部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案.docx

1、南京鼓楼区南京鼓楼区 XX 集团课时备课设计集团课时备课设计 时间：时间：年年月月日日校区：校区：年级：年级：五五学科工作室：学科工作室：语文语文主备教师：主备教师： 课题课题2.落花生落花生课型课型新授课新授课课时课时第二课时第二课时 教材教材 分析分析 落花生是人教版语文五年级上册第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示” ，学习重点为体会深刻的做人的哲学习重点为体会深刻的做人的哲 理，学习作者借物喻人表达思想感情的写作手法。理，学习作者借物喻人表达思想感情的写作手法。 落花生以花生为线索，由一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉

2、献的品格。说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本课的重点是反映父亲通过落花生而告诉作者的关于做本课的重点是反映父亲通过落花生而告诉作者的关于做 人的道理人的道理。写爱花生，是因为花生默默奉献的品格。表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在作者的心目中， 花生就是做人的代表，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作 家。 课标课标 分析分析 一、识字与写字：一、识字与写字： 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1800 个左右会写。 2有初步的独立识字

3、能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 本课学习任务：认识“亩、吩、榨、便、榴、矮”6 个生字，会写“亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮” 9 个生字，掌握“便” 这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。 二、阅读二、阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度。 2.能联系上下文、抓住关键词，推想课文中有关词句的意思，体会其对于表达作者情感的效果。 3.了解事件梗概，用小标题形式概括文章主要内容。 4.体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 本课学习任务： 1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

4、2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。 三、习作（写话）三、习作（写话） 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。 本课学习任务：花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹 子、梅花、蜜蜂、路灯。 四、口语交际四、

5、口语交际 1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 本课学习任务：从课文的对话中可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 五、综合性学习五、综合性学习 实地看看花生的样子，跟农民伯伯聊一聊花生的生长过程，体会花生的含蓄美，感悟“人要做有用的人，不要只做只讲体面，面 对别人没有好处的人。 ” 学情学情 分析分析 已有经验 知识经验： 1.对于“花生”的形象、概念、代表含义有一定的了解。 2.在三四年级已经开始概括简短的文章，在本单元

6、的第一课三首古诗词中已经接触了用景和事来表达情感的方法。 生活经验： 学生有过参加一些日常活动的生活经历，听过一些生活道理，能够体会一些做人的道理。 策略经验：能够借助字典、词典等工具、查阅资料和联系自己的生活体验等方法体会作者的感情。 还缺什么（未有） ：知识经验：五年级学生缺少对做人的道理，以及生活的启示的了解。 策略经验： 1.抓梗概、把握文章内容的能力较差。 2.借物喻人的表达方法，仍不能灵活鉴赏和运用。 困难障碍及突破措施： 1.拓展“生活”的学习内容，帮助学生理解课文。 2.通过多种方式的阅读，让学生走进课文，体会父亲和作者对花生的喜爱之情。 3.通过讲解学生能够掌握借物喻人的表达

7、方法。 个体差异分析：知识目标全体掌握；90%学生能够达到有感情地朗读课文。90%同学能够理解花生不图虚名，默默奉献的品格。感悟人 要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 教学教学 目标目标 1.通过自读、小老师领读等方式认识“榨、榴”等 7 个生字。能正确抄写第 13 自然段，95%的孩子正确认读生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习并尝试运用小标题的方式，概括文章的主要内容。 4.通过分析关键语句，理解落花生的含义。 5.通过读、思、议，学习用具体物体比喻如何做人的方法，体会父亲对花生的喜爱之情以及花生教给作者的做人的道理。 教学教学 重难点重难点 1.1. 重点

8、：重点： 1.体会通过描写花生，理解父亲所说话的深刻含义，体会做人的道理-做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 2.感悟作者为什么把落华生当做自己的笔名，了解课文借物喻人的写作特点。 2.2.难点：难点：掌握借物喻人的表达方法。 3.3.解决措施解决措施：通过有感情地朗读，学习“借物喻人”的表达方法，体会做人的道理-做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。 教学教学 准备准备 1.教师准备教学课件； 2.学生自主预习，读通课文。 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务补助预设补助预设 自自 主主 学学 通

9、过默写、 回顾 旧知的方式导 入新课， 来激发 布置课前自主预习任务： 默写生字：收获、吩咐、榨油、石榴、便宜、可贵。回 顾上节课内容。 1.默写词语。 2.通过回顾上节课 内容， 体会做人的道 1.流利朗读课文； 2.完成预习任务。 流利朗读 课文，强调 习习 5 分分 钟钟 学习兴趣激发 学习兴趣 2. 反复诵读 513 自然段，感受借物喻人的写作方法， 深入体会做人的道理-做人要做有用的人，不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。 3. 回顾文章主要事件和做人道理。 4. 课文主要围绕花生讲述了种、收、尝、议花生的四件 事，表现了父亲对花生的喜爱之情，那文章是通过什么 样的写作方式将这种情

10、感描写出来的呢？ 理。 。 有感情朗 读的速度 和语气。 确确 定定 目目 标标 3 分分 钟钟 让学生明确本 节课的学习目 标， 并学着自己 梳理。 引导学生梳理本节课的学习目标。 1.通过自读、小老师领读等方式认识“榨、榴”等 6 个 生字。能正确抄写第 13 自然段，95%的孩子正确认读生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习并尝试运用小标题的方式，概括文章的主要内容。 4.通过分析关键语句，理解落花生的含义。 5.通过读、思、议，学习用具体物体比喻如何做人的方 法，体会父亲对花生的喜爱之情以及花生教给作者的做 人的道理。 师生根据自主学习 的情况， 确定学习目 标。 根据

11、制定的目标， 明确 学习目标。 重点指导对 话部分， 体会 人物语气， 读 出感情。 小小 组组 合合 作作 7 分分 钟钟 通过小组合作 查漏补缺， 正确 朗读课文， 找到 书写的问题。 （1）小组合作： 出示合作要求： 学生分角色朗读，说说花生的好处。合作要求： 1.先自己思考，做好批注。 2.小组内交流、讨论。 3.小组展示。 （每组展示一个方面） 按照老师出示的学 习方法和问题， 小组 长发挥主持人的作 用， 进行讨论并进行 记录， 重点抓住关键 词和情感， 组内组织 语言， 演练一遍， 准 备汇报。 利用小组合作的方 式来学习 在小组合作的过程 中，教师应该进行指导， 第一时间了解学

12、生的学 习情况以及小组的进度。 小组汇报环节就可以检 测出学生的学习状况。 （落实了目标落实了目标 2.2.正确正确、 流流 利、有感情地朗读课文利、有感情地朗读课文。 重点花生与道 理之间的关系 目标目标 4.4.通过分析关键语通过分析关键语 句句，抓住关键词抓住关键词，理解落理解落 花生的含义花生的含义。 目标目标 5.5.通过通过 读读、思思、议议，学习用描写学习用描写 具体事物来表达做人情具体事物来表达做人情 感的方法感的方法，体会父亲对花体会父亲对花 生的喜爱之情生的喜爱之情。 ） 集集 体体 分分 享享 20 分分 钟钟 通过分析关键 语句， 抓住关键 词理解落花生 的含义。通过

13、读、思、议，学 习借物喻人的 写作方法， 体会 父亲对花生的 喜爱之情以及 花生教给人们 的做人的道理。 小组汇报展示，教师相机指导。 1.学习花生的可贵之处 （1）为什么父亲喜欢花生？ 读到这些描写花生的句子你有何感想？（2）课文中还有 哪些描写花生品质的的句子？读第 10 自然段，体会花生 的可贵之处（3）填表助学，运用对比的手法突出花生的 可贵之处。 （3）分角色读，通过读，其他同学感受到什 么？ 分别读桃、石榴、苹果和花生（4）对比读句子，体会“父 亲”对我们的希望。 2.学习花生的优秀品质 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处 的人。 3.“落花生”的含义 （1）花生具有

14、什么样的品格？(2)作者的笔名为什么是 落华生？作者欣赏花生的优秀品质，希望自己也做像花 生一样优秀的人。 小组汇报 1.学习花生的优秀 品质 （1）思考回答作者 笔名是落华生的原 因， 通过个人读、 齐 读等方式体会父亲 对花生的喜爱之情。 （2）找出文中通过 描写石榴、 苹果等其 它事物来对比突出 花生的优秀品质。 进 而突出做人的道理。 2.说到花生的好处， 我和兄弟姐妹是怎 么认为的？ 3.你通过学习， 对花 生有什么新的认 识？ 引导学生体会出花 生虽然不好看， 可是 它非常实用， 默默地 为人类奉献 对比读句子， 体会父 亲多我们的期望 做人要做有用的人， 小组汇报环节就可 以检测

15、出学生的学习状 况。 （落实了目标落实了目标 2.2.正确正确、 流流 利、有感情地朗读课文利、有感情地朗读课文。 目标目标 4.4.通过分析关键语通过分析关键语 句句，抓住关键词抓住关键词，理解落理解落 花生的含义花生的含义。 目标目标 5.5.通过通过 读读、思思、议议，学习用描写学习用描写 具体事物来表达做人情具体事物来表达做人情 感的方法感的方法，体会父亲对花体会父亲对花 生的喜爱之情生的喜爱之情。 ） 不要做只讲体面而 对别人没好处的人。 达达 标标 检检 测测 5 分分 钟钟 对本节课学习 的生字进行达 标。 一、选择括号里正确的字组成词语。 （浇饶）水（吩粉）咐爱（暮慕）高 （矮

16、委） 二、选词填空。 居然必然 1.人生道路上（）会遇到挫折，我们要乐观面对。 2.这道题他（）做对了，太出乎意料了。 三、对下面这句话的理解正确的一项是（） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人。 A 做人不能炫耀自己，要做一个对国家、对社会、对别人 有用的人。 同桌两人先口头说 一说， 再集体分享订 正。 【答案】 一、浇吩慕矮 二、1.必然2.居然 三、A 四、 示例： 我喜欢梅花。 它不像桃花、 杏花那样 喜欢热闹， 也不像荷花 那样高傲， 它有自己的 风骨， 它用严寒磨炼自 己，让自己变得更强 大。 重点讲解 必 然和居然程 度不同 B 要做一个能挣钱的人。 C 要

17、做一个会做事的人。 四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。 _ _ _ 拓拓 展展 延延 伸伸 5 分分 钟钟 通过读、 思、 议， 学习用事物表 达情感的方法 作者是如何通过描写花生的品质进而突出做人的道理？ 就是通过一件件的事情，这种表达方法就叫做借物喻人 学生思考文章写作 方法 检测了目标 5 通过读、 思、 议，学习用事物表达做人 道理的方法.举 作业作业 布置布置 A A 作业：作业： 1.积累文中含义深刻的句子。 2.完成练习册。 3.试着以周围的一种事物说明一种道理 4.主题丛书的阅读，填写阅读记录卡。 B B 作业：作业： 1.试着以周围的一种事物说明一种道理 2.主题丛书的阅读，填写阅读记录卡。 板书板书 设计设计 2. 落花生 种花生收花生尝花生 议花生 详略得当借物喻人 达标达标 反思反思