶笔下，浙江潮又是怎样一番景象？请大家读一读浙江潮一文， 边读边画出描写浙江潮的句子，通过你的“视觉”或“听觉”，想象

7、这里的潮又有 怎样的画面。 1.学生默读，批注后汇报有关的句子。（教师相机点拨：分别从 “视觉”的形 状、颜色、气势，或“听觉”的声音等方面来汇报） 2.思考：从浙江潮第34自然段，你能看出这篇文章是按什么顺序描写大 潮的吗？（由远及近）和观潮一文比较，两篇文章在表达上有什么异同？（开 放性比较，学生能找到相同或不同的地方均可） （四）总结课堂，回顾要素（四）总结课堂，回顾要素 总结：今天我们通过阅读文字，想象画面，领略了钱塘江大潮和浙江潮的雄伟 壮阔，看到了一幅幅激荡人心的画面。 今后我们可以从“视觉”的形状、颜色、气势或“听觉”的声音等方面来想象 画面，让我们如同身临其境、耳闻其声、眼见其景，感受文字之美，领略祖国大好 河山之美。 三、板书设计三、板书设计 观 潮 潮声：越来越大（听觉） 奇观 潮头：越来越高（视觉） 多感官、多角度想象 潮势：越来越猛（视觉）